初中语文狼的故事最新教案Word下载.docx

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理解*的主旨。

五、教学方法：

师生对话、生生对话、学生与文本对话、学生与多媒体对话。

六、教学手段：

小黑板、多媒体。

七、课时安排：

2课时。

　　教学过程：

第一课时

　　教学目标：

疏通文意，积累掌握重点文言词汇。

教学过程：

　　一、设置情境，导入新课由学生说带“狼”字的成语。

然后谈起狼的本性顺势导入。

　　二、检查预习1、蒲松龄（1640-1715）字留仙，别号柳泉居士。

山东淄川（今山东省淄博市）人。

清代著名文学家。

代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记录的意思，“异”指奇异的故事。

　　2、小黑板出示生字：

缀窘苫眈瞑尻黠三、朗读课文整体感知教师范读，创设情景：

声情并茂，有急有缓

　　，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。

使学生初步解决阅读障碍。

四、自读课文探究文意1、学生活动

（1）读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。

（2）小组合作，质疑释难。

根据注释梳理文句，完成对*内容的理解。

（3）学生提出不理解的字词，老师略作归纳，然后讨论解决。

（教师完成指导）2、教师强调重点字词：

（1）通假字：

止

（2）活用：

犬洞隧（3）时间词：

少时久之顷刻（4）其它重点词：

缀敌弛暴等五、自由朗读，准备复述多媒体出示图片，学生复述，小组比赛。

六、作业：

板书设计：

狼蒲松龄1、通假字：

止2、活用：

犬洞隧3、时间词：

少时久之顷刻4、其它：

缀敌弛暴

　　第二课时

理清情节结构，体会文中蕴含的道理。

一、检查复习：

考察重点字词的意思。

　　二、回顾课文：

用一句话概括*叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。

　　三、理清结构：

（一）（1—4）叙事

（1）开端。

（时间、地点、矛盾双方）

（2）发展。

（3）进一步发展。

（4）高潮和结局。

（二）（5）议论，点明主旨四、变换角度，读评故事：

　　1、从屠户角度：

遇狼——惧狼——御狼——毙狼2、从狼的角度：

跟踪——穷追——逼人——被杀（还可从故事波澜、表现手法、情节结构、形象塑造等角度进行评价。

）五、问题探究：

　　1、从遇狼到毙两狼的过程中，可以看出屠夫有怎样的思想变化?

——由被动到主动。

　　2、屠夫和狼的形象：

——屠夫：

机智、勇敢、警觉、善于斗争。

狼：

贪婪、凶狠、狡诈。

　　3、结合最后一段理解*的主旨。

（参见教参P302——303）——讽喻像狼一样的恶人，

　　不论怎样狡诈，终归要失败;

对待像狼一样的恶势力不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

　　（答案不求一致，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可）

　　六、拓展延伸：

屠夫天晚回家，从遇狼到最后把狼杀掉，他当时心理是如何变化的，采取了哪些行动;

而狼当时的心态又是如何，是怎么一步步走上绝路的?

请同学们展开丰富想象，用生动的语言加以描述，然后自选角色（四人小组，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演。

（注意：

扣住几个主要情节）师生共同点评分析。

　　七、

　　作业：

展开想象，把*改写成一篇白话故事。

（教师点拨：

为了展开铺叙，可用如下方法对课文“添枝加叶”，展开想象：

①设置环境②添加动静③加上声色④安排远近⑤配上衬景⑥表现心理。

如对开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可以加风声的描写）选做：

《伴你学》阅读探究。

　　初中语文狼教案一二

　　【教学目标】

　　1、积累、掌握本课中“缀行、并驱、顾、敌、意”等文言实词的含义及用法。

　　2、在学生自学的基础上，通过学生的“读一读、问一问、理一理、讲一讲、品一品、演一演”等活动，更全面更深入学习课文。

　　3、了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户运用智慧与狼搏斗的精神，了解狼的有关文化内涵。

　　【教学重难点】

　　1、积累文言文词汇。

　　2、品味*简洁、生动却刻画细腻的语言。

　　【课时安排】2课时（第一课时学生先学，第二课时教师引导学生展示和学习）

　　【教学内容与过程】

　　一、导入新课：

　　前面我们学了几篇课文，了解了几种动物，有活泼可爱的猫，视死如归的斑羚，勇于抗争的华南虎等，它们都令我们喜爱或敬佩。

但自然界也有令我们讨厌憎恶的动物，比如说狼，一说起它，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起;

带“狼”字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等;

而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。

但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢?

清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。

　　二、教读课文：

（一）读一读

　　1、学生代表读*，教师正音。

　　2、教师指导读准节奏。

　　其一/犬坐于前。

　　意将隧入/以攻其后。

　　禽兽之变诈/几何哉?

　　3、全班齐读

（二）问一问：

　　学生结合注释逐字逐句读释文意，提出自学存在的疑问，教师根据质疑问题，引导学生合作释疑。

　　（三）理一理：

　　学生再读*，理一理*的故事情节。

　　开端：

遇狼发展：

惧狼高潮：

御狼结局：

杀狼

　　（四）讲一讲

　　请同学们用自己的话给大家讲一讲这个故事，要求大胆展开想象，将屠户每次行为的心理活动细腻表现出来。

　　投骨时——害怕、幻想

　　?

奔倚前——窘迫、思虑

杀狼时——果断、警惕

　　（五）品一品：

　　1、用“从……”的描写可以看出这是一个（两只）……的屠户（狼）。

　　2、最后一段采用哪种表达方式，在写作方法上有什么特点?

　　明确：

议论卒章显志

　　（六）演一演：

　　初中语文狼教案一三

　　1、知识与能力目标：

（1）积累文言词汇：

止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等

（2）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

　　2、过程与方法目标：

　　引导学生在反复的诵读中与文本对话理解文意，在生生对话、师生对话中体会文中蕴含的道理。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过学习这个故事得到一些对人生有意义的启发。

　　四、教学重点：

　　教学难点：

　　五、教学方法：

　　六、教学手段：

　　七、课时安排：

三课时。

　　第一课时

　　一、设置情境，导入新课（生生对话。

2分钟）

　　由学生说带“狼”字的成语。

　　二、检查预习（师生对话。

5分钟）

　　1、蒲松龄（1640-1715）字留仙，别号柳泉居士。

缀窘苫眈瞑尻黠

　　三、朗读课文整体感知（学生与文本对话。

15分钟）

　　教师范读，创设情景：

声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。

　　四、自读课文探究文意（学生与文本对话、生生对话、师生对话。

　　1、学生活动

（1）读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。

　　（3）学生提出不理解的字词，老师略作归纳，然后讨论解决。

（教师完成指导）

　　2、教师强调重点字词：

（1）通假字：

止

（2）活用：

犬洞隧

　　（3）时间词：

少时久之顷刻

　　（4）其它重点词：

缀敌弛暴等

　　五、自由朗读，准备复述（学生与多媒体对话、生生对话。

8分钟）

　　多媒体出示图片，学生复述，小组比赛。

　　六、阳光作业：

　　必做：

研讨与练习二

　　选做：

《伴你学》自主学习

　　板书设计：

　　狼

　　蒲松龄

　　1、通假字：

　　2、活用：

　　3、时间词：

　　4、其它：

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