《布谷鸟儿咕咕叫》教案Word文件下载.docx

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师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢？

”

“布谷、布谷、布谷。

师：

“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。

二、新课讲授：

1、简介布谷鸟的由来。

2、四川清音简介：

早期称“唱小曲”、“唱小调”，又因演唱时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴”或“唱琵琶”。

本世纪50年代以后才定名为“四川清音”。

它用四川方言演唱，流行于以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸的水陆码头。

四川清音是由明、清的时调小曲及四川民歌发展而成。

音乐十分丰富，计有100多支曲牌。

如赵调、背工调、满江红、打枣杆调、马头调、叠断桥、小桃红、银纽丝、梅花落等等。

3、初听歌曲，感受歌曲风格。

4、再次听赏歌曲，说说四川清音的特点。

5、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。

6、全班合唱。

三、课堂小结：

同学们，通过本课的学习，我们不仅知道了布谷鸟的故事，还了解了四川清音的特点，希望同学们在课下多搜集资料，再进一步了解关于四川清音的介绍。

《师恩难忘》教学案例

洛南县西街小学刘秋霞

【教材分析】

这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。

作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

全文依循行叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。

课文共9人自然段，按事情发展的顺序可以分为3段。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。

认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

结合语境理解“娓娓动听”、“身临其境”等词语的意思。

　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

【教学重点、难点】

1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。

2、理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义。

【课时划分】

两课时

【授课类型】

讲读课

【教学准备】

范读音乐、教学光盘。

【教学流程】

第一课时

（一）初读全文，整体感知

1.自读文章。

自己解决生字，把课文读通顺。

（出示读书金钥匙）

2.检查生字。

刚才我发现同学们读书非常认真仔细，相信课文中的生字一定难不倒大家。

现在，谁能想个办法替老师检查一下生字？

学生众说纷纭，教师相机采纳。

（点评：

学生是语文学习的主人。

教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

）

3.师：

会读书的孩子每次读书都有自己的收获，现在，老师想请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？

学生读书，交流读书感悟。

生1：

从文章可以看出，田老师是一位非常认真的老师，而且很有方法。

生2：

这篇文章讲了作者上小学时候的事情，可以看出作者非常喜欢他的老师！

生3：

这么长时间作者还没有忘记他的老师，说明田老师留给作者的印象非常深，到现在也忘不了他的老师。

……

交流学生读书的发现，学生对语文材料的反应往往是多元的。

因此，应尊重学生在学习过程中的独特体验。

（二）品读感悟

通过刚才的交流，大家已经注意到了文中的田老师给作者的印象非常深，到底是什么原因使作者到现在也没有忘记那位小学教师？

现在请同学们再仔细读读文章，把你感受最深的段落或句子做好批注笔记。

1、学生读书作批注笔记。

2、小组内互相交流批注笔记。

3、汇报交流。

通过刚才的学习，我发现同学们不但对课文作了细致的研究，而且还做了认真的讨论学习，这对我们学习文章有很大的帮助。

下面，就让我们一起来品尝他们读书的果实吧。

我对文章第9自然段的印象最深。

通过这一段可以看出，田老师教学有方。

为了帮大家学好课文，他编了许多故事。

特别是“每……都”这几个词语，说明了田老师对每篇课文都如此，而编“上千个故事”该需要多少时间呀！

由此更体现了他的认真和对学生的的负责。

的确如此！

你很会读书！

这正是田老师为什么给作者留下如此深的印象的原因之一。

文中田老师的认真负责让你——

让我十分敬佩！

那好！

请你带着对他的这种感受把这一段读给大家听！

也让大家分享你的成功的喜悦！

生有感情地读书。

师生评价。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

应该珍视学生特有的读书感受，不要机械的讲解。

我觉得文中的故事十分好听。

我在一边读书一边想像着田老师给他的学生讲解这个故事的情景。

我想同学们一定听得非常入迷。

如果我也能听听该多好呀！

我想也是。

你看，田老师是一位多么有心的老师啊！

一首首枯燥的古诗在他的口中变成了一个个美妙动听的故事。

也许，作者到现在也不会忘记那些生动有趣的故事。

今天，大家还想听吗？

谁能有声有色的把这个故事读给大家听呢？

看谁有胆量和咱们的田老师比一比！

有感情地读课文第6自然段。

（配音乐）

在平时教学中，我们应该逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，提高阅读质量。

真好！

在你动听的声音中，我仿佛走进了这个故事里，来到了那座小亭子旁，看到了一束束的美丽的花朵……这种感觉用课文中的词语就叫：

——

生齐：

身临其境！

课文中还有一个词语也能说明这个故事对作者的吸引力，谁知道？

生4：

引人入胜！

生5：

老师，我觉得还有一个词语也体现了田老师的故事好听——娓娓动听！

你读书真仔细！

能用它说句话吗？

上课了，李老师读课文的声音娓娓动听。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

根据教材的特点，让学生学会积累词语，鼓励学生爱好写作，体现了学以致用。

学生品读其他段落。

通过刚才的读书，大家有没有发现，作者怀着什么样的心情去写田老师的？

敬佩。

生6：

我想，除了敬佩之外，还有深深的感激。

感激什么呢？

感激是田老师引导他走上了文学的道路，从事文学创作。

可以说，是田老师影响了他一生。

谈得好！

你能不能用课文中的句子来说明你的理由？

读给大家听好吗？

生读书。

如果你就是作者，当你再一次面对你的恩师的时候，你有什么话要对他说？

敬爱的老师，谢谢您！

没有您的那一个个动人的故事，没有您的教导，就没有我的现在。

谢谢恩师！

（深深的鞠躬）

好！

一个“恩”字深深道出了你的感激之情。

深深的一鞠躬更让我们为之感动。

相信，这一定是作者的心里话。

所以课题才叫做——师恩难忘！

我想，如果让你再次把课文读一遍的话，你一定有更深的体会。

（配乐）

（点评：

让学生走进文本，在与文本对话的过程中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪。

（三）质疑求知

仔细读书，用心品悟，的确有不少收获。

除此之外，你还有什么疑惑吗？

请你再仔细把课文读一遍，看还有什么新的想法或疑惑。

找出来以后先在小组内交流，看能不能解决，不能解决的问题拿到班上来。

生读书，小组内讨论交流。

我有个问题，田老师这样的方法在今天还行得通吗？

古代的私塾为什么要供孔子的像，而且还称作大成至圣呢？

师生讨论共同解决。

（四）作业超市：

（任选一项）

1.回忆以前自己的老师，把他们的相关资料整理一下。

2.写一写自己最喜欢的老师。

学生是语文学习的主人，应该面向全体学生，照顾不同层次学生学习的需求，才能学有效果。

第二课时

（一）复习导入

上节课的学习给你印象最深的是什么？

田老师那一丝不苟的教学态度和有趣的教学方法让我最难忘。

田老师创编的故事最令我难忘……

田老师很有想像力，每节课都能让同学们听到故事，我非常想做他的学生。

经过试验，知识再现是一个有效的巩固学习的方法。

因此，必须在课堂上让知识重现。

（二）再读感悟

这节课，我们自己读读文章的剩余部分，看看还有哪些地方也能让我们产生同样的感受或有新的想法。

生读书并发言。

评读交流。

（以学生的发言为资源，着重品读。

）

（三）迁移表达

1.学生介绍自己的老师。

2.师生点评。

刚才，有几位同学也向我们介绍了他们心目中的老师，但总觉不够，你能像作者一样，通过一个典型事例具体表达你对老师的情感吗？

4.小组准备。

要求：

语句通顺，有具体事例，表达清晰、明确、完整。

5.由小组推荐组员发言。

（注意声音响亮、仪态自然。

把学生的发言情况组织大家评议。

7.谁还愿意上来向大家介绍？

（继续指名说，评议。

8.教师点评。

语文教学要注重知识的积累和运用，鼓励学生自由有创意的表达，为学生打下扎实的语文基础，同时要注重促进学生持续发展。

（四）活动延伸

师生共同交流对“师恩”的体会，结合“语文天地”中做贺卡的活动激发学生的情感，把自己内心的感受通过实物展示出来。

师：

我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。

我提议课后每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师……

五、教学反思

本课是一篇情真意切而又语言朴实无华的记叙文，由于我们的学生大都有与作者近似的经历，因此在感情沟通方面应该没有问题，经过试讲果真如此，学生对于文中作者所流露的情感能产生共鸣，表现在读上也能读出自己的感受。

但是文中的场景与今天毕竟还有一定的距离，因此虽然经过老师的创设情景，学生要想真正体会到作者那时候老师的良苦用心，还是有一定难度的。

所以，在教学中必须加强朗读的训练，让学生在读中进入彼情彼境，在读中有所感悟和收获。

另外，我还建议把本文作为本主题单元的习作教学的一个范例，以此来进行习作教学，当然，还是需要足够的写作知识作储备的。