新人教版四年级语文下册《纳米技术就在我们身边》名师教案.docx
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新人教版四年级语文下册《纳米技术就在我们身边》名师教案
7.纳米技术就在我们身边
教案设计
设计说明
这是一篇科学小品文。
作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法,向读者有条理地介绍了关于纳米技术的内容。
阅读时提出不懂的问题并试着解决是本单元的语文学习要素之一。
教师在教学设计中,引导学生从不同方面来尝试解决问题,在解决问题的过程中,体会文章所使用的说明方法。
同时,增强学生的文体意识,引导学生体会说明文条理清晰和语言严谨、准确的特点。
课前准备
教师准备:
1.制作多媒体课件。
2.搜集了解纳米技术相关资料。
学生准备:
搜集纳米技术在我们身边的事例。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、图片导入,激发兴趣
1.谈话导入:
同学们,以前你们听说过“纳米”或“纳米技术”吗?
(生:
纳米材料的衣服、纳米机器人、纳米牙刷……)同学们知道的真不少!
其实,纳米技术就在我们的身边。
请同学们欣赏一组图片,你会了解更多的有关纳米技术的知识。
2.展示图片。
图1为纳米机器人。
(图片描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。
因为纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动,所以对于像脑血栓、动脉硬化等病灶,它们可以非常容易地予以治疗,而不用再进行危险的开颅、开胸手术。
)
图2为运用纳米、技术制作的中国地图。
(这是中国科学院化学所的科技人员利用纳米加工技术在石墨表面,通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。
这幅地图到底有多小呢?
打个比方吧,如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸,就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。
)
3.板书课题,齐读课题。
4.过渡:
这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。
设计意图:
纳米和纳米技术都是微观概念,对学生来说很陌生,很抽象。
教师出示关于纳米和纳米技术的图片,可以使教学内容更直观,能较好地激发学生的学习兴趣。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,读准字音,读通句子。
2.检测生字、词语的掌握情况。
(1)重点正音:
“乒乓”读pīnɡpānɡ,不读bīnɡbānɡ。
“菌”读jūn,不读jǔn。
“臭、蔬、症”是翘舌音。
“灶”是平舌音。
(2)“率”是多音字,在“死亡率”一词中读lǜ,另一个读音是shuài,组词为“率领”。
(3)交流识记生字的方法。
(4)课件出示词语表中的词语,开火车朗读。
(5)强调书写注意事项:
“箱、臭、蔬、需”是上下结构;“康、疾”是半包围结构,注意笔画的避让。
3.出示一些科学术语,指名读一读。
请学生结合相关资料简单介绍这些科学术语,教师相机补充。
简单了解就行,不要求进行深入理解。
课件出示:
纳米技术 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 纳米机器人 纳米缓释技术
4.指名读文,教师相机纠正字音。
5.说一说:
这篇课文主要讲了哪些内容?
(介绍了什么是纳米,什么是纳米技术,纳米技术就在我们身边,纳米技术可以让人们更加健康等内容。
)
设计意图:
在此环节中,通过多种形式的读,读准字音,读通句子。
梳理课文的主要内容,理清脉络。
三、提出问题,整理问题
1.在读课文的过程中,你有哪些不懂的问题?
默读课文,把自己的问题记录在问题卡上。
注意引导学生针对关键语句及写法方面进行提问。
2.小组内交流自己提出的问题,对大家提出的问题进行梳理。
3.整理出大家都感兴趣的问题。
4.投影展示学生提出的问题。
设计意图:
指导学生进行提问,学会从不同方面提出有价值的问题。
通过“提出问题——交流问题——整理问题”的环节,小组梳理出有价值的问题。
四、指导方法,交流资料
1.过渡:
当心中产生疑问时,我们可以采用多种方法来解决问题。
你有哪些好方法来解决问题呢?
2.指导学生利用网络,搜集资料。
(1)方法导学:
资料的积累和使用一般有这样的过程:
搜集——筛选——贮存——编序——提取。
(2)展示收集的信息。
(用“我了解到……,我查到了……”的句式说话。
)
3.拟定课题,筛选信息。
(根据教师提供的课题,筛选相关信息。
)
参考课题:
A.纳米技术的前景。
B.纳米产品奇妙的特点。
C.纳米技术发展的报道。
……
设计意图:
引导学生利用课内外资料来解决问题,提高学生解决问题的能力。
对查找资料的方法进行指导,使学生能更有效搜集、整理并使用资料。
第二课时
一、词语检测,内容回顾
1.课件出示词语,读一读:
纳米 拥有 冰箱 除臭 蔬菜 碳纳米管 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要
2.说一说课文从哪些方面介绍了纳米技术。
3.过渡:
上节课,同学们在阅读时产生了一些问题,并且搜集了相关的资料。
这节课,让我们共同来解决这些问题。
设计意图:
复习词语,巩固对词语的掌握情况。
同时,提出本节课的教学目的,尝试着解决问题。
二、再读课文,梳理信息
1.自由读第2自然段,说一说:
你知道了什么?
2.根据学生的回答,相机指导。
预设:
(1)引导学生发现作比较的说明方法。
课件出示语句:
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
(运用了作比较的方法来说明纳米很小。
)
(2)引导学生发现列数字的说明方法。
课件出示语句:
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。
(运用列数字的方法,准确描述纳米技术的研究范围。
)
3.总结本段中使用的说明方法,体会说明文的特点。
设计意图:
在梳理信息的过程中,了解作比较、列数字等说明方法,体会说明文的特点。
三、多种方法,解决问题
1.说一说:
本小组里都提出了哪些问题?
2.你是怎样解决这些问题的?
(独立思考)
3.小组里交流,说一说你对这些问题的理解。
注意对解决问题的方法的指导。
4.学生汇报,教师相机指导。
预设:
(1)理解重点语句:
纳米技术就在我们身边。
①结合课文内容说一说:
为什么作者说纳米技术就在我们身边?
②找一找自己印象最深的内容并谈一谈体会。
(引导学生从冰箱里的纳米涂层、将来有可能坐上碳纳米管天梯去太空旅行、隐形战机等事例中体会纳米技术就在我们身边。
)
③体会本段所使用的说明方法(举例子、作比较)体会说明方法的好处。
④体会说明文语言表达准确的特点。
找一找:
从哪些词语可以体会到说明文语言准确的特点?
(从“将来我们有可能”中可以体会到说明文语言表达准确的特点。
)
⑤结合查找到的资料举出相关的例子,说一说对“纳米技术就在我们身边”的理解。
(2)理解重点语句:
纳米技术可以让人们更加健康。
①学生自学,结合课文内容以及课外查找到的资料来理解对这句话的理解。
②小组交流汇报。
注意指导学生合理利用查找到的资料。
③全班汇报,引导学生结合课内外资料谈一谈对这句话的理解。
预设:
纳米检测技术、未来的纳米机器人、未来的纳米缓释技术。
5.体会说明文表达准确的特点。
(1)请同学们快速浏览第4自然段,哪些语句的表达很准确?
谈一谈自己的体会。
(2)学生汇报自己找到的语句,并谈一谈自己的感受。
预设:
癌症很可怕,但如果在只有几个癌细胞的时候就能够发现的话,死亡率会大大降低。
(“只有几个”限定了癌细胞的数量,“大大降低”强调及早发现的重要性。
)
利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。
(“极其灵敏”体现了纳米检测技术的特点。
)
未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。
(“未来的”说明这种技术目前还没有实现,语言表达准确。
)
设计意图:
引导学生把课内外资料融合来理解重点语句,从而解决问题。
同时,注重说明文的特点,引导学生关注说明方法以及说明文语言准确的特点。
四、发挥想象,创意表达
1.如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些地方?
发挥想象,说一说。
2.同桌互相说一说。
3.指名汇报。
4.总结:
同学们,学习了这篇说明文,我们不但了解了纳米技术的相关知识,而且了解了说明文的特点。
在学习课文后,我们展开了丰富的想象。
希望同学们能让科学更好地为人类服务,希望纳米技术会给人们的生活带来美好的变化。
设计意图:
此环节旨在激发学生的表达兴趣,逐步提高学生读写结合的能力。
板书设计
教学反思
这是一篇说明文,但是在介绍纳米知识时却并不枯燥,令学生非常感兴趣。
在课堂教学中,教师紧紧围绕单元学习要素展开教学,做到了以下几点:
1.注意问题的提出。
学生在阅读中产生了很多疑问,有些是针对内容的,有些是针对写法的,有些是针对难懂的词语的。
本单元的语文要素之一便是尝试解决不懂的问题。
因此,我很重视问题的提出。
有些同学的问题过于浅显,有些问题涉及专业术语等,我引导学生进行筛选、比较,进而整理出有价值的问题。
2.努力让学生在学习中品出语文味。
说明文有什么特点?
运用了哪些说明方法来介绍事物?
品析语言文字,体会说明文表达准确、条理清晰的特点,增强了学生的文体意识。
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到:
心到、眼到、口到
2、一日不读口生,一日不写手生。
3、天生我材必有用。
──李白
4、学习永远不晚。
——高尔基
5、天才出于勤奋。
──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
——李若禅
7、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
──鲁迅
8、立志是事业的大门,工作是登门入室的的旅途。
──巴斯德
9、一日无书,百事荒废。
——陈寿
10、给我最大快乐的,不是已懂得知识,而是不断的学习;不是已有的东西,而是不断的获取;不是已达到的高度,而是继续不断的攀登。
——高斯