扬州市中考英语试题评价及阅评分析Word下载.docx
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提示作文
2.试题特点
（1）难度合理，试卷稳中有变
本试卷遵循《课标》，以学生在正常学习状态达到的水平为依据，贯彻了“稳中求变，稳中求新”的指导思想，本着低起点的原则，难度基本与去年持平，题量适当，试题设置呈阶梯状，先易后难，难度合理。
整个试卷面向全体，尤其选项合理不刁钻，学生易于上手。
在测试过程中，学生能正常运用所学的基础知识与技能去分析解决问题。
让不同层次的学生都有发挥的余地。
所选语言材料新颖，话题多样，内容富有时代气息，彰显语言的魅力。
试卷兼顾了不同层次学生的学习差异，凸显了科学性。
总体而言，较好地落实了新课程关于语用能力培养的理念，对今后的英语教学起到了很好的反拨作用。
（2）注重基础，突出语用功能
重视对基础知识的考查，基础题占较大比例，考试内容覆盖整个初中阶段《课标》规定的教学内容，较为全面地考查了基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识。
试卷主要考查了学生对名词（复数、语境选词）、冠词（辨析）、数词（序数词）、介词（辨析）、连词（状语从句、辨析）、代词（辨析）、形容词（语境选词、构词法、最高级）、副词（语境选词、关系副词）、动词（时态、短语、现在分词、被动语态、辨析和语境选词）、交际对话等英语基础知识的掌握情况。
考查了核心知识，体现了基础性。
试题涉及到的话题有“个人兴趣、计划打算、天气情况、亲情故事、日常活动、人与动物、扬州文化”等，所有这些话题均在一定的情景中呈现。
试题真正考查了学生实际运用语言的能力，注重语言的交际运用，体现了语言的交际性，突出了“语言来自生活，又服务于生活”的理念，体现了语法服务于语言运用的原则。
（3）选材丰富，体现立意价值
在语言材料的选择上，体现了体裁的多样性、题材的丰富性。
阅读材料由7个语篇组成。
语篇理解选材广泛丰富，题源和题材融合学生生活、联系感触社会,寓教于考。
其中有通过网页学到一些日常生活技巧（阅读理解A），有渗透情感教育的正确价值观取向及生活哲理（完形填空与阅读理解C），有深夜吃食物对人们大脑学习和记忆力的影响（阅读理解D），有如何有效地开展一个读书俱乐部（任务型阅读），还有美丽扬州的展现（缺词填空），题材选取涉及到诸多领域，可谓昭显了时代特色，考查中同时进行了很好的价值引领。
本次试题较以往具更大的开放性，在给予学生充足的语用空间的同时，更能科学地考查学生不同层面的分析，综合和实际应用能力。
本卷题设多源于教纲教本，给予高度，亦予以阶梯，如阅读理解第40题让学生理解第4段的大意，根据ButShakespeare’sinfluenceisfeltfarbeyondhis…理解，学生能理解“莎士比亚对社会更广泛的影响”；
再如任务型阅读第63题，虽无源词提示，但是学生可以根据上下
文中libraries,parksandrestaurants…进行信息归纳就可以填写public/different/variousplaces，此等题设有高度，有梯度，真正体现了中考考查的主旨。
综观所有材料，或是来自学生身边的日常事件，或是对学生生
活学习有指导意义的故事、常识、建议，较好地融“知识、方法、价值观”于一体，生活气息浓厚，让学生感到熟悉、亲切，容易为学生所接受，便于学生理解，使学生通过考试增长知识，接受教育，体现了语言的教育功能。
三、试题解读及阅卷分析
1.单项选择（15题15分）。
单项选择涉及的知识面广，主要有从句、冠词、连词、情态动词、形容词、名词、介词、代词、动词时态、短语动词、动词辨析等的灵活运用，还有谚语的恰当使用，今年的单项选择题出题恰到好处，很好地考察了考生在语境中使用语言的能力。
测试要点及分布析表如下：
题号
考查要点
题境与考点分析
冠词用法
the
cartoon---
themostinteresting
特指用法与形容词最高级的用法
2
代词指代
chooseonetostartwith
代词的泛指与特指，区辨it,one,that，each等
3
介词搭配
between
factandopinion
介词短语between…and的基本用法
4
动词用法
Whatwillthephonecost?
Cost，spend，pay,afford用法区别
情态动词意义选择
Itcandoallmyhousework.
Can的意义与搭配
6
动词语境选择
Iwaswashing
mycar.
根据语境使用waswashing
7
形容词语境选择
Makeyourselfvaluablesothat…
形容词的意义与语境考查
8
连词语境选择
but
theydonotmeanthesamething.
but的词义及用法
9
被动语态时态选择
…ifIamgivenanothertwodays
If引导的条件状语从句与被动语态时态考查
动词短语辨析
Youcan’tdependontheweather…
Turnon,tryon,carryon和dependon的辨析
11
宾语从句
CouldyoutellmehowlongIcankeepthe
books?
…twoweeks…
宾语从句及howlong的用法
12
名词语境选择
That’sagoodsuggestion.
根据语境使用suggestion
13
现在完成时
IhavelearnedChinesesinceIcameherein2013.
现在完成时与since从句的用法
14
一般疑问的语境选择
Fined?
Over-speeding?
Areyouserious?
一般疑问句在语境中的运用
情景应答及英语谚语
…oftenwinsinthecompetitions.Actionsspeaklouderthanwords.
英语谚语在特定情景中的运用
览表可见，单项选择题知识覆盖面广，综合涉及了英语大部分词类及简单句与复合句的时语态综合运用，注重语境下考查，其主要特点及阅评结果如下：
（1）突出语境下语用思维的考查。
大多数考题须学生对上下文的交际运用进行综合分析，如第1，3，4,5,6，7，9,11，12，13，14，15皆为对话情境。
其中第1，5，9，11，14，15题错得较多，体现了学生实际运用的不足。
（2）考查词法在不同句子结构中的运用。
与去年相比，今年更侧重于考查各种词类的实际应用。
如第1，2，3，4，6,7，8,10，12题考查了冠词，介词，代词，名词，动词,连词，形容词的句法应用。
同时注重并列句和复合句的应用考查，如第8，9，11，13，试题导向性跃出纸面。
（3）兼顾时态语态句式的复合运用考查。
如第9，13题，需要在具体的应用语境下来选择正确的时态和语态形式。
这几题学生得分不高体现了不足及以后的努力方向。
2.完形填空（15题15分）
完形填空主要检测考生的语言综合运用能力。
考生要在整体理解语篇的基础上，通过对上下文语言内容和逻辑关系的正确分析，注重检测学生对语境意义的理解选择及词法搭配的掌握程度,对空格中的内容作出准确的判断。
本题讲述了主人公的爷爷Marcus对“完美”一词诠释的小故事，渗透情感教育的正确价值观取向及生活哲理。
情感的准确把握是完形填空题高分的突破口，解题过程中学生应善于抓住有效的提示信息。
本题多以实词为主，其中，名词4题，动词3题,形容词3题,副词2题。
析表如下：
考
查
题
境
16
Thesmellfilledtheair.
17
…untilGrandmotherbecameimpatient.
18
Beafarmer.
19
…hesaidproudly.
副词语境选择
IfollowedGrandfatherthere…
21
Watchinghimtakephotosofcowsuntil…
连词词语境选择
22
Sawthroughthecamera.
介词短语语境选择
23
…IhadtakenofGrandfatherwithCathie.
24
Thepicturewasn’tclearasif…
25
Isteppedback…andbumpedagainst…
26
That’swhyitdidn’tcomeoutclearly.
关系副词语境选择
27
ButImovedthecamera.
28
Grandfather’svoicerosewithexcitement.
29
Whatisperfect?
Thatgoesforapicture.
阅评结果显示，学生错的比较多的是第18，23，27,30题。
不难发现，这些都是起到上下文或句中意义衔接的词句法，误选原因主要是对篇章整体意义的理解不够深刻，缺乏通过上下文的流畅理解而得出正确判断的能力。
3.阅读理解（15题30分）
阅读理解则侧重考查学生捕捉信息的能力，要求学生通过信息对阅读进行简单的推理、判断、归纳等，且需注意不同文化背景、生活习惯和价值观对答题的影响。
由于阅读量大，时间有限，学生须具有较高的英语阅读能力、阅读技巧和一定的阅读速度。
阅读理解共有4篇短文，15个题目。
本次考试的全文整体及段落理解、推断题较多，试题侧重考查考生对语篇整体、段落、句子的理解，对文章整体推理判断的能力，同时也兼顾了对词义推断、主旨归纳、文章题材理解的考查。
本次阅读理解题材深刻，设题灵活。
简析如下：
篇目
题数及题号
文章类别与简述
难易度
3题31，32，33
广告类：
人们通过网页“雅虎”中学到一些日常生活技巧。
易
4题34，35，36，37
故事类：
作者为完成母亲的嘱托—看望（外）祖父的墓地及与之发生的一系列相关的事情。
稍难
4题38，39，40，41
人物类：
介绍威廉·
莎士比亚部分作品和名句及他对世人的深远影响。
较难
4题42，43，44，45
科普类：
科学家们通过新的实验研究描述了深夜吃食物对大脑的影响。
览表可见，本次阅读理解对学生的思维认知和理解深度都提出了较高的要求。
具体特点及阅评如下：
（1）阅读量大，题材深度，理解深度要求较高。
每篇词数都在300词左右，有一定量的生词，文字量增大，长难句较多（涉及高中语法知识），如阅读理解B第二段：
Butitwasn’tuntiladaybeforeIwasleavingthatIfoundtimetovisit.所选文章形式多变，风情迥异，内容贴近当代生活，更蕴含着积极求进，和谐发展的因素，贴时合时，昭展未来。
（2）题型仍以细节题和主旨大意题为主，试题多考查学生获取具体信息和简单推理的能力，试题设置有据可依，干扰项均来自文本。
考题深入浅出，注重语篇整体把握。
从体裁上整体把握是主旨和中心题的一大突破点。
从整体题设来看，有逻辑推理，判断归纳、认知理解，注意由浅入深逐层深入。
从学生答题来看，失分较多的是36、40、41、43，44小题。
4.词汇运用（10题10分）
该题同样是考查基础知识，重点是词义词形的理解应用、词组的惯用搭配。
考测题境
46
…onsnowydays.
形容词的运用---修饰名词
47
Jimlaidouttheknivesandforks…
名词复数
48
…youarenotsatisfiedwithyournewcar.
形容词的运用---“be+形容词+with”结构
49
Hewasproudofhimselfafter…
语境选择反身代词
50
Theworld’shighestglassbottombridge…
形容词的变化---最高级
51
…hearnosoundexcept/butthewind…
介词
52
Helivesontheeighthfloor…
序数词的变化应用
53
…isworthlisteningtooncemore.
固定短语形式beworthdoing
54
Asagreatinventor…
名词
55
I’mdreamingofawhiteChristmas…
本年试卷的词汇运用题难度不大，没有比较复杂的拼写，也没有较难的转换，学生普遍容易上手，整体得分较高。
阅评结果显示：
正确率较高的是第46，48,49，50,52,53,55题，相对失误较多的是第47，51,54题，主要问题是：
第47题源于名词knife的复数去掉fe加ves用法不清，部分学生直接加s
第51题源于except与expect区分不清，部分学生误填expect。
第54题源于名词inventor与名词invention的用法不够熟悉。
5.任务型阅读（10题10分）
本题主要考查学生综合理解应用能力，要求学生具有一定的阅读理解能力、综合归纳能力和分析判断能力，也要有理解信息的迁移和转换能力。
学生需词汇量丰富，词句法知识扎实，语用思维开阔。
题号
考点分析
56
HowtoStart/build/create/planabookclub
源词不变，理解使用
57
Getting/Findingmembers
源词变形，动词变-ing分词
58
Shareyourlove/passionforreading.
59
Size
matters.
60
SetaFixed/regular
time.
无源词，信息转换
61
Sendeveryoneanemailtoremindthemof…
源词变形，名词变为动词
62
Decidingwheretomeet
63
Youcanmeetinpublic/different/variousplaces
无源词，信息归纳
64
Meetingathomeworksbest
65
Decideontheway（s）/method（s）ofchoosingbooks.
通过阅评结果显示特点如下：
（1）本卷此题设题不深，无理解冷难结构，所填词中7个单词文中都有源词提示，其中有些只要些许理解便可直接使用源词。
如第56，58，59，64,65题。
这些题错误较少。
（2）第57题能在文中找到源词，然而需要源词转换变形，这对句式把握和词形搭配提出了高一点的要求。
析如：
第60题要把文中的pickadateandstickwithit信息转换为形容词fixed/regular
第61题则须把源句中givepeopleawrittenreminder理解变形为动词短语remindthemof…
第62题由源句youneedagoodplace…信息转换为副词where
第65题由源句libraries,parksandrestaurants…归纳信息为public/different/variousplaces
6.缺词填空（10题10分）
该题同样是考查学生的语篇理解运用能力，是一道能力题。
不仅要求学生具有较高的阅读能力，而且还要有综合分析能力和运用语言的实践能力。
该题给出了首字母，但学生还需结合上下文语境以及该句中的搭配提示，才能得出正确的判断。
考查题境
考点解析
66
Itneverwentoutofprint.
副词理解应用
67
Hehascreated/completed
twelvedocumentariesof…
现在完成时态中动词理解应用
68
ThebeautyandcultureofYangzhou.
名词理解应用
69
Saltwasusedasmoneyandhadthevaluesasgold.
70
Yangzhouhasbeenoneoftherich/richestcitiesinChina…
形容词理解应用
71
Likeabeautifulnecklace,Yangzhou…
介词理解应用
72
Showingthelastingspirit（s）ofYangzhou…
73
Thegovernmenthastrieditsbesttoprotect…
动词短语tryone’sbesttodo理解应用
74
…treasuredsouvenirswaittobediscovered.
动词意义及搭配
75
Yangzhou’seffortstocontinuetheartform…
名词理解应用
正确率较高的是第66，67，68,69，70,71,73题，主要问题有：
第72题，意义理解偏差,或未注意后面的peaceandharmony
第74题，很多学生未能注意waittodosth
第75题,意义理解选择不准确，以及未能细致考虑本段内容。
部分学生未能注意首字母大写问题，一些未能注意动词的时态形式，更有学生审题不清，没有把单词完整地写在答题卡上（在答题卡标有题号的横线上，完整写出空缺处所填单词的正确形式）。
7.书面表达A句子翻译（5题10分）
本卷句子翻译同去年一样，要求全句译出,题目难度不大，都是些最基础的知识，大多源于课本，是对学生词法句法书面应用的基础考查，分析如下：
76题本题考查现在进行时和疑问词＋不定式的用法。
考生主要错误有：
planning的双写、holiday写成hoilday；
planningtohowtospend…、planningthathowtospend…。
77题本题考查句型Itisadj.forsbtodosth.。
necessary写错、train写错、receive写成accept；
for写成of、介词before后写成dosth.；
“接受培训”的表达方式错误。
78题本题考查时间状语和常用动词的用法。
forget和leave过去式写错、turnoff的含义不清以致误用或误写成turnof或turnon；
forgettodosth和forgetdoingsth混淆不清。
79题本题考查被动语态和常用短语的表达法。
choose的过去分词写错、police和policeman模糊；
“主演一名警察”的表达不准确；
时态错误。
80题本题考查祈使句以及其变式结构的用法。
“沿着”“银行”“看到”“左边”的表达不正确，说明基础不牢；
祈使句的规则不清；
连接词的缺失。
主要特点和问题有：
（1）本题无英文提示，在给予学生多结构多方式答题空间的同时，也对语用思维书面化的完整准确提出了高要求，阅评显示，学生对一些重要的基本句型，时态语态运用掌握程度不够全面，不够准确，须加强训练。
（2）阅卷中学生的细微小节错误深为可惜，主要是大小写问题、拼写错误、书写整洁度，以及介连冠小品词的遗漏问题等，应引起注意。
（3）第77，78题主从复合句的理解应用有待加强，尤其是复合句时态原则与时态语态的综合运用。
8.
书面表达B写作（20分）
本次书面表达体现了试题的开放性，是让学生根据作文问题提示写自己理想的高中英语老师，话题贴近学生生活，较好地凸现了所学英语在实际生活中的运用价值，要求学生对所给信息进行梳理，突出短文主题，并给考生留有自由发挥的空间。
对于写人物，学生普遍感到好写，有话可写。
学生只要根据作文问题提示，合理组织语言表达，适当发挥即可得高分。
评分经由一二三评终评断分，体现了客观公正。
（1）很多学生能使用上下文关联词进行结构或意义上的衔接，如ononehand,ontheotherhand,inaword,inmyopinion等，我们可以在文体、格式、修辞等方面做进一步的引导以促进学生英文思维的发展；
（2）有不少中式英语病句，体现了学生组句能力不强，常用结构混淆不清，使用不准确；
（3）没有或少有复杂句型或亮点词句，句型结构简单；
（4）遗漏所需表达要点，部分答卷仅有一两行，明显字数不够；
（5）有拼写、标点、大小写错误；
部分学生卷面不够整洁；
（6）有空白，背写范文和照抄阅读理解文章现象；
中考英语作文对考生的基本要求有四点：
1、内容要完整。
2、语句流畅。
3、没有语法错误。
4、书写规范。
中考英语作文其实不难，大部分同学都能得到12分以上，13、14分也是平常，但是要想得到15分甚至以上，就难上加难了。
得分情况来看，有两极分化现象，满分不多，低分不少。
话题更多关注的是学生是否有真实情感，是否有个人观点阐述，语言是否得体，文章对考生写的能力提出了更高的要求。
学生运用英语流畅写作的能力有待加强，尤其是不能灵活使用课文中常出现的词句结构进行写作，部分学生存在大量严重的中式英语
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