高一语文下学期期末考试试题9Word下载.docx
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A．古人玩自媒体靠“打赏”获得酬劳，成语“一字千金”便因汉宣帝赏赐王褒而来。
B．唐代已很流行稿费制，这样，在打赏外，自媒体人又多了“润笔”这条创收渠道。
C．人们津津乐道的“千金买赋”的故事，说明古代文人“写软文”都是心照不宣的。
D．我国古代无自媒体一说，但以类似手段谋生的人并不鲜见，如王褒、司马相如等。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．“谀墓受金”一词最早用在东汉蔡邕身上，为汉代已存在润笔的观点提供了例证。
B．唐朝韩愈、李邕等通过为人撰写碑文拿到巨额稿费一例，证明古代文人润笔很高。
C．司马相如在《长门赋》序文中的如实交代，证明了作品是根据陈皇后的需要创作的。
D．文章以“打赏”、“润笔”、“写软文”等为例，介绍了古人玩“自媒体”获取报酬的方法。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．古代文人有时直接以“卖文”、代人“捉刀”、“卖版权”等作为他们的创收手段。
B．汉代的一些词赋名家如贾谊、扬雄、张衡等都是朝廷从民间征招上来的“笔杆子”。
C．汉宣帝“第其高下，以差赐帛”，才子王褒、张子侨便因其文章文采飞扬屡被打赏。
D．如果不是为了拿到高额润笔，韩愈在墓志、碑文中就不会用那么多阿谀奉承之词。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
下山
①我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。
雨雪看老了我，我也把它们给看老了。
如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。
它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。
坐在这样的褥子上，我就像守着一片碱场的猎手，可我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。
②西班他们刚走，雨就来了。
在这之前，连续半个多月，太阳每天早晨都是红着脸出来，晚上黄着脸落山，一整天身上一片云彩都不披。
炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。
我不怕天旱，但我怕玛克辛姆的哭声。
柳莎到了月圆的日子会哭泣，而玛克辛姆呢，他一看到大地旱得出现弯曲的裂缝，就会蒙面大哭。
好像那裂缝是毒蛇，会要了他的命。
可我不怕这样的裂缝，在我眼中它们就是大地的闪电。
③安草儿在雨中打扫营地。
他直了直腰，伸出舌头舔了舔雨滴，冲我笑了。
他一笑，他眼角和脸颊的皱纹也跟着笑了——眼角笑出的是菊花纹，脸颊笑出的是葵花纹。
雨水洒下来，他那如花的皱纹就像是含着露珠。
④我们这个乌力楞氏族只剩下我和安草儿了，其他人都在早晨时乘着卡车，带着家当和驯鹿下山了。
以往我们也下山，早些年去乌启罗夫，近年来到激流乡，用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶等东西，然后再回到山上。
但这次他们下山却是彻底离开大山了。
他们去的那个地方叫布苏。
帕日格告诉我，布苏是个大城镇，靠着山，山下建了很多白墙红顶的房子，那就是他们定居的住所。
山脚下还有一排鹿圈，用铁丝网拦起，驯鹿从此将被圈养起来。
⑤我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑夜的。
如果午夜梦醒时我望见的是漆黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；
我的驯鹿没有犯罪，我也不想看到它们蹲进“监狱”。
听不到那流水一样的鹿铃声，我一定会耳聋的；
我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路，如果让我每天走在城镇平坦的小路上，它们一定会疲软得再也负载不起我的身躯，使我成为一个瘫子；
我一直呼吸着山野清新的空气，如果让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”，我一定就不会喘气了。
我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给神灵。
⑥两年前，达吉亚娜召集乌力楞氏族的人，让大家对下山做出表决。
她发给每人一块白色的裁成方形的桦树皮，同意的就把它放到妮浩遗留下来的神鼓上。
神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像老天对着它下了场鹅毛大雪。
我和安草儿是最后起身的，不过我们不像其他人一样走向神鼓，而是火塘，我们把桦树皮投到那里了。
⑦我回到屋里，坐在狍皮褥子上，守着火塘喝茶。
以往我们搬迁的时候，总要带着火种。
达吉亚娜他们这次下山，却把火种丢在这里了。
没有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真为他们难过和担心。
但他们告诉我，布苏的每座房子里都有火，再也不需要火种了。
可我想布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的，布苏的火里没有阳光和月光，那样的火又怎么能让人的心和眼睛明亮呢！
我守着的这团火，跟我一样老了。
无论是遇到狂风、大雪还是暴雨，我都护卫着它，从来没有让它熄灭过。
这团火就是我跳动的心。
⑧虽然营地只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。
只要我活在山里，哪怕是最后的一个人了，也不会觉得孤单的。
（节选自迟子建《额尔古纳河右岸》，有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．“我”是历史的亲历者和见证者，是回忆的主体；
文章使用第一人称，不仅增加了文章的
可信度，而且使叙事更自由与方便。
B．小说第②③段，面对大旱，玛克辛姆和柳莎的“哭”，和安草儿的“笑”形成鲜明对比，
体现了前者的无助及后者的顽强。
C．离开大山，定居大城镇，虽然物质方面得到改善，却是一种对祖祖辈辈故土的抛弃和不
敬，这是城镇化进程中不容忽视回避的问题。
D．“我守着的这团火”中的“火”运用双关手法，一指用火镰对着石头打磨出来的火种，代
表原生态生活；
一是喻指“我”对故土火一般的跳动的热心。
5．小说中“我”生活的环境有何特点？
请简要分析其在文中有何作用。
（6分）
6．你赞成“我”的决定，还是赞成达吉亚娜的决定？
为什么？
请结合文本作简要分析。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7～9小题。
材料一:
校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。
欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁,校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。
欺凌有三大显著特征:
重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。
校园欺凌的加害方可能是个人,也可能是群体。
通常来讲,男生比女生更容易受到肢体欺凌,女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大。
大多数情况下,因为受害者与加害者之间有权力、体型、体能等方面的不对等因素,受害者无力进行有效反抗。
通常有三类学生容易被欺凌:
言行失当者、弱势族群、异类学生。
这些学生大多人际关系不佳,潜在欺凌者会基于情绪（看不顺眼）及工具（钱及地位）目的而展开攻击。
受凌者因力量失衡而无力反抗,或害怕被报复不敢告诉他人。
这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。
（选自南方网《校园欺凌事件层出不穷,该怎么做才能保护学生?
》）
材料二:
对于欺凌这一社会问题,加拿大一些学生家长和专家有不同看法和主张。
有人认为孩子面对肢体欺凌时要打回去,而“停止欺凌”机构的专家则认为,这样可能会导致暴力升级,有时会造成伤害程度加深。
有人认为经历被欺凌可以磨炼孩子的性格,而专家指出欺凌会使孩子失去对他人的信任,损害孩子的自我认知和自尊,影响孩子心理的健康发展。
有人也悲观地认为欺凌不可避免,孩子们总会这样做。
专家指出,如果学生、家长、教师和社区一起努力,就可以消除欺凌。
欺凌行为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为。
根据反欺凌网站BullyingCanada.ca的调查,93%的视频游戏对暴力行为都起到推波助澜的作用,这对孩子会是一个不良的暗示。
（选自新华网《加拿大校园欺凌面面观》）
材料三:
注:
不同学习成绩的学生遭受校园暴力情况
不同体型的学生遭受校园暴力情况
除了学生自身的因素以外,学校管理与环境等方面的因素也对校园暴力的发生有着重要的影响。
数据分析显示农村学校在各种类型的校园暴力发生率上都要高过城市的学校。
（选自《光明日报》的《有多少校园欺凌不该发生》）
材料四:
精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德对记者表示,不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应。
有的孩子会生气、闷闷不乐。
有的孩子可能会对施暴者产生怨恨,出现明显的报复心理,而且可能长期存在这种报复心理。
还有少部分人遇事总是忍着,但是他心里并没有释然,长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。
“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题,一定要及早去治疗。
心理医生会帮他做心理分析、心理辅导,让他去做心理调整,从而找到突破口,让他跳出这个心理阴影。
只要接受专业的心理辅导或者药物治疗,还是能够治愈的。
”杨甫德说。
（选自《工人日报》的《帮助孩子对校园欺凌说“不”》）
7.下列对校园欺凌这一现象的理解,不正确的一项是（3分）
A.校园欺凌中作为加害方的个体或者群体往往会对受害者进行言语、身体、心理等方面的侵害。
B.言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。
C.权力的差别、体型的差别、体能的差别、成绩的差别都可能成为校园欺凌现象的重要因素。
D.在遭受校园欺凌后,只要有专业的心理老师和正确的药物参与进来,心理疾病一定能治愈。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是（3分）
A.材料一和材料三中都提到了校园欺凌这一社会现象的诱发因素,在诱发因素的分析上,它
们是有交叉点的,其他材料则没能提及这一点。
B.材料二和材料四中都说到了校园欺凌这一社会现象对受害者造成的伤害。
除此之外,这两
则材料还提及了面对校园欺凌的共同做法。
C.从材料三来看,成绩差的学生在各种欺凌中占的比率是最大的,体型偏胖的学生在各种欺
凌中占的比率也是最大的。
D.材料一对校园欺凌这一社会现象进行了定义,并指出了它的三个显著的特征,同时也提到
了易受欺凌的三种人群和他们的心理感受。
9.根据材料内容,简要分析面对校园欺凌这种现象时,我们应该采取什么措施。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
田敏，字子俊，本易州牙吏。
雍熙中，王师讨幽蓟，曹彬进兵涿州，敌断其后。
王继恩募勇士持书抵彬，敏应募，间行由祁沟关达涿州。
彬得诏，选壮士五十人卫敏还，道遇贼，力战，四十八人死，敏与两人者，仅以身免。
彬上其事，太宗召见，复令赍诏谕彬。
师还，补敏易州静砦指挥使。
端拱初，以所部兵屯定州。
契丹攻北唐河大将李继隆遣部将逆战为敌所乘奄至水南敏以百骑奋击敌惧退水北遂引去又出狼山袭契丹至满城获首级甚众既而敌陷易州，敏失其家所在。
帝擢敏本军都虞候，赐白金三百两，使间行求其父母，得之以归。
徙屯镇州，而升其指挥为内员僚直。
李继隆讨夏州，奏隶麾下。
敏率兵至灵州橐驼口双塠西，遇敌，斩首三千级，获羊马、橐驼、铠仗数万计。
继隆上其功，迁御前忠佐马步军副都军头。
既而又从傅潜于定州。
时契丹断蒲阴路，城中有神勇军士千余人，属敌兵盛，不敢战，敏率轻锐援出之。
真宗幸天雄军，诏敏隶高琼，使追贼至宁远军，以功领涿州刺史。
王均乱西川，从招安使雷有终败贼于灵池山。
贼平，迁马步军都军头。
先是，两地供输民多为契丹乡导，敏自鱼台北悉驱南徙，凡七百余户，送定州。
迁北平砦总管，赐御剑，听以便宜从事。
至是，契丹复入寇，复与敌战杨村，败之。
敏谍知契丹主去北平十里蒲阴驻砦，敏夜率锐兵，袭破其营帐。
契丹主大惊，问挞览曰：
“今日战者谁？
”挞览曰：
“所谓田厢使者。
”契丹主曰：
“其锋锐不可当。
”遂引众去。
后徙环庆。
坐与部豪往还纳赂为不法，降左屯卫大将军、昭州防御使。
既而以虢州围练使知隰州，复为环庆路都总管、仪州防御使，卒。
敏在边二十余年，凡迁授，多以功伐，虽晚不自饬，而朝廷亦优容之。
（选自《宋史》卷三百二十六列传八十五，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.契丹攻北唐河／大将李继隆遣部将／逆战为敌所乘／奄至水南／敏以百骑奋击／敌惧／
退水／北遂引去／又出狼山／袭契丹／至满城／获首级甚众／
B.契丹攻北唐河／大将李继降遣部将逆战／为敌所乘／奄至水南／敏以百骑奋击／敌惧／
退水北／遂引去／又出狼山／袭契丹／至满城／获首级甚众／
C.契丹攻北唐河／大将李继隆遣部将逆战／为敌所乘／奄至水南／敏以百骑奋击／敌惧／
退水／北遂引去／又出狼山袭契丹／至满城获首级／甚众／
D.契丹攻北唐河／大将李继隆遣部将／逆战为敌所乘／奄至水南／敏以百骑奋击／敌惧／
退水北／遂引去／又出狼山袭契丹／至满城获首级／甚众／
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.字，古时男女幼年时由父母取字，供长辈呼唤，而名则是成年后才有，供朋友称呼。
B.太宗，是中国古代帝王常见庙号，开国皇帝庙号通常为“太祖”，第二代帝王庙号常常为“太宗”。
C.麾下，本意为将帅指挥的旗帜之下，后引申为部下或是对将帅的敬称。
D.卒，古人称大夫死为卒，称天子死为崩，诸侯死曰甍，士死曰不禄，庶人死曰死。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.田敏英勇无畏，受到朝廷赏识。
朝廷出兵征讨，失利被围，在形势危急的情况下，他响
应招募，不顾个人安危，深入前线，完成使命，受到皇帝的召见。
B.田敏作战勇猛，率军屡立奇功。
他以区区百名骑兵猛烈进攻契丹军队，一直追击到满城，
斩杀大量敌兵；
后又在灵州以少胜多，击败敌兵，缴获大批战利品。
C.田敏智谋超群，御敌巧妙有方。
他把大量边民迁往内地，给契丹入侵制造障碍；
密派手
下探知契丹主帅的驻扎地点，率兵夜袭，令敌军惊惶失措，狼狈而逃。
D.田敏声名远扬，令敌闻风而走。
他与敌兵的多次交锋中，屡建战功，深受皇帝重用，得
赐御剑，可以便宜从事；
契丹主帅知其威名，不可抵挡，于是引兵而退。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）属敌兵盛，不敢战，敏率轻锐援出之。
（3分）
（2）敏在边二十余年，凡迁授，多以功伐，虽晚不自饬，而朝廷亦优容之。
（4分）
（3）均之二策，宁许以负秦曲。
（3分）（《廉颇蔺相如列传》）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
塞下曲六首（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。
弯弓辞汉月，插羽破天骄①。
阵解星芒②尽，营空海雾消。
功成画麟阁，独有霍嫖姚③。
【注】①“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”。
②古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。
③麟阁：
即麒麟阁。
在未央宫中。
汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。
霍嫖姚：
即霍去病。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急
迫的紧张气氛。
B.颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，
照应了首联的内容。
C.颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，
烘托出战争的悲壮惨烈。
D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽
刺当政者之意。
15.作者采用了哪些手法塑造了将士们什么样的形象？
请结合全诗简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《秋兴八首·
其一》中“，”两句用凋伤
败落的秋景，营造萧森阴沉的意境，定下全诗感情基调。
（2）《永遇乐·
京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望
能够“”，但由于行事草率，最终却“”。
（3）《定风波》中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子
“，”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
经典是什么意思呢？
刘勰《文心雕龙·
宗经》篇说：
“经也者，恒久之至道，不刊之鸿论。
”意思是说，所谓“经”，就是永恒不变的又的道理，的训导。
文学经典就是指承载文学之“至道”和“鸿论”的各类文学典籍（特别是作品）。
但是，刘勰所说的那种“恒久之至道”、“不刊之鸿论”并非是对所有的人来说的。
不同时代的人拥有不同的观点，有些人常常对某种文学经典，认为不是经典；
相反，他们可能提出通过一些另外作家的作品奉为经典。
（），它不是被某个时代的人们确定为经典后就地永久地成为经典，文学经典的形成是一个不断的建构过程。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
A.至高无上流芳百世不以为然以一当十
B.高高在上不可磨灭不屑一顾以一当十
C.至高无上不可磨灭不以为然一劳永逸
D.高高在上流芳百世不屑一顾一劳永逸
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.他们可能通过提议另外一些作家的作品引为经典。
B.他们可能提议把另外一些作家的作品作为经典。
C.他们可能提议一些另外作家的作品作为经典。
D.他们可能借此提议另外一些作家的作品奉为经典。
19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
A.时常变动是文学经典的特质B.文学经典是时常变动的
C.文学经典并不经常变动D.另外一些作家的作品是时常变动的
20.
下面一则通知在表达上有五处不妥当，请指出并改正。
（5分）
关于举办中国传统节日讲座的通知
为进一步了解中国传统节日，弘扬中华文化，学校将于6月15日在图书馆二楼报告大厅举办关于中国传统节日的知识讲座，现将有关事项通知如下：
一、讲座内容
本次讲座主要牵涉以下节日：
春节、元宵节、端午节、七夕节、重阳节等。
二、讲座嘉宾
本次讲座我们应邀了德高望重的淦老师，他将抛砖引玉，以深入浅出的语言，丰富详实的历史材料，为大家带来一顿精神上的文化大餐。
三、其他说明
请各班主任认真组织，拜托同学们踊跃参加，准时莅临图书馆，细心聆听淦老师的精彩讲座。
学校教务处
2018年6月10日
21.下面是某中学18岁成人仪式教育活动的实施方案，请把这个构思写成一段话，要求：
内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
3、写作（60分）
22、阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
（60分）
⑴现在，青春是用来奋斗的；
将来，青春是用来回忆的。
⑵只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。
⑶有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。
⑷青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。
⑸要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。
⑹广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。
上面几则习总书记寄语青年的金句，引发了你怎样的思考？
请从中选择两三句立意，表明你的态度，并阐述你的看法。
要求：
所选的句子，要形成有机的关联；
选好角度，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
高一期考语文试题参考答案
1．D（A项，¡
°
便因汉宣帝赏赐王褒而来¡
±
错误，根据原文第二自然段¡
成语‘一字千金’便因打赏而来¡
可知，“一字千金”是因打赏而来，但是不是“因汉宣帝打赏王褒而来”于文无据。
B项，根据原文第四自然段¡
唐代时，现代很流行的稿费制已出现¡
可知，稿费制在现代“很流行¡
，在唐代是“已出现”。
C项，“古代文人‘写软文’都是心照不宣的¡
有误,根据原文第六自然段，把“写软文”视为“心照不宣”的创收手段的是一些现代媒体人。
）
2．B（B项，根据原文第五自然段，“在唐朝，不少文人已能获得很高的润笔”，像韩愈、李邕等文化名人能通过为人撰写碑文拿到巨额润笔，但这不能证明古代文人润笔都很高,而且这个事例应该是证明了¡
这一观点。
3．D（D项，根据原文“看来，能拿到巨额润笔，韩愈在志文中未少用阿谀奉承之词”，不能反推出“如果不是为了拿到高额润笔，韩愈在墓志、碑文中就不会用那么多阿谀奉承之词”，这属于篡改文意。
4．B（柳莎的哭和大旱无关，也体现不出无助；
安草儿的笑体现不出顽强。
5．
（1）特点：
¢
Ù
地处偏远，原始落后。
Ú
清新干净，自然古朴。
（一点1分，共2分）
（2）作用：
环境上：
交待了故事发生的地点，人物生存的自然环境。
情节上：
为下
文随着时代发展，人们搬离山林、下山生活的情节发展作铺垫。
Û
人物上：
在如此环境中长年生存，体现了¡
我¡
的坚守、顽强，对故土的热爱。
Ü
主旨上：
凸显出随着社会进步对地处偏远环境恶劣的故土是¡
守¡
还是¡
离¡
的矛盾。
（一点2分，答出任意两点得4分）
6．
（1）赞成“我”。
①“我”在屋子里就可以望见星星，可以呼吸着山野清新的空气。
②这种生活是最自然、最本质的，“我”坚守的是人与自然和谐相处的生活方式。
③“我”的坚守体现的是对这一片土地的热爱和不舍。
④文明的价值在于多样性，我们应该保护少数民族传统文化。
（每点2分，答出任意3点得6分。
答对大意即可。
（2）赞成达吉亚娜。
①干旱的气候，狂风裹挟着沙尘的环境，证明这里已经不适宜放牧。
②“我”坚守的是畜牧狩猎这样最原始的、落后的生活方式。
③年轻一代已经认同了现代的生活方式，他们也需要接受现代文明与教育。
④人类走向工业化、城镇
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