华南师范大学《比较教育》在线作业题库19及满分答案更新Word文档格式.docx

1、3第3题“国际教育”的观念基础主要是（ ）的理念。A.共产主义B.国际主义C.普世主义D.世界主义B4第4题日本现行的中央教育行政机构是（ ）。A.教育部B.文部省C.国家教委D.联邦教育部5第5题德国在教育行政管理上实行A.理想主义B.社会主义C.联邦主义D.集权主义C6第6题霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法，称为（ ）。A.问题法B.“比较四步法”C.“反省思维五步法”D.“科学量化法”7第7题德国的学前教育是_性质的，其法律基础是_。A.保育和社会、青少年福利法B.教育、教育法C.保育和社会、教育法D.宗教和慈善、青少年福利法8第8题美国殖民地时期的教育基本

2、上是宗主国教育模式的移植。从全局看，主要移植的是A.法国教育模式B.德国教育模式C.意大利教育模式D.英国教育模式9第9题在英国教育发展史上，标志着国家开始干预教育事业的事件是A.1876年桑登法B.1870年初等教育法颁布C.1902年巴尔福法颁布D.1833年教育拨款10第10题首次在高等学校设置比较教育课程的国家是A.法国B.德国C.英国D.美国11第19题德意志帝国时期，德国的幼儿园在_创办下发展起来。A.洪堡B.福禄倍尔C.蒙台梭利D.费希特12第20题以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是A.第六学级包括中学最高的两个年级B.第六学级是培养绅士的私立学校C.第六学级的学习年限为

3、5 7 年D.第六学级可以授予博士学位13第21题1890年，日本政府编撰的（ ），以天皇诏书的形式，再次确认了教育的国家主义方向。A.教育敕语B.帝国大学令C.教育令D.学校教育法14第22题英国现行的中央教育行政机构是C.教育和科学部15第23题一直到17世纪末，法国的所有教育都控制在_手中。A.行会B.国家C.教会团体D.大学16第24题被赞誉为德国教育的“第二根支柱”的是A.综合中学B.完全中学C.实科中学D.职业技术教育17第25题形成于20世纪40年代，并对别国学制产生很大影响的美国中小学的主要学制是A.八四学制B.五三四学制C.六三三学制D.六六制18第26题印度中等教育的主体是

4、A.私立学校B.邦立学校C.公学D.模范学校19第35题以培养绅士著称于世的英国最古老的一种私立学校是A.文法中学B.综合中学D.第三级学院20第36题萨德勒是英国比较教育的先驱者之一，18951903年，他主持考察了欧洲各国、当时大英帝国的领地和美国的教育，撰写了一部28卷的著作是（ ）。A.教育问题专题报告B.关于普鲁士公立教育情况的报告C.第七年报告D.我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？21第11题英国学前教育指的是 7 岁之前的儿童教育，幼儿教育指的是 5 岁之前的儿童教育。错误22第12题香港的文法中学是香港中等教育机构的主体，以开设学术性课程为主。正确123第

5、13题印度是联邦制国家，教育实行地方分权，各邦有权制定自己的教育政策。24第14题从研究时间上说，比较教育的研究已当代教育为中心。25第15题目前德国学前教育不属于义务教育范围，因此儿童是自愿入园。26第27题法国义务教育的年限是9年。27第28题印度大学的最主要类型是附属性大学。28第29题联邦德国实行教育地方分权政策，各州享有文化教育的立法权。29第30题香港的中等教育机构具有三轨制的特点。30第31题免费是实施义务教育的重要支柱。31第17题法国的大学校大学校是法国高等教育的一大特色，始建于法国大革命前夕，对学生要求起点高， 重应用讲实效，规模小，学生出路保险且待遇优于受过其他高等教育机

6、构教育的大学生，是英才主义教育的典型，是高级官员、高级管理人员和高级科技人员的主要培养基地，位于法国高等教育象牙塔的顶端。32第18题英国1944年教育法由英国教育大臣巴特勒递交的，又称巴特勒法案，主要内容：法定公共教育体系由初等教育、中等教育和继续教育三个相互衔接的阶段组成；郡和郡自治市议会为三个阶段公共教育的地方教育当局；改组民办学校；地方教育当局必须为超过义务教育年龄者提供正规教育等。该法确立了英国的现代公共教育体系，一定程度改变了英国教育双轨制性质。33第32题英国高等教育双重制该概念是1965年由英国教育和科学大臣克罗兰斯正式提出，该概念将英国高等教育分为大学和由多科技术学院及其他学

7、院组成的公共高教机构两大部门，并对两者的地位和职能作出了明确的区分，第一，大学是自治机构，对自身的内部事务享有充分的自主权，而多科技术学院和其他学院则受地方教育当局领导，并接受陛下督学处的质量监督；第二，大学拥有独立的学位授予权，而后者的学位则由全国学位委员会统一授予；第三，大学经费由中央统一下拨，而后者经费由地方当局负责；第四，大学以全日制为主，后者则实行灵活的管理，尤其以部分时间制居多；第五，大学几乎都是综合性的，而后者则以技术和师资培训为主；第六，大学面向全国，是教学科研双中心，后者面向本地区，主要承担教学任务。高等教育双重制一方面保留了大学的学术性传统，另一方面则扩大了公众接受高等教育

8、的机会，一定程度上缓解了精英型高等教育和大众型高等教育之间的矛盾，是20世纪60年代英国高等教育大发展的产物。34第33题幼儿教育课程的认知相互作用论模式理论基础是进步主义派和认知发展相互作用论；课程目的是发展幼儿的思维能力，强调幼儿的自我指导和自我纪律；课程内容强调认知方面的发展，重视幼儿数理知识、时空概念和因果关系的理解与掌握；教学方法是做中学或发现学习。35第16题你认为，中外教育可以从哪些方面进行比较。略.中外教育可以比较的方面比较多，主要可以从：1.入学率，2.义务教育与免费教育时间的长短，3.师资力量，4.经费问题；可以适当阐述，扩展。题目分数：5.0教师未批改36第34题简述美国小学的教育宗旨美国没有统一规定的小学教育宗旨，但是美国视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务具有广泛影响，它们是：增进儿童健康和发展儿童体格；增进儿童认识；发展儿童对社会和科学世界的认识；发展儿童有效参与民主社会的技能；发展儿童符合民主生活的价值观；发展儿童的创造性活动15.0