会计学院综合素质教育试点实施方案Word文件下载.docx
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（2）在一二年级学生中侧重进行社会公德的教育，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，强化学生的公民意识，增强学生的社会责任感，提高大学生的基础文明素养和道德人格；
在三、四年级学生中侧重进行职业道德教育，大力倡导以爱岗敬业、诚实信用、办事公道、服务群众、创新创业、奉献社会为主要内容的职业素养，教育学生正确处理好国家利益、集体利益和个人利益三者之间的关系。
（二）文化素质教育
文化素质是大学生素质教育的基础，其核心是人文素质，是知识和能力的综合，主要包括文史哲基本知识、艺术的基本修养和国内外优秀文化成果等。
（1）针对不同的学生因材施教，对学生加强文学、历史、哲学、艺术及自然科学知识等方面的引导教育，以提高全体学生的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质，进而提高大学生的创新（创业）素质。
（2）通过文化素质的教育使学生具备以下素养：
①具有较高的文化素养，基本了解中国的历史、地理、风土人情；
有较强的文字写作能力、演讲表达能力、组织领导能力、社会交往能力、艺术鉴赏能力等；
有健康的业余爱好、高雅的审美情趣和正确的审美观点，能够辨别是非、曲直、美丑。
②掌握自然科学基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的逻辑思维能力。
③懂得一定的经济、法律、管理、环保等方面的基本知识，初步具备经济的头脑、法制的观念、管理的才能和环保的意识。
（三）业务素质教育
大学业务教育是素质教育的核心内容，是学生进行创新（创业）的技术基础，主要是指本学科、本专业知识、基本理论、基本技能和专业知识的实践操作能力等。
在实施素质教育的过程中，要完善相应的专业教育体系，通过系统的专业教育，使学生具备以下素养：
（1）有明确的职业目标，并制定出较详细的职业规划。
（2）具有正确的学习目的和学习态度，养成勤奋好学、刻苦钻研、勇于探索、不断进取的学习习惯，系统地掌握专业知识，基础扎实，知识面宽，知识结构合理。
（3）掌握学习现代科学知识的方法，积极参加社会实践和学术活动，善于了解本学科发展的动态和新技术。
熟悉了解相关专业知识，在实际工作中能熟练使用外语和计算机等辅助工具。
（四）身心素质教育
身心素质是素质教育的载体，包括身体素质和心理素质两个方面。
心理素质教育是指人的心理发展水平和心理特征，是以先天禀赋为基础，在环境和教育影响下形成并发展起来的稳定的心理品质。
如：
坚强的意志品格、乐观开朗的性格、稳定的情绪、高雅的气质、良好的行为习惯、顽强的自我心理控制能力等。
依据不同年龄、不同层次、不同类型学生的身心发展特点进行个性素质教育，通过不同方式的教育，使学生具备以下素养：
（1）树立科学的健身强体和终身锻炼的意识，懂得常见疾病的预防和在运动中自我保护、自我救护的基本知识。
（2）具有自尊、自爱、自律、自强的优良品质；
适应环境的心理调适能力；
不畏困难，不屈挫折、坚忍不拔的毅力和豁达开朗的乐观主义精神。
（3）养成良好的生活和锻炼习惯，掌握基本的体育运动技能。
（五）创新（创业）素质教育
创新（创业）教育是素质教育之本，它是指根据一定目的，运用一切知识、信息产生某种新颖、独特、有社会价值和个人价值的产品的综合而系统的智能品质。
创新（创业）教育是社会发展的需要，是根据创新和创业的一般原理和规律，开发学生创新精神和创业能力的一种心性教育。
姜理事长曾讲“真正的教育不是灌输，而是点燃火焰。
教育就是要点燃学生追求真理的火焰，培养他们报效祖国的能力，激发他们的创新精神。
”创新（创业）素质教育为学生各种内化的素质向创新（创业）素质转化架起了一座桥梁，最终培养学生的创新精神和创业能力。
根据学生的思维特点和才能情况，因材施教，把他们培养成不同层次的人才。
通过创新和创业教育，使学生具备以下素养：
（1）养成独立思考的习惯，学会提出,解决问题；
（2）具有敏锐的观察力，强烈的好奇心,能辨证地思考问题；
（3）具有丰富的想象力和敢于冒险的勇气；
（4）具有拼搏的精神和顽强的毅力。
第二章具体实施细则
一、培养措施
1、建立完善的班级建设制度，充分发挥团支部和班委会在班级中的组织领导作用，凸显学生的主体地位，让“科学民主自由公平创新”的培华精神能得到最大限度的发扬，引导学生逐步建立“自我管理、自我教育、自我服务、自我发展”的学生自治体系。
2、建立每个学生动态档案，因材施教，时刻关注和记录每个学生的成长和发展。
给每个学生建立详细的个人档案，辅导员时刻关注学生动态，从学生的思想、学习、生活和职业发展的方方面面给予关注和指导，并做好学生成长成才的记录。
通过辅导员观察分析，结合学生实际，帮助学生树立正确的“三观”和清晰的职业目标，并朝着自己的目标而努力。
（见附件）
3、建立院系鼓励政策，激励学生自我发展。
（1）会计学院实验室课余时间针对该班级全部开放，并由辅导员和实验室指导老师专业指导，让学生充分发挥想象力结合自身专业知识进行实践；
（2）学生服务中心、产学研协同发展中心、招生就业办和院系领导和老师针对性给予学生思想道德、考研、竞赛、法制、创业及职业规划等多方面指导。
4、坚持每月一次的学生思想动态调查。
坚持每月在试点班做一次学生摸底调查，主要是调查学生的思想、学习、生活和职业发展等方面的动态，掌握学生情况，针对存在问题制定对应措施。
5、深入开展好以下几项主题活动：
（1）开展为期三至四年的“心灵徜徉书海、博览伴我同行”主题系列读书活动。
要求学生在校图书馆每年自愿选择书籍阅读，其中大一精读8本书，大二精读12本书，大三精读12本书，大四精读6本书，并建立学生阅读记录档案，每学期要求学生写出读后感进行班级评选，选出优秀文章制作成册。
通过这项活动，增强学生在文学、历史、哲学、艺术及自然科学等方面的知识素养，提高全体学生的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质，进而提高大学生的文化底蕴和创新（创业）素质。
（2）开展为期四年的“手机装进箱，书声飘四方”主题活动，打响课堂保卫战。
手机目前是影响学生课堂学习质量最大“敌人”，班级团支部自发组织学生上课前统一关掉手机放进班级的手机收纳箱中，确保上课无人玩手机。
目前此项活动开展两个多月，效果良好。
（3）开展为期四年的“新的一天，从晨读开始”主题活动。
早晨是一天的开始，是学习最好的时间，团支部号召和组织全班同学每天早上7:
20前学生吃完饭全部开始晨读，养成良好的学习生活习惯。
（4）建立每月一次的主题团日活动，加强学生思想引领。
团支部根据实际情况，每月举办一次主题团日活动，增强学生的爱国爱校热情和社会责任感，提升学生的思想品德修养。
（5）“为梦想而努力”主题实践系列教育活动。
积极发掘学生创新实践能力，鼓励学生参加各类竞赛、文体活动、志愿服务活动等，丰富大学生活，提升综合素养，激发创新创业热情，为学生全面成长成才奠定良好基础。
二、分阶段实施
（一）、大一阶段（适应期）
1、特点分析
思想较单纯，但积极上进，有强烈的奋斗意识与获得成功的愿望，能积极投身各种学生组织和活动；
对新的生活环境和学习方式不太适应，专业（职业）方向模糊；
有一定的科学和文化知识积累，专业基础略有差异，知识结构有待完善；
体质一般，颇多自我中心意识，心理承受能力偏弱，不能从容应对挫折和失败，同时，部分学生因在民办院校学习而心存自卑。
2、教育目标
树立崇高的理想和正确的人生观、世界观和价值观；
确立明确的职业目标，并制定清晰的发展思路；
适应大学的学习生活，具有促进身心健康的意识和保持身心健康的知识，并养成良好的学习生活习惯；
了解专业概况，有正确的学习方法和主动学习的意识，注重专业基本功的锤炼和实践能力的培养；
创新意识萌发，有创新理念。
3、实施项目
大学一年级是学生学习和生活都发生重大转型的时期，素质教育主要侧重学生的养成教育。
（1）培养学生积极向上的思想状态，树立正确的价值观念
通过主题班会、主题团日、讲座、谈心等教育活动，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
①每月召开一次主题班会、主题团日活动，每周召开的常规班会，学习先进思想和优秀事迹等，引领学生思想。
②开展影评、书评、团的知识竞赛、贴心人小组、爱国教育讨论会、文明青年活动、参观博物馆、尊老访贤、美化校园、文娱小晚会等积极健康的活动，丰富学生课余生活，提升学生的思想道德素养。
（2）养成良好的学习生活习惯。
通过各类主题教育活动、心理辅导等方法，帮助学生尽快适应大学的学习生活。
坚持做好每日晨读，课堂无手机等教育活动。
通过开展“心灵徜徉书海、博览伴我同行”读书活动，帮助学生养成养成良好的读书习惯。
学生每月在图书馆选择一本自己喜欢的书籍（大一整学年不少于8本），仔细研读撰写心得，并将自己喜爱的书推荐给班级其它同学。
每学期末，班级对学生读书心得进行评比表彰，将优秀的读书心得整理后编辑成册发给班级同学共享。
通过成立各类学习兴趣小组、建立“一帮一”、“一带多”的学习模式，发挥学生的主观能动性，使学生“以学帮学”、“寓学于乐”，激发学生学习融入性，端正学生学习动机，提高学习效率，帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
通过计算机二级培训，逐步开展基础资格证培训工作。
（3）确立明确的职业目标和较为清晰的职业发展思路。
通过开展主题宣讲，举办研讨会、交流会，与学生一对一谈心，辅导员根据每个学生的实际情况，将学生分为若干方向分类培养，如：
联系对口教师对考研的学生开展针对性的指导；
联系企业成功人士，给准备创业学生做讲座等等。
引导每个学生明确自己的专业方向和职业生涯发展目标，对自己的大学生活做出系统性的规划，对自己毕业后的发展定下目标，明确达到目标所需要具备的专业素质和综合素质能力，并从大一开始积累沉淀为达成目标而努力。
（4）培养学生积极面对困难与挫折，健康生活
辅导员每月能和所有学生谈一次话，了解学生思想状态，定期开展个体心理辅导和团体心理辅导活动，帮助学生自我认识、自我接受、自我调节、自我完善，从而缓解和消除在大学适应期所产生的各类心理问题。
通过科学有效的方法，定期开展户外综合素质拓展训练，在此初级阶段，主要培养学生的团队精神和积极进取的人生态度，并达到锻炼身体的目的，采取的方式如：
慢跑、广播体操、队列队形等。
（二）、大二阶段（成长期）
人生观初步形成；
学习态度出现分化，部分同学寻求自我提高，但对专业认识不够深入，自身发展方向不明确；
大多数学生具备基本正确的实践意识和创新意识，部分学生初步具备在学生中的组织领导能力，但创新能力不够；
体质呈好转趋向，健体习惯逐渐养成，部分学生心理不同程度地受到困扰；
自觉劳动的习惯尚未养成，少数学生惰性仍较强。
政治思想觉悟和道德品质进一步提高，行为逐步符合社会规范；
结合自身的职业发展思路，能较为全面地了解专业在行业的现状，专业知识和实践能力明显增长，有专业学习、提高和发展的思路；
人文和科技知识获得提高，对与专业相关门类知识有一定的了解，具备一般性的创新实践能力；
身心素质进一步增强。
大二是学生的“分化期”，这阶段也将是“先锋“实验班最艰难的事情，学生可能会出现较为严重的逆反等现象，的主要任务是帮学生巩固良好的学习生活习惯，进一步加强思想引导和班级民主化建设，进一步明确职业目标。
（1）深入学习和践行社会主义核心价值观，进一步提升学生思想觉悟和道德水平
利用重大节日、重点时政事件等节点，开展形式多样的主题教育活动，学生引导学生深入学习和践行社会主义和性价值观，将24字方针“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，
爱国、敬业、诚信、友善”深入每一个学生内心。
（2）巩固完善大一养成的良好的学习和生活习惯
开展公德教育、法规校纪教育、职业规划教育、心理健康教育等常规教育。
坚持通过日常查课、查寝等日常巡查工作，发现学生在学习和生活中产生的各类问题苗头，及时加以引导解决，扭转不正之风。
围绕早自习、晚自习，开展形式多样的学习活动，营造良好的班级学习氛围，有计划的进行CET-4的单词朗读、背诵、记忆和听写，强化英语学习和专业基础课的积累，逐步完善良好的学习习惯。
积极引导学生增加课外阅读，拓展知识面。
本学年精读书不少于12本，其中科学文化基础书籍不少于6本，相关专业书籍不少于6本。
鼓励学生积极参加选修课学习，如音乐、礼仪、书画和美学等方面知识。
（3）对学生的职业目标给予足够的关注和帮助
进一步的跟每一个、每一类的学生谈心、交流、沟通、探讨，深度了解每一个、每一类学生的心理需求和发展方向，给予足够的关注和针对性的帮助。
引导学生进一步完善自己的专业方向和职业生涯发展目标，在系统规划自己大学生活的同时，按照预期目标提升所需的专业素质和综合素质，坚定信念、把握方向，向着自己设立的目标而努力。
引导学生参加社会实践锻炼活动，并鼓励他们坚持下去，提高学生的吃苦耐劳精神、基本的职业经验和初步的创新能力，并从不断的总结分析中得到职业的经验。
逐步接触基础职业资格证的培训，如电子商务师（助理）。
利用好实验室，结合专业实际，培养学生创新实践能力。
同时，以赛代训，逐步参加各种国家级、省级大赛，并达到相应专业水平，取得相应竞赛成绩。
积极培养学生骨干在各项学生活动中的组织领导才能。
（4）继续关注学生的身心状态，坚持做好训练和辅导
继续开展个体心理辅导和团体心理辅导活动，并逐步给学生传授一些心理学的基本知识，让学生能够通过一些基本的心理学方法调节情绪、应对挫折、改变对事物的一些激进的看法，以一个积极和睦的态度面对大学生活。
继续有计划的开展户外综合素质拓展训练，进入中级阶段，主要培养学生的团队精神和积极进取的人生态度，并达到锻炼身体的目的，采取的方式如：
简单的拳术、健美操、搏击操等。
（三）、大三阶段（提升期）
人生观基本确立；
专业能力初步具备；
科学文化素养明显增强；
具备了一定的创新实践素质，但创新程度不够；
对就业的关注逐渐增多，注重实践环节和各种实用技能的掌握。
对职业生涯的规划思路更加清晰，视野逐渐开阔。
体质状况较好。
目标：
思想政治素养和行为规范能适应社会发展和从业的需求。
具有扎实的专业知识和实践技能，能适应社会需求；
有专业拓展能力；
懂得合理地规划职业。
具备较为广泛的人文知识和科技知识，有较高的文化品位和审美情趣。
创新意识在艺术创作中有所显现，初步具备艺术个性。
身体素质明显增强，有良好的心理素质，乐观、开朗、自信。
大三是学生发展的深化期和成熟期，是学生思想道德观念的基本定型期，也是职业发展思路和行为习惯的初步定型期。
（1）、紧抓思想教育不松懈，强化学生诚信、法治观念
持续开好每月主题班会和主题团日活动，尤其针对重点时政事件，引导学生养成正确的诚信和法治观念。
通过开展形式多样的团日活动，培养学生积极向上的思想状态，丰富学生的课余生活，提高学生综合素质。
具体形式包括但不局限于：
①每月一次团小组会、团支委会、团员大会、团课、团的民主生活会等，学习重要文件、讲话，先进思想、事迹，传达上级会议精神。
②开展影评、书评、团的知识竞赛、贴心人小组、爱国教育讨论会、文明青年活动、参观博物馆、尊老访贤、美化校园、文娱小晚会等活动。
（2）、坚持以优良的班风促进每一个学生健康发展
逐步将早自习、晚自习自主化，让学生根据自己的实际需求安排自己早、晚自习的时间，充分发挥学生自主学习的行为模式。
通过日常查课、查寝，持续的发现学生在学习和生活中产生的不良习惯，及时通过各类主题教育活动、心理辅导等方法进行引导和纠正，促使学生自律。
本学年精读书不少于12本，其中科学文化基础书籍不少于8本，相关专业书籍不少于4本。
阅读后仔细研读撰写心得，并将自己喜爱的书推荐给班级其它同学。
每学期末对读书心得进行评比表彰，奖特别优秀的读书心得编辑成册，对照大一、大二年级所编辑的读书心得汇编，促使学生自我总结、自我完善、自我提升。
学习兴趣小组和“一帮一”、“一带多”的学习模式进一步的稳定，使新型教育教学模式和学生自主学习的学习状态得到了更广泛的发展，继续提高教育教学水平，优化课堂教学模式，让学生在课堂上能更多的向授课教师提出问题、讨论问题、解决问题，实现“高级阶段课堂”。
以赛代训，全面参加各种国家级、省级大赛，并达到相应专业水平，取得相应竞赛成绩。
（3）对学生的职业认知和技能给予足够的培养和指导
在加强专业知识学习的同时，参加职业资格证的培训，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定，如电子商务师、网络营销师。
针对学生职业规划，做好分类指导。
鼓励学生积极参加各类社会实践活动，帮助考研的学生全力做好学习准备等。
（4）以学生的身心健康为着力点，坚持做好训练和辅导
继续开展个体心理辅导和团体心理辅导活动，给学生传授一些基础心理技能，让学生能够通过一些基本的心理技能调节自我、帮助他人、应对挫折，促进校园和谐发展。
继续有计划的开展户外综合素质拓展训练，在此高级阶段，主要培养学生坚定的身心意志和勇于拼搏、永不言败的精神，并达到锻炼身体的目的，采取的方式如：
进阶拳术、半军事训练等。
（四）、大四阶段（成熟期）
处于大四阶段的毕业生，其总体状况可以概括为“思想活跃、独立性强，跃跃欲试、心绪不定”。
毕业班的大学生独立性明显增强，职业定向已处于完成阶段，社会责任感提高，成就感强烈，但实现抱负的紧迫感与适应社会的忧虑感同在。
经过大学几年的专业学习和各种活动的锻炼，大学毕业生基本具备了服务社会的知识能力。
但许多毕业生对自己的知识能力估计过高，理想的自我与现实的自我既有统一又有矛盾。
还有的毕业生缺乏面对现实的勇气，存在畏难心理，渴望成功的同时，又不愿去艰苦的环境中经受磨炼，缺乏艰苦奋斗、开拓进取的意志和勇气。
思想政治素养和行为规范能适应社会发展和行业要求；
具有扎实的专业知识和实践技能，有专业拓展能力，创新意识在实践锻炼中得到显现，懂得合理地规划职业；
具备较为广泛的人文知识和科技知识，有较高的文化品位和审美情趣；
大四是学生的成熟期，这阶段主要侧重学生职业素养教育。
（1）思想是第一教育主阵地，切实做好毕业前的思想引导工作
通过主题教育班会、讲座等形式，对学生进行就业观教育、就业政策教育、职场定位、职前包装、职业道德教育、创业实践教育等。
大力倡导以爱岗敬业、诚实信用、办事公道、服务群众、创新创业、奉献社会，教育学生正确处理好国家利益、集体利益和个人利益三者之间的关系。
（2）坚持优良班风学风影响下的良好自主学习和生活习惯
保持良好的学习生活习惯，不断提升自身各方面素质。
加强课外阅读，拓展知识面，本学年精读6本书，阅读后仔细研读撰写心得。
对优秀的读书心得结合前三年所编辑的心得汇编做成合订本，毕业的时候印刷发给全体学生留作纪念。
通过组建“班级校友会小组”，制作“毕业赠语”视频光盘，举办小型“毕业晚会”、“毕业典礼”，增强学生爱校情节，给学生留一个终生美好的大学回忆。
（3）对学生的职业技能、水平给予足够的培养和指导
通过校内各类模拟实训平台，对学生进行岗前模拟训练。
结合学生职业生涯规划，积极引导学生参加实习实践活动，积极引导学生参加创新创业培训，积极参加职前培训引导。
帮助职业目标出现偏移，思想动态呈现浮躁等现象的同学及时做好指导工作。
会计学院
2015年6月27日
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