部编道德与法治四年级上册全册教案.docx

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部编道德与法治四年级上册全册教案

第一单元"与班级共成长"

1我们班四岁了第一课时教案

教学目标：

1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

2、发现班级中的优点以及存在的缺乏。

3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做奉献。

教学重点难点：

1、回忆三年的校园生活。

2、感受集体生活的乐趣。

3、发现班级的优缺点。

教学过程：

一、导入

学习环节1：

游戏导入

1、同学们，你们了解我们班吗"让我们玩个游戏,名字叫"班级默契度大考验"。

2、出示抢答题。

3、小结:

看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。

学习环节2:

谈话导入

1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

2、指名说一说班级给我的印象。

3、小结:

我们在集体中慢慢地长大。

二、活动1:

我们一起长大

教学过程描述:

1、班级是我们成长的天地。

出示四班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

（1）刚入学时〔一年级〕

（2）建队日那天〔一年级〕

（3）运动会上〔二年级〕

（4）春游时〔三年级〕

2、看到这些照片,你发现了什么"

3、小结:

我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。

三、活动2:

班级故事交流会

1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。

2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

①讲讲班级中那些温暖感人的放事

②讲讲班级中那些幽默有趣的故事

③讲讲班级中那些伤心难过的故事

3、全班交流。

4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗"

5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的"当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的"

6、为什么会有这样的心情呢"（学生全班交流）

7、小结：

我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

四、活动3:

我眼中的班级

1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗"比一比谁的发现最多。

2、把班级的优点贴在班级大树上。

3、你能用一句话来夸夸我们班吗"

4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多缺乏。

5、学生交流班级存在的问题。

五、总结:

这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了缺乏之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些缺乏呢"下节课我们一起来出主意、想方法。

第二课时教案

教学目标：

1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级缺乏的措施。

3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定根底..

4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

5、小组活动，设计班徽。

教学过程

一、导入

导入容1:

谈话导入

1、我的烦恼。

〔班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信〕

2、交流:

信中的学生苦恼的原因。

3、点评过渡,导入课题。

导入容2:

创作导入

1,视频:

（类似于质量监视员检测物件的质量,保证物件的质量）

2、交流:

视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题"

3、点评过渡,导入课题。

二、活动-

学习环节1:

我的金点子

1、出示学习单"我给班级开处方〞

2、出示小组活动的要求,指名读。

3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中缺乏的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

4、小结过渡，播放视频，加深印象。

（板书:

群策群力献计献策）

学习环节2:

为班集体起"代号〞

1、播放视频:

部队里经常会有一些特别的"代号〞,它们背后的故事。

2、引导学生根据班领"性格特征〞，一起来为我们的班级起个"代号〞，并说明理由。

学习环节3:

为班集体选"班色〞

1、播放视频:

颜色代表的含义。

2、引导学生根据班领"性格特征〞，一起来为我们的班级起个"班色〞，并说明理由。

学习环节4：

班徽设计大赛

1、引导学生理解班徽的意义。

2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

3、学习班徽设计的步骤。

4、小组活动:

设计班徽。

5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

7、举行班徽挂牌仪式。

2"我们的班规我们订"教案

教学目标

知识与能力:

1.知道班规可以使班级生活安康有序。

2.学习制定班规,培养学生的意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进展完善和修订。

过程与方法：

通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规那么意识。

情感态度与价值观：

增强学生的集体意识、规那么意识及培养意识

（三）教学重难点

1.重点：

学习制定班规，懂得班规应共同遵守。

2.难点：

懂得班规应共同遵守。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。

在对班规的认知和情感上有所开展，已形成了一些初步的规那么意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：

启发式、小组合作探究

2.学法：

自主学习法及活动与探究

3.教学准备：

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

教学过程。

第一课时

〔一〕导入新课。

1.谈话：

俗话说：

没有规矩，不成方圆。

国家有法律，班级应有班规。

那我们的班规是什么呢.怎么制订的呢.有哪些作用呢.……

2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

板书课题。

〔二〕讲授新课

目标导学一:

班规的作用

1.活动与探究一:

想一想，辩一辩

〔1〕生阅读教材P8页三幅图容

〔2〕小组合作，探究问题

你认为班规有什么用.

说说你的看法.

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享

〔4〕教师小结:

没有规矩不成方圆。

国有国法，校有校纪，班有班规。

班规是班级共同生活的规那么。

班规可以让班级生活安康有序，使同学们能在班级里愉快平安的学习和活动。

2.活动探究二:

搜集

〔1〕生阅读教材P9页三幅图容

〔2〕小组合作，探究问题

这些班规都包含哪些方面的容.

你能在为班级想几条班规吗.

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

目标导学二:

班规我们定

1.活动探究一:

辩一辩，想一想

〔1〕生阅读教材第10页容

〔2〕小组合作，探究问题：

应该怎样制定班规呢.

上面两种制定班规的方式，你认为哪种更适宜呢.

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

2.活动探究二:

想一想，写一写

〔1〕生阅读教材第11页容

〔2〕小组合作，探究问题:

对于制作班规，你有哪些方法和意见.

制作班规时要注意什么.

对于上面几幅图画，你看了后有何感想.

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

〔4〕师小结:

班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

第二课时

〔一〕谈话导入

师：

学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢.

生：

不是的。

师：

那还有什么呢.〔生自由答复〕

师：

有了班规，不代表班上就好了。

如果班规不执行，再好再多的班规也没用。

今天，我们来学习探究一下这些问题。

〔二〕讲授新课

目标导学三:

班规重执行

1.活动探究一:

议一议，想一想

〔1〕生阅读教材第12页容

〔2〕小组合作，探究问题：

你认为应当采取哪些措施来催促学生们遵守班规.

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

〔4〕生完成教材P12空格容,师指导、补充

2.活动探究二:

看一看，写一写

〔1〕生阅读教材P13页三幅图容

〔2〕小组合作，探究问题：

你们班是否经常有人违规呢.怎么办呢.

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享

〔4〕生完成教材P13空格容,师指导、补充

目标导学四:

班规可改进

1.活动探究一:

想一想，写一写

〔1〕生阅读教材P14页三幅图容

〔2〕小组合作，探究问题：

如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办.

谈谈你对改进班规的看法。

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

〔4〕生完成教材P14空格容,师指导、补充

2.活动探究二:

辩一辩，写一写

〔1〕生阅读教材P15页三幅图容

〔2〕小组合作，探究问题：

假设你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订.

在修订的同时，你能谈谈你的看法吗.

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

〔4〕生完成教材P16空格容,师指导、补充。

〔三〕师总结：

班规作用大，制订班规应发扬，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。

在执行规那么过程中，如果发现一些原有的规那么失去了合理性，可依照程序对班规进展修订。

板书设计。

2.我们的班规我们订

班规的作用

班规我们订

共同遵守

可修订

3"我们班--他们班"教案

教学目标

知识与能力:

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光对待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

过程与方法：

通过小调查、走访教师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写建议书等活动，培养学生动手实践能力和区分是非的能力。

情感态度与价值观：

培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

教学重难点

1.重点：

正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

2.难点：

正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所开展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：

启发式、小组合作探究

2.学法：

自主学习法及活动与探究

3.教学准备：

教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

教学过程。

第一课时

〔一〕导入。

1.师：

学校有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。

那班级之间有哪些关系呢.

〔师出示班级合作与竞争的画面〕

生：

自由答复。

师：

这些关系主要有合作与竞争。

2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。

走进他们班吧！

板书课题。

〔二〕讲授新课

目标导学一:

走进他们班

活动与探究一:

想一想

〔1〕生阅读教材P16页三幅图容。

〔2〕小组合作，探究问题：

在校园里你有类似的问题吗.

你了解其他班级吗.

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享

〔4〕师小结:

在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

活动与探究二:

查一查

〔1〕生阅读教材P17页三幅图容。

〔2〕小组合作，探究问题：

你知道他们班最擅长什么吗.

你认为他们班有没有值得我们学习的地方.

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

〔4〕生完成教材P17空格容,师指导、补充

目标导学二:

增进班级间的合作

1.活动与探究一:

看一看，想一想

〔1〕生阅读教材P18页三幅图容。

〔2〕小组合作，探究问题：

你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗.

如果有的话，你们是如何合作的.

〔3〕先在小组交流，各组推荐代表，全班交流与分享

〔4〕师小结:

每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

2.活动有探究二:

想一想，写一写

〔1〕生阅读教材P19页三幅图容。

〔2