大班主题一次主题一快乐假期张静菡文档格式.docx

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我与妈妈同欢乐、好朋友、拉手小人、小乌龟和小蜗牛、一对好朋友、我的伙伴多、运球忙、分享秘密、朋友舞

游戏活动

1．独腿锡兵（控制身体平衡）

2．蜈蚣竞走（团队协作）

3．螃蟹运瓜（侧走能力及动作协调性）

4．好玩的轮胎（平衡能力）

5．结冰（快速反应能力）

生活活动

1．提醒幼儿天气干燥，能够主动饮用白开水。

2．提醒幼儿要坚持定期洗澡、勤换内衣。

3．提醒幼儿不要独自燃放鞭炮，注意自我保护。

4．提醒幼儿注意饮食安全，不暴饮暴食。

5．提醒幼儿饭前、便后、户外活动之后要洗手，预防传染病。

家长工作

1．家长根据幼儿体质，合理调整着装，并有意识地指导幼儿根据活动量和天气增添衣物，提高幼儿的自我保护意识。

2．利用家长园地，让家长了解主题的相关信息。

3.请家长协助幼儿在家进行“我来当妈妈”的实践活动。

4.提醒家长为幼儿提供“串门”交往的机会，引导幼儿做文明的小主人和小客人。

次主题一：

快乐假期

主备人：

张静菡

环境创设：

1．将幼儿的绘画作品《我和家人过大年》布置成主题墙饰。

2．张贴幼儿收集的春联、年画等，布置春节用品展。

3．将幼儿写的“福”字布置成“福”字展板，在幼儿园展览。

4．将幼儿制作的花灯悬挂在教室，布置环境。

5．布置《热闹的元宵节》主题墙饰，展示教师，幼儿共同收集、绘制的元宵节资料。

生活活动：

1．开展帮厨活动，组织幼儿包饺子、做元宵等。

2．提醒幼儿注意饮食卫生，不暴饮暴食，保持良好的生活作息习惯。

家园联系：

1．利用家长园地，让家长了解主题的相关信息。

2．建议家长和幼儿交流有关元宵节的知识，讲述有关典故，丰富幼儿的经验。

3．建议家长带领幼儿参加一些具有本地特色的民俗活动，如萝卜会、糖球会、庙会、赏花灯、秧歌高跷表演等。

4．引导家长丰富幼儿祝福的语言，启发幼儿在适宜的场合学说祝福的话。

教学活动一 

我和家人过大年

活动目标：

1.知道春节是我国最重要的传统节日。

2.了解一些过大年的风俗习惯及待人接物的礼仪。

3.感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛，并能用语言、绘画等方式创造性的表达。

活动准备：

1.春节前給幼儿布置小任务：

搜集春联、年画、门贴、红包等春节用品及关于“年”的故事和传说。

2.绘画纸、彩笔等。

活动重难点：

回忆并讲述过年的情景

活动过程：

1.引导幼儿交流欣赏收集的春节用品，回忆并讲述过年的情景。

（1）请幼儿分组欣赏、介绍收集的春节用品。

说说自己收集的春节用品叫什么名字，有什么作用等。

（2）请每组选一名代表介绍自己组的春节用品。

（3）教师组织回忆并交流过年的情景。

提问：

今年春节是几月几日？

你和谁一起过的年？

过年的时候你和家人都做了哪些事？

你们的心情都是怎样的？

拜年时你是怎样做的？

怎么说的？

2.引导幼儿讲述自己知道的关于“年”的故事，进一步了解“年”的来历及春节的风俗习惯。

你还知道哪些过年的风俗？

这些习俗代表怎样的寓意？

如“福”字倒贴，年夜饭上一定有鱼等。

3.引导幼儿用绘画的方式表现自己过年的情景。

活动延伸：

请幼儿和家长一起搜集关于年俗的传说。

区域活动

角色区：

欢欢喜喜过大年

活动经验：

自主分配角色、合理分工，创造性地装扮娃娃家，营造过新年的喜

庆氛围。

活动材料：

娃娃家的各种家具、彩纸、气球等。

区域规模：

设1个区，6-8名幼儿。

活动指导：

1.指导“家庭成员”合理分工过大年。

2.引导幼儿用彩纸、气球、“福”字等装扮娃娃家，营造过年的氛围。

绘画区：

福到了

表演区：

过大年

教学活动二喜洋洋

1.熟悉音乐ABA结构，体验乐曲热闹、欢快的风格。

2.根据音乐特点创编相应的身体动作，尝试跟随音乐进行打击乐器演奏。

3.能按即兴做出的指挥手势进行演奏，并与同伴的演奏保持协调，进一步体验活动的愉快。

1.画有锣、鼓、钹和幼儿舞绸表演的小图片个一张。

2.小铃、圆舞板、铃鼓、双响筒若干，鼓、钹各一个。

感受乐曲热闹、欢快的风格特点。

1.引导幼儿欣赏乐曲，掌握ABA三段体的曲式结构，感受乐曲欢快、热闹的风格。

（1）请幼儿倾听第一遍音乐，感受乐曲的基本特征。

（2）教师随音乐进行舞蹈，幼儿欣赏：

A段表现敲锣打鼓、钹的场面，B段表演舞绸子的动作，引导幼儿进一步感受音乐ABA曲式的特点。

（3）师幼随音乐共同舞蹈，运用身体的动作表现音乐。

2.引导幼儿制作身体动作谱进行练习。

（1）教师出示锣、鼓、钹和绸子的图片，引导有味儿根据上面的舞蹈将其匹配入句，在进行表演。

（2）教师唱A段音乐，引导幼儿用拍身体三个部位（头、肩、手）的动作来替代敲锣打鼓、钹的动作。

（3）教师哼唱B段音乐，引导幼儿用拍手和手腕颤抖动作替代舞蹈动作。

（4）引导幼儿听音乐完整地表演身体动作总谱。

（5）引导幼儿分声部练习身体动作总谱。

教师随时改变指挥方案，引导幼儿迅速反应。

3.引导幼儿分声部进行打击乐器演奏。

（1）启发幼儿讨论配器方案。

（2）教师指挥，幼儿看指挥演奏。

（3）教师指导个别幼儿指挥，集体演奏。

（4）教师即兴指挥，幼儿看指挥迅速准确地做出反应。

（5）引导幼儿尝试即兴指挥。

4.引导幼儿讨论并尝试鼓、钹添加的位置进行练习。

到表演区练习乐器为歌曲伴奏。

律动区：

喜洋洋

幼儿协调合作进行打击乐演奏。

打击乐器、图谱。

1.指导幼儿自主分工。

2．提醒幼儿分工看指挥进行演奏。

教学活动三福气糕

活动目标:

1.理解故事内容及红包的祝福意义，能初步复述故事的大致情节。

2.学说祝福的语言相互送祝福，体验祝福给彼此带来的快乐。

红包一个、故事录音、多媒体课件。

重点：

理解为什么最辛苦的人应该是最有福气的人。

难点：

联系幼儿生活实际，发现身边那些辛苦之人。

活动过程:

一、导入：

谈话：

过年的时候吃过年糕吗？

知道为什么过年吃年糕吗？

年糕还有个名字叫“福气糕”，这是为什么？

教师和幼儿一起带着这个问题倾听故事。

二、展开：

1.欣赏故事录音，了解大体内容。

问：

为什么年糕也叫“福气糕”？

2.教师利用多媒体课件和幼儿一起串讲故事，通过提问帮助幼儿分析理解故事内容。

（1）故事里的这只猫叫什么名字？

“福气猫”过年的时候做什么？

红包里有一句什么话？

（2）教师鼓励幼儿扮演“福气猫”给同伴送红包，并借助语言引导幼儿感受送出祝福和收到祝福的温暖和感动。

（3）“福气猫”来到年糕师傅家已经是什么时候了？

说明年糕师傅已经工作了多久？

受到感动的“福气猫”认为年糕师傅应该得到最多的福气，它为什么会这样想？

（4）没有红包了，“福气猫”只好怎样做？

就在这时，发生了一件谁也没有想到的事情，谁能给大家往下讲一讲。

（5）鼓励幼儿一起模仿并体验：

“福气猫”一边说“恭喜恭喜”，一边把脸贴到年糕上时的快乐。

（6）人们给年糕师傅送红包的时候，都说了同样的话，是什么话？

3.教师将作品蕴含的道理与幼儿的实际生活相联系，引导幼儿讨论：

在你身边，你认为谁应该是最有福气的人。

（1）老师讲述自己每年给爸爸妈妈送红包的理由，引导幼儿感受孝心。

（2）鼓励幼儿大胆交流，自己认为谁是最有福气的人，自己可以通过哪些方式让这个人感到他是最有福气的。

在日常生活中，引导幼儿学习在不同情境中讲述各种祝福的话。

手工区：

制作龙

运用连接、粘贴、装饰的技能合作制作龙;

学习立体制作的方法，创造性的运用材料。

幼儿用书、纸盒、废布、纸管、易拉罐、剪刀、绳子。

设3个区，5-6名幼儿。

引导幼儿合作制作，重点指导幼儿想办法固定龙头、使其牢固。

祝福

拜年

教学活动四舞龙

1.学习舞龙的技巧与方法，练习听信号交替走、跑，发展动作的协调性与灵活性。

2.能够与同伴合作，根据信号球的方向变化创编简单的舞龙动作。

3.体验传统舞龙游戏的乐趣，感受与同伴合作舞龙的快乐。

重点是能够跟随音乐熟悉舞龙动作；

难点是练习听信号交替走、跑，发展动作的协调一致。

1.幼儿在区域活动制作的龙若干。

2.花球若干、鼓一个。

3.《金蛇狂舞》的录音带或其他锣鼓音乐。

一、创设情境，激趣导入

出示舞龙的视频画面，引起幼儿的兴趣。

他们在干什么？

我们在过年的时候，总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮，今天我们也来学学舞龙。

二、游戏：

舞龙

（1）准备活动：

听鼓声的快慢进行走跑游戏：

鼓声快—小跑，鼓声慢—走。

（2）引导幼儿四人一组，自由尝试合作协调走。

（3）教师做舞龙人，请幼儿仔细看教师手上的花球，随花球的位置高低来做出相应的动作。

（4）教师指导幼儿进行舞龙游戏。

引导幼儿根据花球方向的变化，看信号舞龙——慢走、小跑、左倾、右斜等。

（5）请幼儿做舞龙人，分组游戏，教师提示“舞龙人”举花球的动作。

XX文库-让每个人平等地提升自我（6）自由交换游戏进行游戏。

三、引导全班幼儿连成一条长龙，随音乐进行舞龙表演。

在户外活动中，引导幼儿进一步练习多人合作舞龙。

热闹的元宵节

回忆庆祝元宵节的场面，根据自己的意愿用绘画的方式进行表现。

画纸、彩笔等若干。

1.引导幼儿表现出元宵节庆祝活动的热闹和人山人海的场面。

2.启发幼儿大胆用多种颜色表现元宵节的热闹。

教学活动五看花灯

1.复习4、5的组成和加减。

2.学习书写数字4、5，掌握4、5正确的书写方法。

5个花灯的图片、自制幼儿学具、纸、笔若干。

4、5的组成和加减。

一、导入新课：

师幼进行问答游戏。

如：

小朋友，我问你，5可以分成几和几？

老师，告诉，5可以分成3和2。

二、出示挂图：

1.问幼儿：

你们看到了什么？

（幼儿自由说）

2.大家说得真热闹，你们知道有几个花灯吗？

快快帮我数数吧。

3.谁来帮帮它？

（指名说）问：

怎么算出来的？

怎样列式呢？

（让幼儿分别说出花灯的几种算法）列式2+3=5列式4+1=5

4.根据花灯的排列形式学习：

列式：

6-1=5列式：

6-2=4

三、巩固联系

1.复习5的组成,老师带学生玩“对数”的游戏。

2.老师引导幼儿做《幼儿用书》上的分合式。

四、小结。

请幼儿在发现区玩游戏拼图。

发现区：

花灯拼图

复习巩固5以内数的加减

自制各种花灯拼图。

设2个区，5-6名幼儿。

1.指导幼儿探索拼的又快又准的方法。

2.引导幼儿根据算式的得数和花灯的外形两个特征进行拼图。

教学活动六闹花灯

1.能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节日的喜庆气氛。

2.学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。

能用自然欢快的声音演唱歌曲，对于“闹”字的下滑音唱法。

录音机、磁带、花灯图

1.观看等会照片，组织幼儿谈话。

引导幼儿回忆观灯的情景。

你在灯会上都看到些什么灯？

观灯的时候你的心情怎么样？

2.引导幼儿学唱歌曲。

（1）引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚

隆咚一咚锵”。

（2）教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。

”

（3）教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

整体理解歌词：

正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。

（4）教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。

（5）教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。

3.引导幼儿表演唱歌曲

重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。

4.为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

5.游戏：

闹花灯

幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。

感受合作的愉快之情。

请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。

设计花灯

运用绘画的方式创造性地设计花灯造型。

各种花灯的图片

设2个区，4-6名幼儿。

1.鼓励幼儿大胆设计不同造型的花灯。

2.请幼儿介绍自己花灯的特别之处。