北师大版品德与生活二年级下册全册教案二Word文件下载.docx
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学生2：
他曾经在学习上帮助过我，我俩就成了好朋友。
学生3：
我和他经常一起回家，所以就成了好朋友。
……
⒉学生共同策划游戏的具体方案，如唱歌、跳舞、朗诵、绘画、讲故事、好朋友结伴赛跑等。
1学生分组准备。
如几个好朋友合作编儿歌；
送给朋友一句真心话；
为好朋友画像；
说出关于好朋友的最难忘、最开心或闹别扭的故事。
2邀请同伴参加活动，和好朋友坐在一起，班集体召开联欢会，使学生体验与更多的同学交往的乐趣，体验集体生活朋友多多、快乐多多的日子。
⒊学生讲述自己的故事：
离开班级的日子。
在讲述时，要求学生要体现出自己的真情实感。
⒋“友情棒”接力赛。
好朋友之间组成一组，进行分组接力赛，也可以往返障碍跑等有趣形式进行。
四、好朋友悄悄话。
师：
你想对你的好朋友说什么悄悄话？
现在对他说一说吧！
找到好朋友向他（她）说悄悄话，指出好朋友的不足。
向好朋友献上祝福。
告诉好朋友自己最喜欢他（她）那一点。
学生4：
跟朋友说一说他（她）做的哪件事最让自己感动，哪句话说得让自己有些伤心。
五、我的朋友会更多。
⒈说一说：
自己还想和谁交朋友？
怎样才能和他（她）交上朋友？
⒉游戏：
找朋友。
让学生组成临时性的“朋友”，共同为全班同学献上一个小节目。
六、课外扩展：
朋友花。
学生在花心处写上自己的名字，再在层层展开的花瓣上由花心由内向外写上好朋友的名字，一段时间后，看看自己又多了几个好朋友。
【课后反思】：
主题二班集体真温暖
在相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。
情景导入课件展示交流
进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
引导学生交流在班集体中发生的同学互相帮助、互相关心的事件。
在集体生活中体验融洽的同伴关系。
课件纸张彩笔
传统
一、活动导入：
人间真情。
1.放录像。
录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。
如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。
2.看录像后进行交流。
3.教师小结：
正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。
二、温暖的回忆：
班集体是我家。
在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。
想一想：
在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？
学习上：
不会做题，得到了×
×
同学的帮助。
生病了，同学和老师帮助补习功课……
生活上：
不会系鞋带、腰带，得到了×
同学的帮助。
忘带卫生纸时，×
主动借给他。
流鼻血、生病时，得到老师同学的关心……
教师适时追问：
当时你心里怎么想的？
对帮助你的同学说了些什么？
小组内互相说一说。
三、记录温暖。
师：
同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。
那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？
引导学生记住美好的同学情谊。
随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。
1.想不想把它记录下来？
有什么好办法吗？
录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。
2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。
四、有事您说话
⒈师：
老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。
教师建议：
有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。
让有需要的同学随时可以找你帮忙。
可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。
一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。
⒉学生读一读。
⒊忘带用具，×
同学借给他用。
⒋有些同学，无论在生活还是学习上习惯于接受帮助，把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。
在班级生活中，大多数学生没有主动帮助同学和为班级做好事的意识。
⒌除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。
⒍小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。
五、这么多困难、问题，你们怕不怕呀？
为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？
谁愿意帮助谁解决哪些困难？
根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×
、英语小灵通×
、网络大使×
六、活动延伸
希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。
主题三人人有长处合作力量大
认识到每个人都有长处和短处，个人有特点，能力有不同。
交流展示游戏
使学生了解其他同学的优点和长处，培养合作精神。
使学生能与同学合作，共同做事。
多媒体课件，制作“我之最”星星卡。
学生准备好能展示自己特长的节目或作品；
小笑脸贴画；
《你我手拉手》音乐课件。
启发，讲授
多媒体
一、让你了解我
师：
同学们好！
我是你们的新朋友，你们想认识我吗？
生：
想！
那好，你们想了解什么，尽管提问！
老师，您叫什么名字？
我叫×
，我非常喜欢交朋友，你们愿意和我成为好朋友吗？
生：
（齐声）愿意！
教师走向学生，握手问好。
老师，您几岁了？
我30岁。
师:
这不公平,怎么老是你们问我呢?
得反过来,你们也试着学老师介绍自己。
谁先来？
学生进行自我介绍。
我发现同学们很大方，都想让别人了解自己。
现在，我们就来展示自己的风采，亮出一个自信的我、快乐的我，好吗？
学生积极性高涨，个个跃跃欲试。
二、“为同学喝彩”才艺展示会
那怎样展示自己呢？
谁有好主意？
这样吧，小组进行讨论，看谁的点子最新，我们一起来采纳！
学生进行交流，说一说自己的想法。
这些办法太好了，你们个个都像小诸葛！
干脆这样,我们来一场“为同学喝彩”班才艺展示会，行吗？
（教师电脑显示主题，配有背景图片）你们选择自己喜爱的方式来进行展示。
学生自由组合成各展示小方阵，进行准备。
学生展示才艺。
三、我们来游戏，我们来合作
同学们刚才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？
生1：
我最想跟朋友一起游戏。
生2：
我想跟朋友一起去旅游、读书。
生3：
我想跟朋友聊天，比赛跑步、踢球。
既然你们很喜欢跟朋友一起玩，老师就邀请大家来参加一个有趣的比赛――拔河！
先由两个小组参加，其他的两组同学做啦啦队，帮他们加油、打气。
比赛开始！
学生游戏。
老师要采访一下获胜的同学，你们为什么能取得第一名？
生1：
因为我们大家心很齐。
我们事先商量好对策，请我们组的大力士站在关键的第一个位置，他最卖力。
我们心往一处想，劲往一处使，所以成功！
对，你们说得太好了，下面我们来总结一下怎样才能合作好。
事先分工。
生2：
事先商量好怎样合作，比如你做什么，他干什么。
在平时的生活、学习中，我们应该怎样做呢？
比如，学校运动会首先要挑选好参赛的队员,然后安排好啦啦队小组,还有现场服务小组等,大家只要齐心合力,就能胜利!
对,上次运动会我们班还得了优秀集体奖!
正是我们每个同学努力的功劳!
四、教师总结：
看来大家都会合作！
老师为你们高兴！
让我们勇敢地参与到集体生活中来，发挥自己的聪明才智，为集体添光彩！
五、课外扩展：
以“人人有长处，合作力量大”为主题，一起办一期班级宣传板报。
主题四我为集体添光彩
知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处与同学相互配合，共同做事。
交流讨论合作
与同学团结友爱，互相帮助;
做自己力所能及的事，为集体争光。
学生能发挥自己的长处与同学合作。
如何通过自己的努力为班级争光。
教师有目的的了解并掌握每个儿童的特点。
一、猜一猜。
1、激趣。
同学们，我们相处有一段时间了，在班里我有许多好朋友，你们知道我的好朋友是谁吗？
2、教师口述（或用绘画表现）儿童甲的特点，提问：
同学们知道我的好朋友是谁吗？
3、学生给与回答，教师评价。
4、教师酌情再说出几个儿童的特点情其他同学猜。
5、学生猜出后，说出自己的答案。
原来他也是你们的好朋友啊！
刚才，我把自己的好朋友介绍给你们了，我也很想知道你们的好朋友是谁，你们也这样猜一猜对方的好朋友，好吗？
6、猜朋友。
给学生时间，让其将自己的好朋友的特点编成谜语或儿歌，或者用自己喜欢的方式表达出来。
编好的同学在集体中表演，或者分组进行猜朋友的活动。
二、优点发布会。
1、学生自愿组成小组，围坐在一起。
小组长组织小组成员进行交流，对组内的每位同学集中提出优点，每人每次说一条优点，轮流发言，不要间断，依次进行。
2、全班进行交流，各组长发布本小组同学的共同优点合某一同学突出的优点。
三、说句心里话。
1、学生根据刚才的优点发布会，也可以根据自我的评价，写下自己最认可或者最得意的三条优点或长处，同时总结自己的缺点是什么。
2、请自己的好朋友指出自己的缺点，自己认同后写下来，并与好朋友或小组同学互相交流。
四、集体合作。
小组同学根据彼此的长处和短处，共同合作做一件事情。
活动后进行成果展览。
五、家的感觉很温暖。
1、讲述同学之间互相帮助、团结友爱的故事。
2、同学扮小记者，对双方当事人进行采访。
3、“小手送温暖”行动：
寻找需要帮助的小伙伴，制定行动计划。
六、扩展：
我为集体添光彩。
结合“小手送温暖”行动，引导每位儿童做为集体争光的事情。
活动前先制定计划，活动后有总结，并根据实际情况引导儿童收集活动后的效果反馈，组织儿童进行交流。
第二单元我们的动物朋友
单元目标
1、热爱生命，有初步的生态意识。
2、爱护关心动物，有责任心和爱心。
3、发展观察动物及饲养动物的初步能力和技能。
单元内容
主题一我最喜欢的动物
主题二可爱的动物
主题三我们的好朋友
培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。
情景导入模仿讨论
发展学生的创造力和个性，体验动手实践的乐趣，丰
富学生关于动物的认识。
热爱生命，有初步的生态意识。
若干食物《动物世界》的相关材料
启发，谈话
一、情景导入：
1、同学们喜欢动物吗?
我们一起到《动物世界》里去看一看（出示有关的资料）。
你最喜欢什么动物？
你喜欢它什么？
老师这儿有几只小动物，大家认识认识吧。
2、小组交流：
学生互相介绍自己认识的动物。
二、制作、展示。
可爱的动物人人都喜欢，现在大家拿出自己准备的材料，动手把自己最喜欢的动物用不同的形式表现出来，好吗？
1、学生动手画一画、做一做、贴一贴、捏一捏、剪一剪。
2、展示学生的作品，请学生上台介绍自己最喜欢的动物。
三、介绍、模仿。
1、师：
老师最喜欢的动物是青蛙，因为青蛙能吃害虫、保护庄稼，是我们人类的好朋友。
你们看，这是老师做的青蛙头饰！
同学们，把你们做的、画的作品拿出来，一起来模仿一下自己最喜欢的动物朋友的动作或叫声吧！
师生共同活动。
2、师：
动物门真可爱，今天老师还给动物朋友带来了一些食物，有鱼，有虫，有草，有肉……请你帮助你最喜欢的动物找到它最喜欢吃的食物。
学生给动物找食物，使学生从中了解动物最喜欢吃的食物。
3、师：
可爱的小动物都找到了自己爱吃的食物，大家先和自己的小伙伴在组内说一说这些小动物的特点、生活习惯、喜欢什么，一会儿在介绍个其他同学听。
学生将自己了解的相关知识讲给同学听。
四、总结活动。
同学们对动物朋友的了解还真不少，从大家的介绍中可以看出你们都非常喜欢动物。
希望大家能学着饲养一种小动物，学会关心、照料小动物，让我们真正成为动物的好朋友！
五、扩展：
写一写观察小动物的日记。
主题二可爱的小动物
【教学目标】：
发展学生观察动物及饲养动物的初步能力和技能。
介绍体验游戏
培养学生对动物的情感核对生命的热爱。
【教学重点】：
通过与动物一起玩耍，引导儿童仔细观察，注重课外知识的学习与积累。
【教学难点】：
培养学生写观察日记的能力。
【课前准备】：
照片书籍图片
【教学课时】：
1课时
【教学过程】：
一、我最喜欢的小动物。
1、师：
你家里或邻居家里饲养国摄么小动物？
说给同学们听一听。
学生介绍自己喜欢或饲养的小动物。
同学们都很喜欢小动物，下面我们看看身边的小动物吧！
请几名同学来介绍一下自己家里饲养的小动物吧！
学生轮流介绍自己饲养的小动物。
二、玩一玩，说一说。
听了同学们的介绍，看着这些小动物，多项和他们玩一玩呀！
好了，你喜欢什么小动物就与同伴一起和小动物玩一玩吧！
和小动物玩时要注意安全。
学生交流怎样和小动物玩，教师巡视、辅导，并与学生交流。
同学们，请你把和小动物一起玩的感觉说给大家听听，你发现了什么？
学生将自己喂食、抚摸、观看小动物的样子描述出来，并将动物可爱的样子说给同学们听。
三、交流汇报成果。
同学们和小动物玩得真开心！
下面请同学讲自己饲养小动物的观察日记展示给大家看，将自己收集的资料和了解的动物知识说给大家听。
学生展示自己的观察日记。
通过饲养，你对动物有哪些了解？
（1）学生介绍自己饲养小动物的生长过程。
（照片展示、介绍）
（2）介绍自己饲养的小动物属于哪一类，它有什么特点等。
3、游戏：
动物的种类。
（1）从动物的脚、生活地域分布等各方面进行分类，了解动物有哪些种类。
（2）学生进行小组交流，增长知识。
四、扩展：
关爱动物，热爱生命。
小动物和我们生活在一起，我们要精心地照顾它们，不要让它们生病和丢失。
同学们，从今天起我们就要成为保护动物、珍惜生命的宣传员，去增强人们保护动物的意识，让我们和这些小动物一起快快乐乐地在这个地球上生活吧！
知道动物是人类的好朋友。
交流说一说议一议
师生积极行动起来，自觉保护动物，使学生爱护、关心动物，有责任心和爱心。
通过交流提高学生保护动物的意识。
以各种形式进行保护动物的宣传。
资料故事歌曲
讲授，讨论
一、“动物知识知多少”汇报会
同学们，我们都非常喜欢动物，知道动物是人类的朋友。
下面我们一起来开一个“动物知识知多少”的汇报会，大家讲自己知道的动物能为我们做什么，为我们提供哪些物品等介绍个同学听。
学生交流后汇报：
生一：
鸡、鸭不仅能给我们提供丰富的肉食品，还生蛋给我们吃。
生二：
牛不但能耕地，还能产奶呢！
生三：
蛇、猫头鹰会抓老鼠，能保护庄稼。
生四：
羊毛、蚕丝可以制成毛衣和丝绸。
二、关爱动物。
1、师：
在我们生活中，有些不法分子为了满足自己的欲望，私自猎杀和伤害动物，你们知道这方面的事例吗？
学生对伤害和猎杀动物的行为进行谴责：
生一：
我从电视上看到有人大批的猎杀藏羚羊，太惨了，应制止这种猎杀行为。
生二：
有的饭店里用珍稀的野生动物做菜，应该查处它们。
生三：
我看见过有人用粘网粘鸟，然后再买肉，我绝对不吃这种东西。
2、引导学生讲述生活中有许多人为了保护动物，主动给它们搭窝，是动物有一个安全、舒适的家等，激发学生对爱护动物行为的敬佩之情。
学生说一说自己保护动物的事情：
我为小鸟搭过窝，使它们有了家。
我把爸爸捉的鸟全放了。
我和姐姐把抓到的青蛙放回了池塘。
三、保护动物的行动。
1、为保护动物我们要做力所能及的事。
学生议一议：
保护动物，我们能做什么？
2、分组活动：
写倡议书、办宣传板报、做鸟巢、画宣传画……
3、督促学生在日常生活中保护动物。
制作一张有关于怎样保护动物的手抄报。
第三单元纸和环保
1、养成节约用纸的好习惯。
2、了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。
3、懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。
4、能尝试用调查、统计的方法收集自己需要的信息。
主题一我们的生活离不开纸
了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。
交流表演
发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。
增强与同伴的合作、交流、沟通的能力。
在活动中了解纸与人们生活的密切关系。
体会我们的生活离不开纸。
统计表资料信息
一、激趣导入。
通过这段时间对纸的调查，同学们一定有所收获吧。
看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。
那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？
二、合作交流。
小组交流。
首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！
学生拿出收集的资料在小组内交流。
教师到各小组和学生一起交流。
全班交流。
听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？
在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
A组：
我们小组一起了解了用纸的地方。
我们每个学生每天都要用到纸。
像教材、参考书、作业本等都离不开纸。
我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；
后勤人员要用账本、单据等；
打印室的复印纸、试卷，阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。
我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。
图书馆、报社、书店都离不开纸。
师：
老师觉得你们很聪明，办法真多，真了不起。
是呀，我们的生活的确离不开纸。
还有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？
B组：
我们主要调查了用纸的情况。
我调查了咱们班46个同学每人每天用多少纸。
大家看，这是调查表。
（投影出示调查表）
我调查了咱们学校42名老师每人每天用多少纸。
生3：
我调查了咱们学校18个班级每天用多少纸。
同学们应该怎么做呢？
节约用纸，不浪费纸。
保护树木，多植树。
你们小组调查得真认真。
还有哪个小组愿意说说你们的调查结果？
非常好。
值得同学们学习。
生4：
我也采访了一些老师，他们还给了我一些材料。
（出示）我说一下：
卫生纸：
柔软，
吸水性强；
书写纸：
光滑，适于写字、画画；
牛皮纸：
纸质坚韧，不吸水，用于各种物品包装；
宣纸：
柔软有韧性，吸墨均匀，吸水性强，用于书画；
糯米纸：
白色透明，用于食品外包装；
耐火纸：
不会燃烧，800摄氏度高温烧5分钟不变形，用于科研、航空航天、珍贵史料、保存外交文件等。
这里我还带来了几种实物，请大家看一下。
（展示卫生纸、作业本、书籍纸、宣纸、牛皮纸、糯米纸等）
你们小组了解得真不少，也非常详细。
同学们为他们小组鼓鼓掌吧。
学生们鼓掌祝贺。
D组：
刚才我听简×
小组讨论得挺热烈的，我们来听听他们了解了什么。
主持人：
大家好，《中华故事》电台开始广播了。
今天，请我们的小采访员把这些日子采访的情况和大家说一说。
采访员1：
我先说。
我采访了五年级的大哥哥大姐姐，他们告诉我，纸是中国的四大发明之一。
东汉时期蔡伦发明了造纸术，比欧洲早1000多年。
大家看，这是蔡伦。
（出示蔡伦图片）
采访员2：
我采访了品德与社会课的老师，他给了我一份材料――《造纸术的发明》。
（读材料）
采访员3：
我了解到在古代没有纸的时候，人们是在金属上刻字，在骨头上刻字，在木头上、竹子上刻字，在丝帛上写字。
这方面，我请教电脑的老师帮忙，上网下载了一些图片。
（投影出示图片）
你们各个小组的介绍都非常精彩，老师也跟着学了不少东西。
假如没有纸，我们的生活会变成什么样呢？
同学们可以想像一下。
可以自愿结成小组，交流讨论，还可以用喜欢的方式表演一下。
教师巡视协调指导。
我说一段顺口溜《没有纸》。
没有纸，弟弟就没法做纸工了；
没有纸，哥哥就没法写作业了。
没有纸，妹妹就没法画画了；
没有纸，姐姐就没法读书了。
没有纸，爸爸就没法设计图纸了；
没有纸，妈妈就没法查资料了。
想得真全面，生活中的确离不开纸。
我们三个人给大家表演个童话剧《当没有纸的时候》。
我们俩给大家讲段相声，题目是《缺纸》。
我俩给大家演一个哑剧《怎么办》。
学生表演。
同学们表演得真不错！
三、活动结束。
通过大家的介绍、表演，你有什么收获？
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