华南师范大学《比较教育》在线作业题库19及满分答案更新Word文档格式.docx

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3．第3题

“国际教育”的观念基础主要是（）的理念。

A.共产主义

B.国际主义

C.普世主义

D.世界主义

B

4．第4题

日本现行的中央教育行政机构是（）。

A.教育部

B.文部省

C.国家教委

D.联邦教育部

5．第5题

德国在教育行政管理上实行

A.理想主义

B.社会主义

C.联邦主义

D.集权主义

C

6．第6题

霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法，称为（）。

A.问题法

B.“比较四步法”

C.“反省思维五步法”

D.“科学量化法”

7．第7题

德国的学前教育是______性质的，其法律基础是______。

A.保育和社会、青少年福利法

B.教育、教育法

C.保育和社会、教育法

D.宗教和慈善、青少年福利法

8．第8题

美国殖民地时期的教育基本上是宗主国教育模式的移植。

从全局看，主要移植的是

A.法国教育模式

B.德国教育模式

C.意大利教育模式

D.英国教育模式

9．第9题

在英国教育发展史上，标志着国家开始干预教育事业的事件是

A.1876年《桑登法》

B.1870年《初等教育法》颁布

C.1902年《巴尔福法》颁布

D.1833年教育拨款

10．第10题

首次在高等学校设置比较教育课程的国家是

A.法国

B.德国

C.英国

D.美国

11．第19题

德意志帝国时期，德国的幼儿园在______创办下发展起来。

A.洪堡

B.福禄倍尔

C.蒙台梭利

D.费希特

12．第20题

以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是

A.第六学级包括中学最高的两个年级

B.第六学级是培养绅士的私立学校

C.第六学级的学习年限为5—7年

D.第六学级可以授予博士学位

13．第21题

1890年，日本政府编撰的（），以天皇诏书的形式，再次确认了教育的国家主义方向。

A.《教育敕语》

B.《帝国大学令》

C.《教育令》

D.《学校教育法》

14．第22题

英国现行的中央教育行政机构是

C.教育和科学部

15．第23题

一直到17世纪末，法国的所有教育都控制在______手中。

A.行会

B.国家

C.教会团体

D.大学

16．第24题

被赞誉为德国教育的“第二根支柱”的是

A.综合中学

B.完全中学

C.实科中学

D.职业技术教育

17．第25题

形成于20世纪40年代，并对别国学制产生很大影响的美国中小学的主要学制是

A.八四学制

B.五三四学制

C.六三三学制

D.六六制

18．第26题

印度中等教育的主体是

A.私立学校

B.邦立学校

C.公学

D.模范学校

19．第35题

以培养绅士著称于世的英国最古老的一种私立学校是

A.文法中学

B.综合中学

D.第三级学院

20．第36题

萨德勒是英国比较教育的先驱者之一，1895～1903年，他主持考察了欧洲各国、当时大英帝国的领地和美国的教育，撰写了一部28卷的著作是（）。

A.《教育问题专题报告》

B.《关于普鲁士公立教育情况的报告》

C.《第七年报告》

D.《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？

》

21．第11题

英国学前教育指的是7岁之前的儿童教育，幼儿教育指的是5岁之前的儿童教育。

错误

22．第12题

香港的文法中学是香港中等教育机构的主体，以开设学术性课程为主。

正确

1

23．第13题

印度是联邦制国家，教育实行地方分权，各邦有权制定自己的教育政策。

24．第14题

从研究时间上说，比较教育的研究已当代教育为中心。

25．第15题

目前德国学前教育不属于义务教育范围，因此儿童是自愿入园。

26．第27题

法国义务教育的年限是9年。

27．第28题

印度大学的最主要类型是附属性大学。

28．第29题

联邦德国实行教育地方分权政策，各州享有文化教育的立法权。

29．第30题

香港的中等教育机构具有三轨制的特点。

30．第31题

免费是实施义务教育的重要支柱。

31．第17题

法国的大学校

大学校是法国高等教育的一大特色，始建于法国大革命前夕，对学生要求起点高，重应用讲实效，规模小，学生出路保险且待遇优于受过其他高等教育机构教育的大学生，是英才主义教育的典型，是高级官员、高级管理人员和高级科技人员的主要培养基地，位于法国高等教育象牙塔的顶端。

32．第18题

英国《1944年教育法》

由英国教育大臣巴特勒递交的，又称巴特勒法案，主要内容：

法定公共教育体系由初等教育、中等教育和继续教育三个相互衔接的阶段组成；

郡和郡自治市议会为三个阶段公共教育的地方教育当局；

改组民办学校；

地方教育当局必须为超过义务教育年龄者提供正规教育等。

该法确立了英国的现代公共教育体系，一定程度改变了英国教育双轨制性质。

33．第32题

英国高等教育双重制

该概念是1965年由英国教育和科学大臣克罗兰斯正式提出，该概念将英国高等教育分为大学和由多科技术学院及其他学院组成的公共高教机构两大部门，并对两者的地位和职能作出了明确的区分，第一，大学是自治机构，对自身的内部事务享有充分的自主权，而多科技术学院和其他学院则受地方教育当局领导，并接受陛下督学处的质量监督；

第二，大学拥有独立的学位授予权，而后者的学位则由全国学位委员会统一授予；

第三，大学经费由中央统一下拨，而后者经费由地方当局负责；

第四，大学以全日制为主，后者则实行灵活的管理，尤其以部分时间制居多；

第五，大学几乎都是综合性的，而后者则以技术和师资培训为主；

第六，大学面向全国，是教学科研双中心，后者面向本地区，主要承担教学任务。

高等教育双重制一方面保留了大学的学术性传统，另一方面则扩大了公众接受高等教育的机会，一定程度上缓解了精英型高等教育和大众型高等教育之间的矛盾，是20世纪60年代英国高等教育大发展的产物。

34．第33题

幼儿教育课程的认知相互作用论模式

理论基础是进步主义派和认知发展相互作用论；

课程目的是发展幼儿的思维能力，强调幼儿的自我指导和自我纪律；

课程内容强调认知方面的发展，重视幼儿数理知识、时空概念和因果关系的理解与掌握；

教学方法是做中学或发现学习。

35．第16题

你认为，中外教育可以从哪些方面进行比较。

略......中外教育可以比较的方面比较多，主要可以从：

1.入学率，2.义务教育与免费教育时间的长短，3.师资力量，4.经费问题；

可以适当阐述，扩展。

题目分数：

5.0

教师未批改

36．第34题

简述美国小学的教育宗旨

美国没有统一规定的小学教育宗旨，但是美国视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务具有广泛影响，它们是：

增进儿童健康和发展儿童体格；

增进儿童认识；

发展儿童对社会和科学世界的认识；

发展儿童有效参与民主社会的技能；

发展儿童符合民主生活的价值观；

发展儿童的创造性活动

15.0