第五周上午活动计划Word格式.docx
《第五周上午活动计划Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第五周上午活动计划Word格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.理解儿歌中重复的表现手法,体验春天的美。
活动过程:
一.谈话引出活动。
1、老师:
“前几天,老师和小朋友一起寻找春天,春天来了,你们发现了什么?
”小朋友自由发表意见。
2、教师小结:
“春天来了,天气变暖了,种子发芽了,梨树开花了,麦苗长大了。
”“种子,梨树,麦苗被春雨吵醒了,你们听到的春雨声是怎样的呢?
”请小朋友学春雨的动作。
“滴答,滴答下小雨了,种子说了什么?
”让幼儿做发芽的动作。
(出示图片字卡)“滴答滴,答下小雨了,梨树说了什么?
”让幼儿做开花的动作。
(出书图片字卡)
3、引导幼儿说出麦苗等说的话,并模仿做动作。
(出示图片字卡)
二.欣赏儿歌《春雨》。
1.感知儿歌内容。
2.围绕儿歌提问,让孩子们进一步熟悉儿歌内容。
3.教师用等待的方法引导幼儿创编儿歌。
4.让孩子们根据活动内容给儿歌起个好听的名字。
三.角色表演儿歌《春雨》。
1、体验扮演角色进行表演的乐趣
2、初步了解花儿的朋友
活动准备:
花仙子、蝴蝶、蜜蜂、小鸟等图片,各种花卉及小动物的头饰
一、谈话导入活动。
1、手持花仙子与幼儿问好,告诉幼儿“花仙子“要在森林举办舞会,想邀请所有的好朋友参加
2、提问:
花仙子的好友有谁?
3、引导幼儿回忆花儿的好朋友,如:
蝴蝶、蜜蜂等
二、认识朋友
1、用呼喊的方式逐一出示花仙子的好朋友
2、幼儿观察图片,谈论花仙子好朋友的外形
3、小结:
美丽的花仙子有许许多多的朋友。
春天到了,花仙子会变得很漂亮,因为花朵的美丽,引来了许多蝴蝶、蜜蜂、毛毛虫等好朋友来到花朵的身旁。
3、启发幼儿根据自己的兴趣,扮演各种花仙子和蝴蝶、蜜蜂等角色。
4、参加舞会
1、播放音乐,宣布舞会开始
2、鼓励幼儿根据自己扮演的角色,跟着花仙子翩翩起舞
二、领域活动
一、语言领域
活动内容:
《春天是一本书》
1.帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味,重点掌握诗歌中比喻手法的运用。
2.引导幼儿
运用各种方式感受春天的美,激发他们热爱自然的感情。
3.初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。
1,配乐朗诵的
磁带,录音机。
2,带幼儿运用各种感官,去寻找春天。
一、出示背景图,谈话导入:
1、师:
“今天,老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画,想欣赏欣赏吗?
”
2、师:
“对了,这是幅春天的图画,话上都有些什么呀?
谁能用好听的话语,来告诉大家?
3、孩子们依次说出了,画上的春景,并且都用上了叠词:
清清的河水,红红的小花,绿绿的柳树,五颜六色的花朵等。
二、谈话总结,引出诗歌,理解诗歌。
“小朋友说得真好,把春天里的景物都描绘出来了。
有一首诗歌就是来赞美春天的。
”教师有感情的朗诵春天。
“诗歌中,把春天比作了什么?
”师:
“是一本什么样的书呢?
春天是彩色的、会笑的、会唱的书,但是顺序还是错乱的,于是,我就按照诗歌的顺序,完整复述了一遍。
三、教师出示对应小图片,帮助幼儿理解诗歌。
1、教师再次朗诵诗歌,提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。
为什么说春天是一本彩色的书?
为什么说春天是一本会唱的书?
3.教师与幼儿一起学习诗歌,可采用分段学习与整体练习相结的方法,在幼儿熟悉诗歌后,让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍,有表情地加上动作朗诵一遍。
四、尝试仿编诗歌
师:
小朋友总结得真好,那么春天还有谁会来唱歌呢?
请你们互相讨论一下,然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗?
活动反思
诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一,语言优美而不乏生动,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。
该诗的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。
我将在接下来的日子里,通过散步带领幼儿到户外去找春天,用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天,尽可能给予幼儿发言的机会,鼓励幼儿积极思考,想得和别人不一样,同时要注意把握诗歌的优美性,也可以针对幼儿发展水平的差异,能力强的编两三段,也可以组合在一起。
二、科学领域:
《按物体的长短分类》
1、区分物体的长短,按长短的标志分类
2、能用“长”和“短”的词汇表述分类的理由
红、黄长短颜色不一的吸管各一根、长短分类标志,长短、颜色不同的小棒若干学习包
一、复习对长短的认识
1、出示红色和黄色的吸管,提问:
这里有两根吸管,请你们比一比。
它们有什么不一样?
二、引导幼儿按长短的标志进行分类。
1、出示并介绍长短分类标志,提问:
这个图表示什么意思?
2、引导幼儿看标志分类,让幼儿表述分类的理由。
提问:
为什么这么分?
三、幼儿操作练习,按物体的长短分类
1、教师介绍材料及玩法
2、幼儿操作,教师观察并引导幼儿用长和短表述分类的理由
活动延伸:
将材料投放在数学区
《有趣的声音》
1、激发幼儿探索声音的兴趣
2、通过探索,感知不同的容器、不同的材料,会发出不同的声音
回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个
活动过程
一、谈话导入:
新年就要到了!
我们要演节目,想请小朋友来制作乐器
二、展开:
1、介绍材料,提出要求:
你们看我都准备了什么?
(快速展示一遍)
怎样才能让这些东西发出声音呢?
(幼儿回答,教师示范)
2、要求:
a、每次只能放一种东西。
B、注意安全
C、仔细听听放不同的东西声音是否一样
3、请幼儿自由操作、教师巡回指导:
--请选择一个你最喜欢的盒子,试试什么东西放进去声音最好听?
--你放了什么东西?
--你们两个的声音一样吗?
为什么?
4、探索比较不同的声音:
a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙,比较:
总结:
同样的盒子,装的东西不一样,发出的声音不一样
b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆,比较:
不同的盒子,装同样的东西,发出的声音不一样
c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针,比较:
同样的盒子,大小不一样,装同样的东西,声音不一样
d、用同样的纸盒,分别装一勺沙、装满沙,比较:
同样的盒子,装同样的东西,装得多少不同,声音也不同
e、同样的容器和材料,用力摇和轻轻摇,声音也不同。
力气不大也不小的时候,声音最好听
(请两个幼儿上来摇,大家比较不同)
三、请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏:
请你选一种你认为最好听的材料放进去,准备好乐器:
按节奏伴奏;
互换乐器,伴奏
我们下次创造出更好听的声音好吗?
三、艺术领域
《找小猫》(音乐游戏)
活动目标
1、学习跟随音乐有节奏的模仿小猫走路的动作。
2、感受与同伴游戏的快乐。
活动准备
1、幼儿初步学会演唱歌曲及表演小猫的各种动作。
2、猫妈妈的头饰一个、录有《猫走路》和《找小猫》的音乐磁带、录音机。
3、邀请家长到班级参与活动。
一、教师出示猫妈妈的头饰,引起幼儿游戏兴趣。
1、教师:
“小朋友看,这是谁呀?
小猫是怎么叫的?
它是怎么走路的?
2、播放《猫走路》音乐,教师带领家长扮演猫爸爸或猫妈妈,全体幼儿扮演小猫,“小猫”跟着“猫爸爸”“猫妈妈”随音乐做猫走和猫叫的动作进入游戏场
二、教师向幼儿介绍游戏的玩法。
1、师介绍《找小猫》玩法:
“小猫”边唱《找小猫》第一段歌词边做相应表演动作,当唱到“找个地方躲躲好”时,四散跑开找地方躲藏。
“小猫”躲好后,“猫妈妈”“猫爸爸”边唱第二段歌词边做相应的动作,当唱到“找呀找呀找呀找”时,边走边按音乐节奏摸“小猫”的头。
被摸到的“小猫”站起,跟着“猫妈妈”“猫爸爸”走回游戏场中间,美背摸到的“小猫”保持不动。
等到“猫妈妈”“猫爸爸”唱完第二段歌词后,问找到的“小猫在哪里呀”时,其余的“小猫”一边喵喵叫,一边高兴地跑回爸爸妈妈的身边。
2、提问巩固玩法:
“第一段歌曲是谁唱?
小猫唱到哪一句时,开始躲起来?
第二段歌曲是谁唱?
猫妈妈唱得哪一句时开始摸小猫的头?
被摸到的小猫怎么做?
没被摸到的小猫什么时候起来?
3、教师介绍游戏规则:
只有唱到“找个地方躲躲好”时,“小猫”才能四散跑开在活动室内找地方藏好。
三、播放音乐《找小猫》进行亲子游戏,教师指导
1、第一次先请一组家长与幼儿游戏,其余家长与幼儿边唱歌边认真观察游戏的玩法。
2、全体游戏2-3遍
四、活动愉快的结束。
《毛毛虫和花蝴蝶》
1、能认真倾听音乐、感受音乐的快慢变化
2、能随乐表现毛毛虫爬行、蝴蝶飞舞等动作
活动准备:
经验准备:
幼儿事先对毛毛虫蜕变蝴蝶的过程有所了解
物质准备:
磁带,录音机
活动过程:
一、复习游戏:
手指变变变,师幼互相问好。
二、完整欣赏音乐,了解音乐的内容。
1、第一遍,完整欣赏音乐
这首歌里有谁?
说了一个什么故事?
2、再次欣赏音乐,感受音乐的变化
歌曲先说的是谁啊?
接下来说的是谁?
毛毛虫的音乐和花蝴蝶的音乐有什么不一样?
3、结合毛毛虫变花蝴蝶的图片或视频讲述,帮助幼儿进一步理解歌曲的内容。
4、小结
三、学习毛毛虫的动作,并初步随音乐表现
1、用手指、手臂表现毛毛虫爬行的动作
2、听第一段音乐,感受乐曲的缓慢
四、学习蝴蝶飞的动作,并初步跟随音乐表现
1、学习用手部动作表现蝴蝶飞
2、听第二段音乐,感受音乐的优美
3、手脚配合表现飞的动作
五、师幼共同跟随音乐表演歌曲
活动三:
《一串红》
1、学习用棉签作画,表现出一串红的特征。
2、感受棉签画的乐趣。
1、组织幼儿观赏一串红,感受一串红的颜色、形状等外形特征的美。
2、水粉颜料若干盘、棉签若干。
3、在墙面上布置有关春天的背景图。
一、以儿歌导入活动,引起幼儿兴趣。
编儿歌,加深幼儿对一串红特征的认识。
二、观察一串红的花和叶子
1、观察一串红的花。
①一串红的花是什么颜色的?
②花是怎么长的?
像什么?
小结:
一串红的花是红色的,一串串的,一个接着一个,相互连在一起,像鞭炮。
2、观察一串红的叶子。
一串红的叶子是什么颜色的?
绿绿的叶子像桃子,长在花的下面。
三、讲解示范使用棉签画一串红的方法。
用棉签画中线当一串红的茎,然后在线的两边用棉签点画像桃子一样的绿叶,像鞭炮一样的红花。
四、交代要求,幼儿在墙面上作画,教师巡回指导。
1、用正确的方法使用棉签画一串红。
2、蘸颜料时要注意不能蘸得太多。
3、注意正确使用红、绿两种颜色画一串红。
4、鼓励能力强的幼儿在大胆话一串红的基础上再添画有关景物。
五、师幼一起分享、欣赏活动的成果与体会。
(展出幼儿的作品)小朋友画了许多的一串红,真漂亮,谁来说说你喜欢哪一棵一串红?
活动四:
《春天花儿开》
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线。
2、感知辨认红、黄、蓝颜色
3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。
1、红黄蓝色的长方形纸条若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。
一、纸条宝宝变魔术,引出主题。
“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?
”(裙子、腰带)
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?
”(可以撕花,可以剪花)
二、剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧!
2、老师示范怎样使用剪刀。
“小手变把小手枪,放到剪刀里,张开一张大嘴巴,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?
”(红色的花)
3、咔嚓——咔嚓,小剪刀又剪出了什么形状的花?
(正方形的花)我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(手拿小方形一角,开口角朝上)方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?
(圆形的花,有花瓣的花)
4、请小朋友拿出小手试一下。
(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。
)
三、小朋友操作,老师指导(音乐声中进行)
“现在请你们的小剪刀也剪一剪,变一变,剪出不同颜色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说:
用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。
”
四、我和小花玩耍。
小朋友真动脑筋,都已经剪好了,我们来和小花一起做个游戏,请你们找出老师说的那种颜色的花。
(请幼儿根据口令找出相应颜色的花)
五、让花开在草地上
1、春天到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。
2、幼儿动手操作。
(注意涂浆糊时少一点)组织快的幼儿将地上的纸片捡干净,放在篓子里。
3、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲近花儿,闻闻花香,飞来飞去。
(展示自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。
)
活动反思:
魔术本身充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,这里选用纸条宝宝变魔术,集中幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力。
从活动开始到结束,孩子们始终有强烈的游戏欲望,在宽松的环境中操作,能利用活动的各个环节培养幼儿的参与意识和想象、创造能力,在活动中又结合了诗歌、音乐,让幼儿多方面都得到了锻炼,体验到游戏带来的快乐。