新教材部编版六年级语文下册第五单元测试A卷含答案文档格式.docx
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四、按要求完成句子练习。
1.用加点字的不同意思写一句话。
（4分）
走马观花：
行走：
2.只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了一连串问题之后，就能发现真理。
（用加点词写一句话）（2分）
3.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
（用自己的话说说这句话的意思）（3分）
五、文言文知识回顾。
（6分）
结合《两小儿辩日》的内容，用“因为……所以……”的句式，分别说明两个小孩两种截然不同的观点的依据和结论。
一个小孩说：
“因为___________________，所以我认为__________________________。
”
另一个小孩说：
“因为__________________，所以我认为_________________________。
六、辩论比赛。
在生活和学习中，对待同一个问题，我们常常持有不同的意见或想法。
为此，我们也常常争得面红耳赤。
对于“考试成绩是不是最主要”这个问题下面的两位同学就各抒己见了。
学生甲：
我认为对于一个学生来说考试成绩最主要，
学生乙：
我不这么认为。
阅读理解（38分）
七、课内阅读。
（12分）
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?
”拉直变成“!
”，找到了真理。
洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：
每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。
这是为什么呢？
谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。
1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。
他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；
如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；
而在赤道，则不会形成漩涡。
他的这个见解，引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的论断是完全正确的。
1.“水的漩涡总是朝逆时针方向旋转”一句中的“总是”能否删掉？
为什么？
2.文中画线的句子说：
“最后把‘?
’拉直变成‘!
’，找到了真理。
”下列对这句话理解分析不正确的一项是（）（3分）
A.这里的“?
”是发现问题，是不断追问的。
B.“!
”是通过探索解决了疑问，发现了真理。
C.这个句子把抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下深刻印象。
D.句中的“?
”“!
”是为了省略发现问题和解决问题，不直接说出结论，让读者进行猜想和判断。
3.从谢皮罗教授的例子里，你发现了哪些值得你学习的地方？
（5分）
八、课外阅读。
（26分）
谦卑的人有福
鲍尔吉·
原野
先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。
无论造物主是上帝，抑或就是大自然本身。
他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的种种奇迹——譬如土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长——在表明，人的存在并不仅由人的力量完成。
于是他们谦卑，伏在地上求得神的喜欢，使庄稼明年继续生长，让孩子们的孩子依然健康。
如果不讨论被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我们所感动的，是先民对待周遭的姿态：
虔诚、恭顺以及明智的位置选择。
谦卑正是一种姿态。
如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，认识到自己在知识的疆域中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会选择谦卑。
谦卑是找准了自己的位置。
一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。
聪明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下来，像观赏电影一样展开自己的人生。
而另一些人，终生都在找位置，而无暇坐下来做应做的事情。
无论在什么样的际遇里，你只要谦卑，生活的位置就会向你显示出来。
谦卑是一种睿智。
许多人对牛顿晚年的一段话不解。
他说，在科学面前，我只是一个在岸边捡石子的小孩。
这并非伪逊，实为感叹。
牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。
爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后，才开创了相对论。
这一点，牛顿即使活着也不会惊讶，因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。
所有称得上大师的人，他们的创造力使他们谦卑。
如果在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；
如果在世界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人。
谦卑是美。
谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。
谦卑是虚怀若谷所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退裕如的冲和。
谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。
它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。
谦卑使人焕发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切，②大善盈胸之际的一份宽厚，③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。
这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。
这就是谦卑的力量。
1.本文题为“谦卑的人有福”，文中从哪些方面做了阐述？
2.将下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画横线的三句话分别对应。
A.战国时期，赵国功绩显赫的名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼人的为难，坚持避让，“不与争列”，化解了矛盾，维护了国家的安宁。
B.从朝鲜战场载誉回国的彭德怀在参加招待会时，有记者说：
“您是中国人民的伟大的儿子。
”他纠正说：
“我是伟大的中国人民的儿子。
C.有人问球王贝利：
“你对自己踢进的哪一个球最满意。
”他回答：
“下一个。
句①——（）句②——（）句③——（）
3.说说你对文中画波浪线句子的理解。
4.作者认为先民造出庙宇叩拜，是对造物主或大自然的谦卑，是明智的位置选择。
你同意他的说法吗？
说说你的理由。
5.再读全文，补充一两点你对“谦卑”的看法。
作文（60分）
九、习作园地。
题目：
_______之旅
提示：
这次作文是半命题作文，横线上可以补充其他星球的名称，如火星、水星、金星等。
同学们可以跨越时空界限，大胆想象，想象到这些星球的见闻等。
一、辩辨辫碱减简弦舷闲
二、1.A2.B3.C
三、1.B2.B3.A4.B5.D
四、1.示例：
接到聘书，他第二天便走马上任了。
他立即走向前，接过了门卫手里的信件。
2.示例：
只要你继续坚持下去，就一定能取得成功。
3.孔子到东方游学，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。
五、太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂远处的小而近处的大太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样近的时候热而远的时候凉
六、示例：
因为好的成绩代表你在学校学的知识扎实，从中也可以看出你是一个爱学习的好学生。
孩子的成长，成绩只是其中的一部分。
责任心、真诚、善良、自信、自立这些优秀的意志品质更为重要。
那些高分低能，能力强却缺乏责任心，不孝顺父母的例子太多了。
那些成绩很一般的孩子长大后，却具有很多优秀的品质。
七、1.不能。
“总是”表明谢皮罗的发现是有规律的现象，不是偶尔一次。
2.D3.略
八、1.谦卑是找准了自己的位置；
谦卑是一种睿智；
2.①C②A③B
3.科学领域博大深邃，一个科学家发现得再多，也只是其中的点滴，对科学的认识还很幼稚。
4.同意与否，只要言之成理，视贴切的深刻程度，酌情给分。
以下说法供参考：
①同意。
先民由于生产力低下，看到自己在大自然面前力量有限，于是采取这一做法，表现了他们对自己在大自然中的作用的恰当认识。
②不同意。
先民的做法虽然迫不得已，但他们低估了人的能动性和创造性，在大自然面前显得无能为力，这种做法不可取。
5.只要看法恰当，贴合文意，视表达情况酌情给分。
以下答案供参考：
“谦卑是一种博大的胸怀”“谦卑是一种崇高的品行”“谦卑是坚忍”等。
九、略
二、选择题
2．
列车上
①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。
我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。
②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。
我正在考虑用什么活来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。
于是耳朵里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。
③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。
我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：
“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？
”话音落下，美女却丝毫没有反应。
行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来她在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。
④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。
大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。
一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。
大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。
我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。
⑤我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。
看见一个中年人在那里抽烟。
我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：
“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。
大哥，借个火。
”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。
我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：
“谢谢啊，大哥这是去哪？
⑥中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：
“你接着抽，我回座位了。
⑦我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？
1.第④段中画线句的描写有什么作用？
2.文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物的反应。
3.本文中有许多细节描写非常传神，像第⑤⑥两段中加点的词，请你对它们加以赏析。
4.结合全文，简要分析小说结尾的妙处。
1.写出了大爷外表的平易近人，与下文对“我”的冷漠形成鲜明的对比，强烈的反差，反映出现在社会人际交往的冷漠。
2.小伙子：
上网聊天；
美女：
独自听音乐；
大爷：
扭过身子不理我；
中年人：
掐灭烟回车厢。
3.“犹豫”写出了中年人对“我”的不信任，内心不是很愿意借“我”打火机，剩下一大截，说明烟还没有吸完，中年人只是不想搭理“我”而熄灭了烟，这样的细节描写进一步深化了主旨。
4.阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差，引发我们对人际交流问题的思考。
结尾戛然而止，意味深长，给人回味与思考的空间。
3．
天外财富
雨，从天外飘来。
我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。
走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。
“快进来！
”我扬了一下伞，向她喊道。
女孩飞快地跑到我的伞下。
她大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽。
她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。
“你是往前走吗？
”我问她。
“嗯，哪儿都行。
”她随口而答。
“去做什么？
”“找一个人。
不，不找了，已经我到了。
”女孩的声音含着快慰。
“人在哪儿？
”“人在哪儿，就是你。
”她扬头告诉我。
“我得了一笔财富。
”她说：
“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。
“看来，这个人就是我喽？
”我试探地问。
“是的，所以我要把这笔财富送给你。
”她把手伸进了口袋。
我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：
“真是天外飞来的财富。
你要给我多少？
一块钱还是两块钱？
”“不，是十万。
“十万？
你带在身上？
“对，带在身上。
”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。
这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着“十万元”。
这是小姑娘自己做的“钞票”。
我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。
谢谢你，我收下了。
”我把“大钱”装进了口袋。
“你失望了吧？
——可你没让我失望。
”女孩的声音很清晰，也很兴奋。
“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。
第二天，她就去了。
“找到了吗？
”“第二天没下雨。
“后来呢？
”“后来下雨了，但没人理她。
她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。
后来，她哭着把钱塞进了树洞里。
“这真悲惨。
”“可是我不信，我觉得不会这么坏。
我非要自己试一试。
“所以，你就试了？
”我问。
“对，而且我没失望。
”我看了她一下，那是一双渴求而感动的眼睛，但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。
雨还在下，从雨丝里透出清香的空气。
“你没想过会失望吗？
“想过，可我还是没失望。
”她的手更紧地挽住我的胳膊。
“只是我没有财富。
”女孩抱歉地说。
“不，我们都得到了财富。
”来到一个车站，我把女孩送上了车、她透过缓缓移动的车窗，大声说道：
“我懂，不是钱，是财富，对吗？
”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。
我整整雨伞，继续向前。
细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；
丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……
我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！
1.请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。
地点
情节
心情
路边树下
找到共伞的人
（1）
小街路上
（2）
兴奋
（3）
与“我”告别
（4）
2.文章画线的句子运用了什么修辞手法？
请简要分析其表达效果。
丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵厖
3.“你失望了吧？
”小姑娘没失望的原因是（）
A.“我”收下了钱B.真的有人给她在雨天打伞
C.有人在雨天和她同行D.她把自己画的钱送出去了
4.文章最后一段中的“财富”比喻什么？
你认为你的身边需要“财富”吗？
联系生活实际谈谈。
1.
（1）欣慰
（2）给“我”财富（3）一个车站（4）感动
2.运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给“我”的感动，以及“我”对小女孩的喜爱。
3.B
4.“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任。
我的身边需要这种财富，现在社会中，人们日趋冷漠，我们人与人之间需要更多的关爱和信任，让世界更加美好。
4．
父亲的秘密
周海亮
①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。
他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。
（A）四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
父亲背起疲惫的儿子，试图走出去。
可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。
②那里有一个废弃的木屋。
木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。
可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。
晚上他们挤在里面，生起一堆火。
外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。
儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里？
父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别怕，我们会走出去的。
可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。
让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。
他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。
可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。
③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。
他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿站。
我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。
儿子问附近有什么吃的？
父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗？
你难道忘了野生蘑菇很有营养吗？
他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。
他一边走一边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。
④父亲并没有马上去寻找蘑菇。
他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。
系完，仔细检查一番，调整了几个布条的位置。
他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。
他想这可能是他们唯一的机会了，他不敢有丝毫马虎。
⑤那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。
虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。
儿子问这蘑菇不会有毒吧？
父亲说不会……在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。
儿子问这附近蘑菇多吗？
父亲说不多，也不少。
儿子说明天我也去拣。
父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办？
我们的目的是走出森林，不是在这里吃蘑菇宴。
父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。
⑥父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。
（B）每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。
儿子问怎么了？
父亲说没事，有些累。
儿子害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了？
父亲说不会的，只要我们坚持住，就会有人发现我们……
⑦终于有人经过。
是一位猎人。
是父亲的布条把他引到了小屋。
猎人把他们带出森林，他们再一次回到了城市。
那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余悸。
⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。
甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。
⑨可是时间会改变一切。
十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一袋蘑菇。
他告诉父亲，这是真正的野生蘑菇，是近邻的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不错，就买来一袋。
十多年没吃蘑菇了吧？
儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味了。
⑩父亲笑笑，没说话。
他似乎对蘑菇并不反感。
⑪父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。
突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边的垃圾桶里。
儿子问，爸您干什么？
父亲说，这两个蘑菇，有毒。
⑫有毒？
儿子怔了一下，您怎么知道？
父亲得意地笑了。
他说，还记得十五年前我们的那次历险吗？
那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……
1.父子俩因______而身困密林，第二天，又面临一个新的困难：
__________。
第三天起，父亲为解决这两个困难采取了两个办法：
（1）__________________；
（2）__________________。
2.阅读全文后，我们终于发现“父亲的秘密”原来是：
______________________________。
3.从全文来看，第⑤段中父亲不让儿子跟自己一起去拣蘑菇，这是为了____________，更是为了__________________。
4.请从下面两个句子中任选一句，作简要赏析。
A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
B.每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。
5.相信你已经被文中的父亲感动了，请你谈一谈你心中的这位父亲是怎样的人。
如果你是文中的儿子，多年之后再回想到这一次经历时，你想说点什么？
1.迷失方向（迷路）没有任何可吃的东西撕破衣服系在树干上作求援标志寻找蘑菇充饥（大意对即可）
2.当年森林历险时，父亲几乎尝遍了森林中所有的蘑菇（能答出“尝毒蘑菇”这个意思即可）
3.让儿子守在木屋里等待救援不让儿子发现自己的秘密（大意对即可）
4.示例一：
A句“巨大的笼子”这个比喻贴切生动，与前文“四周的古树遮天蔽日”的情境极为吻合，凸显了迷路的父子俩受困于密林之中欲出而不可得的那种焦急、无奈的心境。
示例二：
B句每一次的“筋疲力尽”“脸色蜡黄”，都是遍尝蘑菇时遭受毒蘑菇之害的生理反应，这一切都是为了避免儿子食物中毒。
什么叫作“父爱如山”？
什么叫作“大爱无声”？
这位父亲给了我们一个具体的答案。
这句话也暗示了父亲尝毒蘑菇的相关内容，为下文揭开“父亲的秘密”埋下伏笔。
5.示例：
我心中的这位父亲是深爱儿子的，勇敢的、有智慧的、伟大的。
这次经历让我收获颇多，让我知道了遇到困难不要慌张，不要放弃希望，要认真想办法。
这次经历让我深刻认识到只要不放弃就会有希望。
当然，真正让我铭记在心的是我的父亲，他无私的爱是我前进中的不竭动力。
5．
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼jiǒngjiǒng（）有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：
“医生，我还能活多久？
”我故作轻松地说：
“起码要活100年，好好过你的瘾。
”他却盯着我的眼睛：
“我想知道实情。
”我躲开他那探询的目光，说：
“好好做治疗。
”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。
阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。
生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：
“我要上学。
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