七年级语文课外阅读及标准答案Word下载.docx
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如岩缝中的一棵小草,一路顽强地长大。
她是在看电视里的《动物世界》时流下热泪的。
那个时候,她已嫁得好夫婿,在日子里安稳。
动物世界中,一头母狮子拼命踢咬一头小狮子,直到它奔跑起来为止。
她就在那会儿,想起妈妈。
当年妈妈重病在身,不得不硬起心肠对她,原是要让她迅速成为一头奔跑的小狮子,好让她在漫漫人生路上能够很好地活下来
1、第1段写她记忆中八岁以前的日子,目的是什么?
2.可是有一天,她睁开眼睛,一切全变了样。
”请结合上下文说说“一切全变了样”的根本原因。
3.第一次去买菜,她攥着妈妈给的钱,胆怯地站在菜市场门口”中的“攥”一词为什么用得好?
4.没有文章的最后一段,本文也是一个完整的故事。
如果删除最后一段,你觉得好不好?
请简要说明理由。
二、忽略
夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台上的瓷砖上,幻出一片红红的光芒,很美,很好。
孩子跪坐在椅子里,痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆,无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。
但孩子的心思全不在这里,他只顾痴痴地看管花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。
这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的,没想到竟会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:
“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该多好啊!
”
接着孩子咯咯地笑了,满眼的憧憬。
孩子的母亲见了,走过来,“看什么呢?
孩子忙把母亲拉到花盆前,开心地说:
“妈妈,看,花盆里长了好多小苗苗!
以后它们会长成大苗苗,结小西瓜给我吃。
母亲皱了皱眉头,笑了笑,“傻瓜,那些瓜苗不要过几天就会死的,根本长不出西瓜。
孩子咬了咬嘴唇,接着笑了,睁大着明亮的眼睛,“会的,小瓜苗会长成西瓜的,我会天天照顾好它们的。
母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,忽略了孩子表现出的坚定与信心。
一天下午,孩子从学前班回来后,照例跑向阳台,奔向花盆。
顿时,孩子傻了眼,花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下浩然正气耀武扬威地炫耀着。
孩子揉了揉眼睛,怀疑自已看错了,但事实如此,嫩娕绿绿的小瓜苗不见了。
孩子哇一声哭了。
随后,孩子哽咽着问母亲:
“妈妈,小瓜苗怎么没了?
“被我拔了,这有什么哭的,那些瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长,那些个小东西,别管了。
你也不,就知道哭。
乖,别哭了。
”母亲笑着责备孩子的淘气,拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后,孩子的眼睛总爱往花盆里瞟,并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了,孩子也几次用手捏住它,但终究没拔。
这也是一个生命呀,孩子想。
几天后,孩子画了一张画,画中是一个大大的花盆,花盆里有一颗小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿的,旁边写了一行小字:
我虽小,但我也是一个生命。
老师惊讶于他的想法,给了他满分。
孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑道:
不错啊,真厉害,得了个满分。
妈妈待会儿带你去上街,给你买冰淇淋。
夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台上的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。
(选自《小小说选刊》2008年第5期)
1、文中写孩子“痴痴地看管”、“满心欢喜地看着”小瓜苗、“满眼的憧憬”,表现了孩子对
2、文中“孩子的画”表现了孩子怎样的情感?
3.文章结尾处的景物描写与开头相同,这样安排有什么作用?
4.文中对母亲神态与动作的描写,表现了她对孩子的“忽略”。
请找出两处对母亲这种“忽略”的描写,并分析母亲这种“忽略”的原因。
三、匆匆
燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自已逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;
但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;
像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的长流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;
去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
①太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;
我也茫茫然跟着旋转。
于是一洗手的时候,我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮换着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;
在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;
我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1.文章开头写了哪些自然现象?
请加以概括。
2.从第2段看,“我不禁头涔涔泪潸潸”的原因是什么?
3.从文中加阴影的两句中任选一句,指出它的修辞手法,并说明其作用。
4.第4段中,作者用了一连串问句,表达了他的哪些感慨?
5.珍惜时间,有所作为,是我们从本文中获得的有益启示。
请以“时间”为开头,仿照例句再写一个句子。
例句:
时间在农民辛勤的耕耘中,结成了金黄的麦穗。
四、雕像
从前,有个人住在丛山间,他家有尊雕像是一位古代的大师制作的,雕像面孔朝下倒在他家的门口,他根本没在意。
有个博学的人,从城里出来,经过他的家,看到了这尊雕像,他问这雕像的主人,是否愿意出售。
1主人哈哈大笑,说道:
“你愿意买这块笨重的石头?
城里人说道:
“我愿出一块银圆买它。
2山里人先是大吃一惊,既而喜出望外。
雕像放在一头大象背上,运到了城里。
过了几个月,那个山里人进城去了,他在大街上行走时,看到一群人拥在一个铺子门口。
有个人在高声喊道:
“请进来欣赏天下最美丽、最神奇的雕像吧,只要两块银圆,就可以瞧瞧艺术大师的这件最了不起的珍品。
于是这山里人付了两块银圆,踏进店里,瞧见他自已以一块银圆的价格售出的那尊雕像。
1、山民对雕像为什么没有在意?
想一想,说说原因。
2、文中阴影①表明了山民怎样的认识?
3、文中阴影②写出了山民的神态,分析一下他当时的心理状态。
4、城里人高声喊的话,你认为是真是假?
为什么?
5、你认为这则寓言的寓意是什么?
五、我家最富的时刻
第二次世界大战前,我们家是城里唯一没有汽车的人家。
事实上,我们是很穷的。
我母亲常常安慰家里人说:
“一个人有骨气,就等于有了一大笔财富。
几星期后,一辆崭新的别克版汽车在街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。
这辆车已定在今晚以抽奖的方式馈赠给得奖者。
当扩音器大声叫着我父亲的名字,明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时,我简直还不相信这是事实。
我几次想跳上那辆彩车,却都被父亲赶开了。
最后,父亲甚至向我咆哮:
“滚开,让我清净清净!
我回到家,委屈地向母亲诉说。
母亲安慰我说:
“不要烦恼,你父亲正在思考一个道德问题,我们等待找到适当的答案。
“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗?
”我迷惑不解地问。
“过来,孩子。
”母亲温柔地说。
桌上的台灯下放着两张彩票存根,上面的号码是348和349,中彩号码是348。
“你看到两张彩票有什么不同吗?
”母亲问。
我看了好几遍,终于看到一张彩票的角落上用铅笔写着淡淡的“K”字,“这“K”字代表凯特立克。
“母亲说。
”凯特立克,爸爸的老板?
”我有些不解。
“对“。
母亲把事情一五一十地跟我讲了。
当初父亲对凯特立克说,买彩票的时候可以帮他买一张,凯特立克同意了,过后也没再问这件事。
348那张是给凯特立克买的。
可凯特立克是个百万富翁,拥有十几辆汽车,他不会计较这辆中彩汽车的。
“汽车应该归我爸爸!
”我激动地说。
“你爸爸知道该怎么做的。
”母亲平静地说。
不久,我们听到父亲进门的脚步声,又听到他在拔电话,显然电话是打给凯特立克的。
第二天下午,凯特立克的两个司机来到我们这儿,把别克汽车开走了,他们送给我父亲一盒雪茄。
直到我成年之后,我才有了一辆汽车。
随着时间的流逝,我母亲的那句格言“一个人有骨气,就等于有了一大笔财富”具有了新的含义。
回顾以往的岁月,我现在才明白,父亲打电话的时候,是我家最富的时刻。
(作者[美]约翰.格立克斯,田小戈译)
1、为什么说“父亲打电话的时候,是我家最富的时刻”?
请作简要分析。
2.“一个人有骨气,就等于有了一大笔财富。
”这句话首尾两次出现,用意是什么?
3.请说说文章“我几次想跳上那辆彩车”一段在写人叙事上的作用。
4.请简要分析母亲的形象。
六、“你受过人生最好的教育…….”
①强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。
②那城市很美,强的眼睛就不够用了。
本家哥说,不赖吧?
强说,不赖。
本家哥说,不赖就是不赖,可总归不是自个儿的家,人家瞧不起咱。
强说,自个儿瞧得起自个儿就行。
强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。
强很能干,做的活儿精细,看到丢弃的线头碎布就拾起来,留作备用。
一天夜里,暴风雨骤起,强从床上爬起来,冲到雨中,看看修补的篷布牢不牢。
③老板知道这件事后,就想把一个新的分公司交给他,让他当经理。
强说,我不行,让文化高的人干吧。
老板说,我看你行!
强就当上了经理。
④公司刚开张,需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员,就在报纸上做了广告。
本家哥闻讯跑来,说给我弄个美差干干。
强说,你不行。
本家哥说,看大门也不行吗?
强说,不行,你不会把这里当成自个儿的家。
本家哥脸涨得紫红,骂道,你真没良心。
强说,把自个儿的事干好才算有良心。
后来,公司进了几个有文凭的年轻人,业务红红火火地开展起来。
⑤一个外商听说这个公司很有发展前途,就想洽谈一项合作工程。
强的助手说,这可是条大鱼哪,咱得好好接待。
强说,对头。
外商来了,是位外籍华人,还带着翻译、秘书一行。
强用流利的英语问,先生,会汉语吗?
那个外商一愣,说,会的。
强就说我们用母语谈好吗?
外商就道了一声“OK”。
⑥谈完了,强说,我们共进晚餐怎么样?
外商迟疑地点了点头。
晚餐很简单,但有特色。
所有的盘子都尽了,只剩下两个小笼包子,强对服务小姐说,请把这两个包子装进食品袋里,我带走。
虽说这话很自然,他的助手却紧张起来,不住地看外外商。
那外商站起,抓住强的手紧紧握着,说,OK,明天我们就签合同!
⑦事成之后,老板设宴款待外商。
强和他的助手都去了。
席间,外商轻声问强,你受过什么教育?
为什么做得这么好?
⑧强说,我家很穷,父母不识字。
可他们对我的教育是从节约一粒M、一根线开始的。
后来我父亲去世,母亲辛辛苦苦地供我上学。
她说,俺不指望你高人一等,你能做好自个儿的事就中……
⑨在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体,他端起一杯酒,说:
“我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接过来吧!
1、第⑸节中,老板让强管理一个公司,他认为“比文化高的是人身上的那种东西”。
请写出“那种东西”所指的具体内容。
2、第⑺节中,本家哥所说的“良心”与强所说的“良心”意思有所不同,请分别写出两人所说的“良心”各自的具体含义。
①本家哥所说的“良心”:
②强所说的“良心”:
3、请举例说明小说主人公强身上体现出了哪些性格特征。
(至少答出3点)
①
②
③
4、根据小说内容,具体说说小说标题“高等教育”的内涵。
5、新时代的落榜青年落榜不落志,能干出一番大事业,旧时代的孔乙己如果看到了一定会大发感慨的,想想看,他会说些什么呢?
七、你也能做总统
有个叫布罗迪的英国老师,在整理阁楼上的旧物时发现一沓练习册,它们是50年前皮特金幼儿园B
(2)班31位孩子的春季作文,题目叫“未来我是——”。
他本以为这些东西在德军空袭伦敦时,在学校里被炸飞了,没想到,它们竟安然地躺在自已家里,并且一躺就是50年。
布罗迪顺手翻了几本,很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。
比如:
有个叫彼得的小家伙说,未来的他是海军大臣,因为有一次他在海中游泳,喝了3升海水,都没被淹死;
还有一个说,自已将来必家是法国的总统,因为他能背出25个法国城市的名字,而其他同学最多的只能背出7个;
最让人称奇的,是一个叫戴维的小盲童,他认为,将来他必定是英国的一个内阁大臣,因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。
总之,31个孩子都在作文中描绘了自已的未来。
有当驯狗师的,有当领航员的,有做王妃的,五花八门,应有尽有。
布罗迪读着这些作文,突然有一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中,让他们看看现在的自已是否实现了50年前的梦想。
当地一家报纸得知他这一想法后,为他发了一则启事。
没几天,书信便向布罗迪飞来。
他们中间有商人、学者及政府官员,更多的是没有身份的人,他们都表示,很想知道儿时的梦想,并且很想得到那本作文簿,布罗迪按地址一一给他们寄去。
一年后,布罗迪身边仅剩一个作文本没人索要。
他想,这个叫戴维的人也许是死了。
毕竟50年了,50年间是什么事都会发生的。
就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时,他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。
他在信中说:
那个叫戴维的就是我,感谢您还为我们保存着儿时的梦想。
不过我已经不需要那个本子了,因为从那时起,我年梦想就一直在我的脑子里,我没有一天放弃过;
50年过去了,可以说我已经实现了那个梦想。
今天,我还想通过这封信告诉我其他的30位同学,只要不让年少的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。
布伦克特的这封信后来被发表在伦敦的《太阳报》上,因为他作为英国第一位盲人大臣,用自已的行动证明了一个真理:
假如谁能把3岁时想当总统的愿望保持50年,那么他现在一定已经是总统了。
1.文中31位孩子在作文中都设计了自已的未来,请你用文中的三个词语来概括这些设计的特点。
从这些设计中可以看出这群孩子有哪些共同的性格特点?
2.文章主要是通过哪两件事来刻画戴维(布伦克特)这个人物形象的
3.当地那家报纸曾为布罗迪老师发了一则启事,请你根据文章所提供的信息,以“布罗迪”的名义,拟出这则启事正文珠主要内容。
特别启事
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联系地址:
联系电话:
布罗迪
年月日
3.文中的戴维(布伦克特)与其他30位同学对待儿时作文簿的态度截然不同,其原因是什么?
你从他身上受到了什么启发?
4.文章最后写道:
“假如谁能把3岁时想当总统的愿望保持50年,那么他现在一定已经是总统了。
”你是否同意这一说法?
八、简单的希望
艾M.汉格德转绕过教室对面那个大厅拐角的时候,与迎面走过来的一个九年级男生撞了个正着。
“小心点,小家伙”。
那男孩一边闪身躲避这个五年级的小学生,一边冲着她大声吼。
当他看清眼前的女孩时,脸上露出了了丝讥笑的神色。
然后,他用手握住自已的右腿,模仿起艾M走路时的样子。
艾M闭上了眼睛,她告诉自已,不要理睬他。
可是直到放学以后,艾M仍然想着那个高个子男孩嘲笑她的样子。
他并不是唯一取笑她的人,自从艾M进入五年级,似乎每天都有人嘲笑她。
艾M时常感到非常孤独,尽管教室里坐满了学生。
那天晚上,艾M坐在餐桌边一言不发。
母亲知道艾M肯定又在学校里遇到不如意的事情了。
“电台为迎接圣诞节举行了一个希望竞赛,”母亲宣布道,“写一封信给圣诞老人,也许会得奖。
我想现在坐在餐桌旁边的这个长着金色鬈发的小女孩应该去参加。
艾M格格地笑起来,这个竞赛听起来很有趣。
当一个好主意在头脑里浮现的时候,艾M的嘴角露出一丝微笑。
她拿出铅笔和纸,开始写信。
亲爱的圣诞老人:
我的名字叫艾M,今年11岁。
我在学校里遇到了一点儿麻烦,您能帮助我吗,圣诞老人?
同学们都嘲笑我走路、跑步和说话的样子,我患了大脑麻痹症。
我只想要一个不被嘲笑或者取笑的日子。
当艾M的信到达电台的时候,经理利.托宾把它仔细地阅读了一遍。
第二天,艾M的一幅照片和她写给圣诞老人的信登在了地方报纸的头版上。
在那个难忘的圣诞期间,有两千多人向艾M寄来了表示友谊和支持的信。
艾M瞥见了一个真正充满关爱的世界,她的希望也确实实现了。
那一年,韦恩堡市的市长正式向市民宣布12月21日为艾M.汉格德恩日。
市长说,因为敢于提出这样一个简单的希望,艾M给了全人类一个有益的教训。
(作者艾伦.D.斯古兹)
1、文章生动描写了艾M与一个九年级男生相撞的事情。
请指出其中运用的两种描写手法并举例说明。
2、“母亲知道艾M肯定又在学校里遇到不如意的事情了”。
母亲能做出这样的判断,前文已经埋下伏笔,请从前文找出答案。
3、艾M“给了全人类一个有益的教训”,这个“有益的教训”是
4、这篇小说,一定会激发你心底的希望,拿起笔,给圣诞老人写封短信,说说你的希望吧。
(80字左右)
九、公理
老师离开黑板,抖了抖手上的粉笔灰说:
“现在请大家做笔记,平行的两条直线,任意加以延长,永不相交。
”学生们低下头在本子上写着。
“平行的两条直线……永不…….相交……西多罗夫,你为什么不记呢?
“我在想,为什么它们不会相交呢?
“为什么?
我不是已经讲过,因为它们是平行的呀。
“那么,要是把它们延长一公里、两公里,也不会相交吗?
“也不会相交的。
“要是延长到5000公里,它们就会相交了吧?
“不会的。
“有人实验过吗?
“这道理本来就很清楚,用不着实验,因为这是一条公理。
谢苗诺夫,你说说,什么叫公理?
一个戴着眼镜、态度认真的男孩子从旁边位子上站起来答道:
“公理就是不需要证明的真理。
“对,谢苗诺夫,”老师说,“坐下吧……现在你明白了吧?
“这我懂得,就是不懂为什么它们不会相交。
“就因为这是一条公理,是不需要证明的公理呀。
“那么,无论什么定理都可以叫做公理,就也都用不着加以证明了。
“不是任何一条定理都可以叫做公理。
“那为什么这条定理就可以叫做公理呢?
“咳,你多固执啊……喂,西多罗夫,听我说,你今年多大了?
“11岁。
“明年是多少岁?
“12岁。
“再过一年呢?
“13岁。
“你瞧,每个人每年都要长一岁,这也是一条公理。
“要是这个人突然一下子死掉了呢?
“那又怎么样?
“一年后他不就长不了一岁了吗?
“这是例外情况。
你别从我的话中找岔子了。
我还可以给你举出别的例子,甚至可以举出成千上万的例子来说明,不过,这没必要,因为公理是不用证明的。
“那要不是公理,是定理,就需要证明了吧?
“那是需要的。
可我们现在说的是公理。
“为什么是公理呢?
“因为这是欧几里得说的。
“要是他说错了呢?
“你大概以为欧几里得比你还要蠢吧?
“不,我并不这样认为。
“那为什么你还要强辨呢?
“我没有强辨,我只是在想,为什么两条平行线不能相交。
“因为它们不会相交,也不可能相交。
整个几何学就是建立在这个基础上的。
“这么说,只要两条平行直线一相交,整个几何学就不能成立?
“那当然,但它们终究不会相交……你瞧,我在黑板上画给你看……怎么样,相交了没有?
“暂时没有。
“好,你再看,我在墙上接着画……相交了没有?
“没有。
“你还要怎样呢?
“要是再延长,延长到墙的背面去呢?
“现在我全明白了,你简直是个无赖,你心里很明白,但就是存心要跟我扯皮。
“可我确实不懂嘛。
“嗯,好吧,你不相信欧几里得,也不知道他是什么人。
但我,你总该知道,总该相信吧?
我对你说,它们是不会相交的……喂,你怎么不说话了呢?
西多罗夫,那就这样吧:
要么你立刻承认它们不会相交,要么我把你撵出教室,怎么样?
“我实在弄不明白这是怎么回事。
”西多罗夫哽咽着说。
“出去!
”老师喊了起来,“收拾起你的书包见你的父母去吧。
西多罗夫收拾起书包,抽泣着走出教室。
老师疲惫地坐在椅子上,大家默默地坐了几秒,然后老师站起来又走近了黑板。
“好吧,同学们,我们继续上课,请你们再记下一条公理:
两点间只能画一条直线。
1.这篇小说写了一个什么故事?
请简要概括。
(包括故事的起因、经过、结果)
2.你认为文中下列人物各具有怎样的性格特点?
(1)西多罗夫:
(2)谢苗诺夫:
(3)老师:
3.文章是怎样刻画人物形象的?
试举一例作简要分析。
4.你对西多罗夫与老师争论“公理”有什么看法?
十、人格——最高的学位
①很多年以前,有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教:
我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?
②卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人,意味深长地回答:
先成为优秀而大写的人,然后成为一名优秀而大写的音乐人,最后成为一名优秀的大提琴家。
③听到这个故事的时候,我还年少,老人回答时所透露的含义我还理解不多,然而随着采访中接触的人越来越多,这个回答在我脑海中越印越深。
④在采访北大教授季羡林的时候,我听到一个关于他的真实的故事。
有一年秋天,北大新学期开始了,一个外地来的学子背着大包小包走进了校园,实在太累了,就把包放在路边。
主时正好一位老人走来,年轻学子就拜托老人替自已看一下包,而自已则轻装去办理手续,老人爽快地答应了。
近一个小时过去了,学子归来,老人还在尽职尽责地看守,谢过老人后,两人分别了。
⑤几天后是北大的开学典礼,这位年轻的学子惊讶地发现,主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自已看行李的老人。
⑥我不知道这位学子当时是怎样的一种心情,但我听到这个故事之后却强烈地感觉到:
人格才是最高的学位。
⑦这之后,我又在医院里采访了世纪老人冰心。
我问先生,您现在最关心的是什么?
⑧老人的回答简单而感人:
是年老病人的状况。
⑨当时的冰心已接近自已人生的终点,而这位在80年前的五四运动爆发那一天开始走上文学创作之路