整十数加减整十数文档格式.docx
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教学重点、
难点
使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教学时间
1课时
教具准备
小棒、投影片、计算器
教学过程
补充意见
(一)铺垫孕伏
1、口算:
(出示口算卡)
3+2=7+5=9-4=
8-2=5+5=3+5=
2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2+7=
引导学生说出:
2+7就是2个一加7个一,得9个一,也就是9,所以2+7=9
(二)探究新知
1、设疑导入:
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法,现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗?
今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1中“20+10”。
⑴指导学生操作理解20+10的计算方法。
⑵反馈练习
①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题,并叙述计算方法,算出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法,教学例1中“30-20”。
⑴“30-20=”让学生自己摆小棒,讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。
第48页第2题。
(三)全课小结
今天同学们都学会了什么?
1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
板书设计:
教
学
反
思
赣州市南康区第一小学一年级数学下册集体备课教案
整十数加、减整十数练习课(第63页)
1.进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2.创设情境,给学生自主探索,合作交流的学习空间。
3.培养学生观察分析、解决问题的能力。
熟练掌握整十数加减的计算方法。
一、口算引入,回顾再现
口算。
20+6080+1020+5070-2060-3090-60
1、独立完成数学书第63页第一题,全班集体订正。
2、夺红旗,在规定的时间内完成。
3、指名完成第3题。
4、完成第4题,并说明算式有什么不同。
5、解决问题。
衣服50元裙子40元裤子30元
1、买一件衣服和一条裤子,需要多少元?
指导学生理解需要多少钱,实际上就是求一共多少钱,用什么方法计算,怎样列式计算。
2、付给售货员100元,应找回多少钱?
3、指导学生理解要求找回的钱,就是用减法计算,用付出的钱减去买东西的钱等于找回的钱,
列式:
100-80=20(元)
4、你还能提出什么数学问题?
三、巩固练习。
四、全课小结。
练习课
一、口算。
7+5= 11-7= 6+5= 13-5=
12+6= 17-5= 16-10= 16-6=
二、算一算。
20+40= 76-6= 60-10= 80-20=
50+5= 9+30= 40+60= 100-50=
三、画线计算。
90-20+30= 60+20+10= 70-20-30= 60+40-50=50+50-20=
四、解决问题。
1、红花有50朵,白花有40朵,黄花有10朵。
(1)红花和黄花一共有多少朵?
□○□=□(朵)
(2)红花比黄花多几朵?
(3)三种花一共有多少朵?
2、小明要做18道题,还要做9道就做完了。
他做好了几道题?
□○□=□(道)
3、买一个书包60元,买一个文具盒20元。
书包比文具盒贵多少钱?
□○□=□(元)
单元测试2课时