七下第13课灿烂的宋元文化一Word文件下载.docx

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重点：

活字印刷术的发明；

指南针和火药的应用。

难点：

充分认识中国古代科技发明对世界历史的影响

五、教学流程

设计说明

（一）创设情境，导入新课：

教师：

2008北京奥运会的开幕式给世界人们留下了深刻的印象，同学们是否还记得那个活字方阵？

展示：

播放视频：

《2008年北京奥运会开幕式》片段

教师:

精彩的奥运开幕式，让我们再一次领略了中国的活字印刷术神奇魅力，数百位演员组成的活字字模，在4分钟的时间里演绎了让世界为之惊艳的中国文化精髓，同时也向世界再现了古代中国人的高超智慧。

活字印刷术与造纸术、指南针、火药并称为中国的四大发明，他们是中国成为文明古国的重要标志，也是中国为世界文明做出的巨大贡献，今天就让我们带着自豪的情感走近他们、了解他们。

感受我国古代先民的智慧和创造力。

说明：

此环节是为了让学生通过回忆2008年北京奥运会的开幕式，欣赏活字印刷术的精彩一幕，提高学习兴趣。

本环节为了使学生通过读图，了解中国的四大发明。

提高兴趣。

此环节要求学生通过阅读课文自学完成。

并从图表中提取信息。

指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况（木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等）。

引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。

此环节要求学生通过讨论，认识到科技发明随着社会的发展也在不断进步。

效率也在不断提高。

印刷术的发明对文化的传播起了巨大作用。

此环节是为了帮助学生了解指南车和司南的不同，防止产生认识上的混淆。

此环节是为了帮助学生直观了解，理解感受古代人民的智慧和创造力。

说明：

此环节要求学生通过大量的图片认识指南针的发展变化。

此环节是为了让学生通过阅读材料提取信息

此环节要求学生通过阅读认识唐朝有记载关于火药的制作方法。

此环节要求学生通过观察大量的图片感受火药的发展运用。

此环节要学生通过读图，了解四大发明的传播情况，认识科学没有国界，好的先进的科技一定会被世界人们学习和借鉴，让科技发明更好的为人类服务。

此环节是让学生通过阅读材料认识四大发明对世界产生的影响。

（二）教师引领，合作探究：

一、四大发明的前世今生

展示图片

展示图表

名称

时间

发明者

传播

影响

造纸术

印刷术

指南针

火　药

指导自学：

展示图片

木活字

讲述：

活字印刷术中的四道工序：

刻制单字排版印刷拆版

北宋泥活字版

播放视频:

活字印刷术

思考：

雕版印刷术、活字印刷术和现代印刷术有什么区别？

在印刷术发明之前，孔子招收学生入学，以《诗》、《书》和《春秋》等为教材，那时没有纸，也没有发明印刷术，你想象一下，孔子的学生怎样才能得到一本教材？

你有什么认识？

复印机

打印机

展示今天的印刷工具：

油印机

扫描仪

补充讲解：

由于雕板印刷术的发明，兴起了印书业，这就促进了造纸业的发展，纸的产量、质量都有提高，价格也不断下降，各种纸制品普及于民间日常生活中。

2、展示图片

扫描仪

讲述

指南车虽然也是一种指示方向的工具，可是它的制造方法和原理，跟指南针没有一点相同的地方。

我国东汉时候杰出的科学家张衡发明过指南车，可是他的制造方法不久就失传了。

到了三国时候，有个叫马钧的发明家，曾经重新造出了指南车。

指南车是利用齿轮的原理制造的。

这种指南车，可以说是世界上最早的自动化设备。

现在，北京中国历史博物馆里就陈列着一辆指南车。

这是根据历史上记载的方法仿制的。

北宋的指南针：

关于北宋磁针的装置方法，沈括在《梦溪笔谈》介绍了四种方法：

1.水浮法——将磁针上穿几根灯心草浮在水面，就可以指示方向。

　2.碗唇旋定法——将磁针搁在碗口边缘，磁针可以旋转，指示方向。

　3.指甲旋定法——把磁针搁在手指甲上面，由于指甲面光滑，磁针可以旋转自如，指示方向。

　4.缕悬法——在磁针中部涂一些蜡，粘一根蚕丝，挂在没有风的地方，就可以指示方向。

展示图片：

今天的指南针：

展示材料：

材料一：

舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。

——北宋朱彧[yù

]《萍洲可谈》

材料二：

舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣！

——南宋赵汝适《诸藩志》

材料三:

如果欧洲人不借用中国人的指南针和船尾的舵，欧洲人就不可能实现在文化上和经济上席卷世界大部分的梦想。

——英国李约瑟《中国古代科学技术史》

从材料中可以读出哪些信息？

1）北宋时指南针开始用于航海（中国最早）

2）指南针在航海中的重要性，南宋时已经广泛应用于航海。

3）指南针经阿拉伯人传入欧洲促进了世界航海业的发展（意义）

展示材料

“有以硫磺、雄黄合硝石并蜜烧之，焰起，烧起，烧手面及烬屋舍者”，“硝石……生者不可合三黄（即硫磺、雄黄和雌黄）等烧，立见祸事”。

——中唐·

《真元妙道要略》

炼丹引爆图

指导读课本插图：

“火箭”南宋突火枪元代铜火铳

引导：

火药在现代的应用

四大发明就像一串明珠照亮了中国的古代历史，也改变着今天的生活。

他们是我国古代人民的智慧和创造力的集中体现。

同样四大发明传入欧洲也为西方的发展和进步带来了巨大变化。

二、四大发明的海外之行

展示图片

讲述四大发明的传播情况。

1）活字印刷术：

北宋时传到日本、朝鲜，元朝时传到欧洲。

400多年后，欧洲才有活字印刷。

2）13～14世纪火器传入阿拉伯和欧洲。

3）12世纪经阿拉伯传入欧洲

4）造纸术，魏晋南北朝时，传入欧洲

5）造纸术首先传入与我国毗邻的朝鲜和越南随后传到了日本，也传播到了中亚的一些国家，并从此通过贸易传播到达了印度。

在造纸术的流传中，阿拉伯人的传播功劳不可忽视。

世界五大洲的造纸术、印刷术、指南针和火药都是由中国直接或间接传入的。

如欧洲就主要是通过阿拉伯人间接传入的。

展示材料及图片：

“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。

第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。

这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

”——培根

　材料二：

印刷术、指南针和火药是“预告资产阶级社会到来的三大发明：

火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具。

总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。

”

　　　------马克思

材料三：

（火药和火器的使用）是一种工业的，也就是经济的进步。

——恩格斯

提出问题：

四大发明的传播对世界产生了怎样的影响？

（1）造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命。

造纸术的发明和推广，对于世界科学、文化的传播产生深刻的影响，对于社会的进步和发展起着重大的作用。

（2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况。

（3）指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展。

（4）火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。

三、四大发明引发的思考

教师展示：

材料一:

鸦片战争爆发时，英国人用洋枪洋炮打开中国大门时，我们国家的人们还在使用大刀、长矛御敌。

外国人用火药制造子弹御敌，中国人却用它做爆竹敬神；

外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；

外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。

　——鲁迅《电的利弊》

请回答：

（1）材料中鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题？

（2）指南针在近代西欧和中国的不同用途说明科学技术作用的发挥取决于什么？

（3）在当今和平为主流的时期却有相当一部分人将火药用在挑起战争上。

你有什么看法？

1）中国古代先进的科学技术由于封建社会后期的腐朽未能发挥其推动社会进步的作用。

2）科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益，取决于社会环境。

3）科技是一把双刃剑，正确的使用科技为人类的进步服务，使用不当还会是人类的灾难，要趋利避害。

4）近代历史的发展让我们进一步认识到科技落伍给中国带来的被动挨打的屈辱，他教育我们现代的中国人一定要努力学习世界先进的科学技术，赶超世界先进国家，才可能避免历史的悲剧重演。

（三）课堂小结，提炼升华：

　造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国为世界文化的发展作出的卓越贡献。

我们有着辉煌的过去，理应创造更加辉煌的未来。

因此，我们应立足于现在，学会学习，学会创造，为祖国的强大贡献自己的力量。

六、课堂检测

测验题目一：

1、动手制作活字字模，体会活字印刷的方法？

2、如何正确认识四大发明的对世界的影响？

测验题目二：

完成《助学》相关内容。

二、四大发明的海外之行

“曲径通幽”——革命中英国

三、四大发明引发的思考

“尘埃落定”——革命后的英国

七、板书设计

第13课灿烂的宋元文化

（一）

八、教学反思

本节课的主要讲述了科技的发明和传播，学生并不陌生，但是比较抽象，理解起来有难度，因此教师要指导学生注意联系现实，借助先进的多媒体手段通过大量的图片和文字资料把抽象的知识具体化、直观化，便于理解和掌握。

更要注意的是：

只教知识我们不是专业，只是简单的说教又不能够引起学生兴趣，所以，要站在一定的思维高度来引导学生，把握科技的主线：

重组教材。

为此我把教材分三个板块：

一、四大发明的前世今生突破基础知识点的学习。

二、四大发明的海外之行主要介绍四大发明的传播情况以及对世界的影响，突破难点。

三、四大发明引发的思考情感教育，让学生不能仅仅停留在老祖宗的辉煌里自高自大，更应该创造更加辉煌的未来，不能只停留在对西方入侵的痛恨上，更应该警醒对未来的思考上。

作为教师让历史课有思想有感触这是我们的责任，也是我们的历史使命。