八年级语文上册《古代诗歌阅读》题组演练期中期末Word格式.docx

八年级语文上册《古代诗歌阅读》题组演练期中期末Word格式.docx

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回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

请描绘诗歌中画横线的句子所写的景象，说说其中蕴含的哲理。

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四（2019江苏南京鼓楼八上期末，6—7）阅读下面的诗歌，回答问题。

浣溪沙

[明]陈继儒

桐树花香月半明，棹①歌归去蟪蛄②鸣。

曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾③。

笑指吾庐何处是？

一池荷叶小桥横。

灯火纸窗修竹里，读书声。

【注】①棹（zhà

o）：

船桨，这里指词人的归船。

②蟪蛄（huì

gū）：

蝉科昆虫，初夏开始鸣叫。

③罾（zēng）：

渔网。

1．发挥想象，用自己的话描绘“桐树花香月半明，棹歌归去蟪蛄鸣”的画面。

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2．结合整首词分析“笑指吾庐何处是”的妙处。

五（2019湖北谷城八上期末，9-10）阅读下面的诗歌回答问题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

1．下列对这首诗赏析不恰当的一项是（）

A．开篇以“东皋”“薄暮”“望”点明诗人野望的地点和时间，野外一片荒凉，时值苍茫暮色。

B．“树树皆秋色，山山唯落晖”这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖这是多么宁静、开阔、美丽的画面。

C．从全诗看，诗人在暮色时分看见的野外景色，是一幅山家秋晚图，美丽的景色让诗人像田园诗人般找到了精神的慰藉，因此他十分乐于隐居的生活，整首诗洋溢着愉悦的基调。

D．“牧人驱犊返，猎马带禽归”着力刻画视野所见山野放牧的生动场景，为整个静谧的画面，注进了一股跳动的情致和欣然的意趣。

2．《野望》的颔联、颈联描绘了一幅什么样的画面？

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六（2019江苏宿迁树人国际学校八上期末，6）阅读下面这首词，回答问题。

采桑子

欧阳修

轻舟短棹西湖【注】好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

【注】西湖：

颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。

1．上片从______和听觉两方面描写了曲折蜿蜒的绿水、长满芳草的长堤、动听的歌声和乐声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的______（季节）景。

2．这首词表达了作者怎样的思想感情？

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七（2019河北唐山林西中学八上期末，6-7）阅读下面的诗歌，回答问题。

春望

[唐]杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．选出赏析有误的一项（）

A．首联的“国破”直说国家残破，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。

B．花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。

颔联融情于景，读来令人无限感伤。

C．尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑

D．这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。

2．请说说你对诗歌尾联的理解。

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八（2019江苏南京玄武八上期末，6-7）阅读下面的诗歌，回答问题。

隋宫【注】

鲍溶

柳塘烟起日西斜，竹浦风回雁弄沙。

炀帝春游古城在，坏宫芳草满人家。

【注】隋宫：

隋炀帝在江都（今扬州市）所建的行宫。

1．对这首诗的理解与分析不正确的一项是（）

A．一、二句动静相谐，绘景细腻，营造了优美静谧的氛围。

B．三、四句凭吊古迹，感昔盛今衰，无尽悲伤，情感浓郁。

C．这首诗借景抒情，对比强烈，表达了对隋朝的无限怀念。

D．这首诗音律和谐，二、四句的句尾押韵，读来朗朗上口

2．发挥想象，用自己的语言描写一、二句所呈现的画面。

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九（2019北京海淀八上期末，10-11）阅读《雁门太守行》和《从军行》，回答问题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

从军行

杨炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

【注】①牙璋：

古代发兵所用的兵符，这里指奉命出征的将帅。

②凤阙：

汉建章宫的东宫门，上有金凤，故以凤阙指皇宫。

1．从下面所给的选项中任选一句诗，结合诗句中富有表现力的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。

甲：

乙：

______________________________________

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2．意象是诗歌中寄托作者思想情感的物象。

《雁门太守行》和《从军行》两首诗都从视觉和听觉的角度，使用了“______”和“_________”这两个意象，写出了激烈紧张的战斗场景，进而表达出的___情感。

十（2018北京北师大实验中学期中，11）下面对《卜算子·

咏梅》赏析有误的一项是

卜算子·

咏梅

陆游

驿外断桥①边，寂寞开无主②。

已是黄昏独自愁，更着③风和雨。

无意苦争春，一任④群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

【注】①断桥：

残破的桥。

②无主：

无人过问。

③着：

遭受。

④一任：

任凭。

⑤零落：

凋谢。

【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的抗金热情，是南宋杰出的词人，此词可以看成他的身世的缩影。

A．“驿外断桥边”，交代了梅花的生长环境。

因处在“驿外”的“断桥边”，虽花开却无人欣赏，更无人栽培，故因“无主”而深感“寂寞”

B．“无意苦争春”，“无意”二宇突出表现了梅花谦虚博大的胸怀。

“一任群芳妒”是写梅花对“群芳”的照顾，更突出了梅花虚怀若谷的品格。

C．“零落成泥碾作尘”是写梅花受到环境的摧残，即使成了泥和尘，也“香如故”，始终保持自己的高洁品质。

D．陆游是南宋词人，主张抗金，但屡遭投降派的打击，所以情绪愤懑抑郁。

词中的梅花虽寂寞凄凉但仍保持高洁品格，正是词人自身的写照。

十一（2018湖南浏阳八年级期中，10-11）阅读下面的诗歌，回答问题。

江南春二首（其二）①

寇準②

杳杳烟波隔千里，

白蓣香散东风起。

日落汀洲一望时，

柔情不断如春水

【注】①此诗是诗人晚年被贬岭南时所作。

②寇準，字平仲，华州下邽（今陕西渭南）人。

1．诗中描绘了哪些意象？

诗歌首句与崔颢的《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁”一联一样，都运用了“烟波”这一意象，二者都表达了怎样的情感？

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2．诗歌最后一句韵味悠长，请进行简要赏析。

十二（2018江苏扬州竹西中学八年级期中，9）阅读下面这首诗，回答问题。

宴词①

王之涣

长堤春水绿悠悠，畎②入漳河一道流。

莫听声声催去棹③。

，桃溪浅处不胜舟。

【注】①宴词：

宴会上所作。

②畎（quǎn）：

田间小沟。

③催去棹（zhà

催促船儿离开。

棹，长的船桨。

1．这是一首写“离愁”的送别诗，诗中一个“绿”字点明了春水特色，“悠悠”一词则暗示了诗人一片_________的深情。

2．如何理解“桃溪浅处不胜舟”？

结合写法简要赏析。

十三（2018广西柳州柳江八年级期中，8-9）阅读下面这首词，回答问题。

南乡子·

登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？

满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？

悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？

曹刘。

生子当如孙仲谋。

1．“兜鍪”是古代士兵的头盔，这里指_________。

2．作者通过称赞_________为天下英雄，表达了______________________________。

十四（2018山东济南槐荫八年级期中，14--15）阅读下面这首诗，回答问题。

野步

周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

1．本诗描写的是诗人漫步郊野时所见到的春日景色：

_________、青蛙欢叫、_______、花草繁茂，抒发了诗人______的感情。

2．赏析“烂醉东风野草花”中“烂醉”的妙处。

十五（2018江苏南通海安城南中学期中，6-7）阅读下面这首诗，回答问题。

中夜起望西园值月上①

柳宗元

觉②闻繁露③坠，开户临④西园⑤

寒月上东岭⑥，泠泠⑦疏竹根。

石泉远逾⑧响，山鸟时一喧⑨。

倚⑩楹（11）遂至旦（12），寂寞将何言。

【注】①本诗作于柳宗元被贬永州之时。

西园位于作者永州愚溪住宅以西。

中夜：

半夜。

值：

碰上…的时候。

②觉（je）：

睡醒。

③繁露：

浓重的露水。

④临：

面对。

⑤西园：

诗人住处西面的菜圃。

⑥东岭：

住处东面的山岭。

⑦泠（ing）泠：

形容声音清越。

⑧逾：

更加。

⑨时一喧：

不时叫一声。

⑩倚：

斜靠着。

（11）楹（yng）：

房屋的柱子。

（12）旦：

天明、天亮。

（13）言：

说

1．诗中写了__________、__________、__________等意象，营造__________的气氛。

2．结合全诗赏析诗人主要运用了什么艺术手法？

表达了什么感情？

十六（2018北京师大附中八下期中，7-8）阅读下面这首诗，回答问题。

社日

[唐]王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

【注】社日：

古时祭祀土地神、五谷神的日子。

1．请你展开想象，说说诗中画线的两句描绘了一幅怎样的画面。

2．这首诗中所描绘的丰收景象似曾相识，请你写出陆放翁写过的两句诗。

十七（2018福建厦门外国语海沧附属学校八下期中，5-6）古诗阅读。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾

1．下列对诗歌鉴赏不正确的一项是（）

A．这是一首送别诗。

“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。

写景气势宏伟，寓不必伤别之意。

B．“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：

彼此处境相同，感情一致。

一股悲伤之情油然而生。

C．“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰

D．“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：

既非远别，又同为宦游，虽别而如比邻，别时则不应有儿女之态。

2．赏析“风烟望五津”中“望”字的表达效果。

十八（2018上海八上期末，2-3）阅读下面这首词，回答问题。

破阵子·

为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

1．词中的“天下事”是指_____________________。

2．下列理解错误的一项是（）

A．“醉”和“看”传递出词人有志难伸的苦闷。

B．“八百里”可指牛，也可用以形容连营之广。

C．“马作的卢”两句实写词人英姿飒爽的形象。

D．“可怜”一句将全词一下子拉回悲凉的现实。

十九（2018山东济南历城八下期末，12-13）阅读下面的古诗，回答问题。

江外思乡

韦庄

年年春日异乡悲，杜曲【注】出黄莺可得知。

更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。

【注】杜曲：

可理解为美酒

“杜曲黄莺可得知”一句采用____________的抒情方式，抒发了诗人____________的思想感情。

2．赏析“断肠烟柳一丝丝”中“断肠”一词的妙处。

二十（2017河北邯郸大名中学八年级期末，7-8）阅读下面的古诗，回答问题。

[唐]李贺

1．请赏析“黑云压城城欲摧”一句。

2．本诗描写了一场边关战争，表现了守边将士们的什么精神？

二十一（2017河北秦皇岛卢龙八年级期末，13-15）阅读下面这首唐诗，回答问题。

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

1．这首诗的作者是__________。

2．诗中额联、颈联依次写了哪些景物？

3．这首诗表达了作者怎样的感情？

参考答案

题组演练

一

1．【答案】秋季春季

【解析】本题考査对诗文内容的理解能力。

依据题目“秋夜独坐”和诗中的“山果落”可知，《秋夜独坐》写的是秋季；

依据“春雪霁”可知，《夜深》写的是春季。

2．【答案】悲哀孤独宁静专注

【解析】《秋夜独坐》中“独坐悲双鬓，空堂欲二更”写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；

“两中山果落，灯下草虫鸣”

写草木零落昆虫哀鸣，更添悲哀，抒发了诗人悲哀孤独的心境。

《夜深》前两句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；

后两句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。

二

1．【答案】“追凉”，即觅凉、取凉。

表现了作者对“凉”的渴求。

【解析】“追凉”，即觅凉、取凉。

较之“觅”“取”，“追”更能表现作者对“凉”的渴求。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在题目中，并结合全诗的意境来分析。

2．【答案】“竹深”“树密”“虫鸣”给诗人带来微凉的感觉（写出了环境的幽深静谧），表达了诗人惬意（舒适、宁静）的心情。

【解析】本题考査学生对作者感情的理解与掌握能力。

此类题目的答题方法如下：

先通读全诗，从诗中找到可以表现作者感情的词，如果没有找到，就分析诗中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

后两句诗的意思是：

这时远处的竹林传来一声声虫鸣，一阵阵清凉的感觉也迎面飘来。

可是，这并不是风，或许就是大自然宁静的凉意吧！

从中可以感觉到作者内心的平静。

三

【答案】一边是料峭春风，丝丝的冷意；

一边是山头斜照，些许的暖意，在写景中传达出人生的哲理：

寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。

【解析】描绘诗歌展示的画面时，要理解诗歌的内容。

抓住诗句中的景物“春风”“山头”的特点。

发挥想象和联想，用优美的语言描述即可。

对于诗句蕴含的哲理的理解，可从关键词句入手。

“料峭”，形容初春的寒冷。

“斜照却相迎”，透露出喜悦的情绪。

蕴含逆境中有希望，忧患中有喜悦的哲理。

四

1．【答案】初夏的夜晚，月色朦胧，桐花飘香。

词人乘一叶小舟回家，听蟪蛄鸣叫，船夫的歌声在夜色中飘荡。

【解析】此类试题解答时要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象的描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。

作答时要抓住桐树、花、月、棹歌、蟪蛄”几个意象，设置情境，运用合理的想象进行描绘。

2．【答案】运用设问，引出对自己住所幽雅环境的描写，一个笑”字流露出作者的愉悦和自得之情。

（手法、内容、表达效果任意两点即可）

【解析】本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术的能力。

古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩解题思路一般是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

“笑指吾庐何处是”一句，运用了设问的修辞手法，既能引起读者的注意和思考，又引出对住所环境的描写，其中一个“笑”字还流露出作者的愉悦和自得之情

五

1．C王绩不像陶渊明那样能从田园中找到慰藉，全诗在闲逸的情调中，带有几分彷徨和苦闷，因此说“整首诗洋溢着愉悦的基调”不准确。

2．【答案】《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。

在夕阳余晖的晕染下，每一棵树、每一座山，都呈现着浓浓的秋意；

放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。

【解析】本题考查描绘诗歌画面的能力。

描绘诗歌展示的画面时，要抓住诗句中“景物”的特点。

“树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归”这四句写薄暮中所见景物举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中显得越发萧瑟。

在这静谧的背景之中，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。

这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

六

1．【答案】视觉春

【解析】本题考查对诗词内容和写景角度的把握能力。

“绿水逶迤，芳草长堤”从视觉角度描写了曲折蜿蜒的绿水、长满芳草的长堤，“隐隐笙歌处处随”从听觉角度描写了动听的乐声。

“短棹”“绿水”“芳草”“长堤”等意象，描绘了一幅湖水绵延，芳草满堤，清丽活泼的春日西湖美景。

2．【答案】退隐后从容自适的闲雅心理和对西湖美景的喜爱与赞美之情

【解析】本题考査理解诗人情感的能力。

此词是作者退隐后游西湖时所作。

“西湖好”是一篇之眼，直接抒发了作者对西湖的喜爱和赞美。

然后借景抒情，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声，水面波平如镜，不待风助，轻舟自己缓慢而悠闲地漂荡在湖面上，作者有足够的时间来观赏两岸春色，自然流露出作者退隐后从容自适的闲雅心理。

这首词如同一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，景语即