初中语文阅读题训练及答案精选Word文件下载.docx
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答案：
（一）《列夫·
5、选文主要描写托尔斯泰的眼睛含有丰富的感情。
6、抓住托尔斯泰目光的犀利去写。
“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。
7、课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。
这是用了欲扬先抑的艺术手法。
写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。
8、
二者并不矛盾。
“任意支配整个世界及其知识财富”是指文学创作，“能够看清真相的人”是痛苦的。
他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
2.
阅读下面的作品，完成12～15题。
安娜之死
[俄]列夫·
托尔斯泰
①在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。
她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走，她拦住一个挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。
②她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信。
她撕开信．还没有看，她的心就绞痛起来。
③“很抱歉，那封信没有交到我手里。
十点钟我就回来。
”渥伦斯基字迹潦草地写道。
④“是的，果然不出我所料!
”她含着恶意的微笑自言自语。
⑤“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。
她说得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。
“不，我不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。
她顺着月台走过去，走过了车站。
⑥几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。
站长走过来，问她乘车不乘车。
一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。
“天哪，我这是到哪里去呀？
”她想，沿着月台越走越远了。
她在月台尽头停下来，几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。
她加快脚步，从他们身边走到月台边上。
一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。
⑦突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人，她醒悟到她该怎么办了。
她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶，直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。
她凝视着车厢下面，凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮，试着衡量前轮和后轮的中心点，估计中心点对看她的时间。
⑧“到那里去!
”她自言自语，望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。
“到那里去，投到正中间，我要惩罚他，摆脱所有的人，摆脱我自己!
⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。
但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了，已经太晚了；
车厢中心开过去。
她不得不等待下一节车厢。
一种仿佛她准备入浴时所体会到的心袭上了她的心头，于是她画了个十字。
这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。
但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮，车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了，她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。
就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。
“我这是在哪里？
我这是在做什么？
为了什么呀？
”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。
“上帝，饶恕我的一切!
”她说，觉得无力挣扎。
一个正在铁轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么。
一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。
（选自《安娜·
卡列尼娜》，周扬、谢素台译，有删改）
12．本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。
（6分）
13．第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？
14．安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？
这样写有什么意义？
15．请探究作品结尾画线句的意蕴。
12．尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；
看信后对两个人情感的彻底绝望；
由此推广到对生存背景（人生、世界、命运等）的绝望。
13．特点：
既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。
作用：
从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。
14．内心活动：
恐惧、迷惑、悔恨。
意义：
表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。
15．“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。
这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。
画龙点睛，
暗含着作者的喟叹同情。
3.
阅读下面的文字，完成16-18题。
穷苦人
（俄）列夫托尔斯泰
在一间茅屋里，渔夫的妻子冉娜坐在灯下缝补旧渔帆。
风在院子里呼啸、哀嚎，浪涛冲击着海岸，发出哗啦哗啦的声响……天又黑又冷，但茅屋里却温暖如春，炉火还没有熄灭。
在大海的咆哮声中，有五个小孩在挂着白蚊帐的床上熟睡。
丈夫一大早就出海了。
现在还没有回来。
冉娜倾听着波涛的喧嚣和狂风的呼啸，心里忐忑不安。
旧式的木制钟嘶哑地敲过了十点、十一点……丈夫还是没有回来。
冉娜更担心了。
丈夫从不顾自己的身体，时常冒着严寒在风浪中打渔。
他们从早忙到晚，又怎样呢？
一家人勉强糊口而已。
孩子们连鞋都穿不上，不管夏天还是冬天都光着脚跑路。
吃的不是白面包，就是黑面包也不够吃；
下饭的只有鱼。
“咳，总算命好，孩子们没灾没病。
没有什么可抱怨的。
”冉娜这样想道，又留心听着风暴的呼啸。
“他在哪儿呢？
上帝保佑他，救救他，可怜他吧！
”她一边说，一边划着十字。
睡觉还嫌太早。
冉娜点着提灯，往头上披了一块厚头巾，点着提灯，走出门外，看看大海是不是平静一些了，灯塔上的灯是不是还亮着，能不能看得见丈夫的小船。
但是，海上什么也看不见。
风使劲地刮着她的头巾，一块掉下来的什么东西叩打着街坊西玛小屋的门，于是冉娜突然想起来，从傍晚起她就想去看望生病的街坊西玛。
“还没有人去照料过她呢！
”冉娜想道，敲了敲房门。
仔细听着……没有人应声。
“寡妇的处境真难啊！
”冉娜站在门口想道，“孩子虽然并不多，只有两个，可是一切都得她一个人操心。
而她自己又有病！
唉，寡妇的处境真艰难啊！
我进去看看她。
冉娜又敲了敲门。
还是没有人应声。
“哎，西玛！
”冉娜喊了一声。
“出了什么事情了？
！
”她想道，推了一下门。
门开了，冉娜提着灯，走进了屋。
冉娜发现西玛已经一动也不动地仰卧着。
冉娜把提灯再靠近一些，不错，西玛已经咽气了，她脑袋向后仰着，在那冰凉发青的脸上呈现出死的安详。
死者一只苍白的手仿佛要去拿什么东西，落了下来，垂在草垫上。
而就在死者旁边，睡着两个胖脸蛋、葱头发的娃娃，身上盖着一件破衣，蜷着腿，两个黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
显然，母亲临终前还曾来得及用旧头巾裹住他们的小腿，用自己的衣服把他们盖上。
他们呼吸的均匀而平静，睡得香甜而酣畅。
冉娜不假思索地取下摇篮，用头巾把他们裹好，抱回家来。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
回到家，她把没醒的孩子放在床上自己孩子的旁边，急忙把帐子拉好。
她激动得脸色发白，似乎心里正受到巨大的折磨。
“他会说什么呢？
”她自言自语道，“养活五个孩子可不是闹着玩的事，还不够他操心的……是他回来了？
不是，他还没有回来，为什么要把这两个孩子领回来呢？
……他会揍我一顿？
那也活该，我该挨揍。
他回来了！
不是！
……哎，他怎么还不回来呢？
门响了一下，仿佛有人进来了。
冉娜颤抖了一下，从椅子上欠起身子。
“没人。
还是一个人也没有！
上帝啊！
我干吗要做这件事？
”冉娜心事重重，久久坐在床边，默不作声。
雨停了，但是风还在呼啸，海仍在咆哮。
突然门开了，一个身材高大面色黝黑的渔夫拖着湿漉漉的鱼网走进小屋，说道：
“我回来了，冉娜！
“哎，是你！
”冉娜说道，没有勇气抬头看丈夫。
“糟糕透了，什么也没有打着，渔网还被剐破了。
真是太糟糕了！
……我好像从来没碰见过这样的黑夜。
能活着回来就算万幸了。
得啦，我不在家的时候你都干了些什么？
渔夫把网拖进屋里，坐在火炉旁。
“我”冉娜的脸陡然变得苍白，断断续续地说，“我干了什么事……我在家缝补船帆……大风呼叫得我都有点害怕了。
我真为你担心。
“对，对，”丈夫低声说，“天气坏透了！
有什么办法呢！
两人沉默了一会儿。
“你知道吧，”冉娜说，“邻居西玛死了。
“真的？
“不知是什么时候死的，大概是昨天吧。
两个孩子还都是小不点呢……一个刚会说话，而另一个刚刚会爬……”
冉娜沉默下来。
渔夫皱起眉头，他的脸色变得严肃而忧虑。
“是呀，这倒是件事！
”他说道，不时地搔搔后脑勺，“好吧，又有什么办法呢！
得把他们抱过来，孩子们怎能同死人在一起呢！
好吧，就这么办吧，咱们总能熬得过去。
快去抱他们吧！
可是，冉娜没有动地方。
“你是怎么啦？
不愿意吗，冉娜？
“他们就在这儿。
”再娜说着，把蚊帐拉开了。
16．文中划线处是一段心理描写，请简要分析其表达作用。
17．丈夫主动提出收养孩子，这个结局既在意料之外，又在情理之中，请作简要分析。
（5分）
18．作者以“穷苦人”为题，你认为匠心何在？
16．参考答案：
这段话写冉娜同情孤儿寡母的艰难处境，决定前去探望，表现她的善良和热心。
（2分）同时，也推动了情节的发展，为下文收养两个孩子的举动作了铺垫。
（2分）（内容分析各1分，人物性格特点和铺垫作用各1分）
17．参考答案：
冉娜担心丈夫会因为自己收养两个孩子而责打自己，但丈夫却主动提出收养孩子，这的确是意料之外的。
（2分）“丈夫从不顾自己的身体，时常冒着严寒在风浪中打鱼”，说明他是一个勤劳、不畏艰辛、勇于担当的人，所以，他主动提出收养孩子，是在情理之中的。
18．参考答案：
①“穷苦人”点明了小说人物的身份特点，文中写了冉娜和西玛两个家庭极度穷苦的生活状态，表达了作者对穷人深切的同情。
（2分）②以“穷苦人”为题，写“穷苦人”的故事，重点却不是表现“穷苦”，而是穷苦人淳朴善良、热心助人、勇于担当的美好品德，在强烈的反差中，表达了作者对“穷苦人”生活贫困但品德高尚的由衷赞美，（3分）同时也暗示着作者对自身所属的贵族阶层的鄙弃。
（1分）
4.阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
孩子的力量
列夫·
托尔斯泰（俄）
“打死他!
……枪毙他!
……把这个坏蛋立刻抢毙!
……打死他!
……割断凶手的喉咙……打死他!
”人群大声叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。
这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。
这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。
他被抓获，现在押去处决。
“有什么办法呢!
力量总不在我们一边。
有什么办法呢?
现在是他们的天下。
死就死吧，看来只能这样了。
”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！
”人群嚷道。
但人群并没有停下来，仍押着他往前走。
当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。
“不要再拖延时间!
就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?
被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。
但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。
离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。
“爸爸!
爸爸！
”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!
他们要把你怎么样?
等一等，等一等，把我也带去，带去!
……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。
“瞧这孩子多可爱啊!
”一个女人说。
“你要找谁呀？
”另一个女人向男孩俯下身去，问。
“我要爸爸!
放我到爸爸那儿去!
”男孩尖声回答。
“你几岁啊，孩子？
“你们想把爸爸怎样?
”男孩问。
“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。
”一个男人对孩子说。
俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。
他的脸色越发阴沉了。
“他没有母亲！
”他对那叫孩子去找母亲的人说。
男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。
人群一直叫着；
“打死他!
吊死他!
枪毙坏蛋！
“你干嘛从家里跑出来?
”父亲对孩子说。
“他们要拿你怎么样？
”孩子问。
“你这么办。
”父亲说。
“什么？
“你认识卡秋莎吗？
“那个邻居阿姨吗?
怎么不认识。
“好吧，你先到她那儿去，待在那里。
我……我就来。
“你不去，我也不去。
”男孩说，着哭起来。
“你为什么不去?
“他们会打你的。
“不会，他们不会的，他们就是这样。
俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。
“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。
”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：
我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。
到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。
领头的人同意了。
然后俘虏又抱起孩子说：
“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。
“你呢?
“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。
你去吧，乖孩子。
男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。
“去吧，好孩子，我就来。
“你一定来吗?
”男孩听从父亲的话。
一个女人把他从人群带出去。
等孩子看不见了，俘虏说：
“现在我准备好了，你们打死我吧。
这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。
在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。
一个女人说：
“我说，把他放了吧。
“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。
“放了他，放了他！
”人群叫喊起来。
刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。
他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。
（选自《哈吉穆拉特》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。
B．儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。
C．“同一个神灵”是指亲情与爱，同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。
D．“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对周围群众的仇恨和对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。
E．从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力量。
（2）小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用?
请结合全文做简要分析。
（3）小说中的警察是个怎样的形象?
请简要概括。
（4）“孩子”的出场有什么作用?
请结合文章从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。
（8分）
文学类文本阅读（25分）
11．
（1）选E得3分，选C得2分，选D得1分。
（A项“临危不惧、视死如归的形象”错；
B项“儿子的出现让警察开始意识到自己的过错”错；
D项“表现了警察内心对周围群众的仇恨”不当）
（2）表现了人们亢奋情绪和内心的愤怒仇恨之情；
为下文警察的出场做铺垫；
与结尾处人们表现出的宽容善良形成反差，从而突出小说弘扬人道主义的主旨；
一开头就将读者置身于紧张的氛围中，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
（答出4点得6分，答出3点得4分，答出2点得3分，答出1点得1分）
（3）仇恨群众、冷漠固执高傲；
维护孩子的尊严、充满父爱温情；
尚未泯灭人性，最终被感化。
（每点2分，共6分）
（4）从主题思想上看：
孩子的出场有利于展现文章主题。
孩子的出现促成仇恨双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解，前后态度的反差突出了文章的主题：
放弃残酷仇恨，回归友善纯真。
从形象塑造上看：
孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。
原本冷漠高傲的警察，也有父爱温情；
原本充满仇恨的人们，心底深处却是善良仁爱的，人物形象本身看似矛盾却是真实的再现。
从结构安排上看：
孩子的出场推动了故事情节的发展。
孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。
（观点3分，能结合文本探究、理由充分3分，探究思路清晰2分，共8分）
5.列夫·
托尔斯泰最后的日子
人只能单独地接近上帝
——《托尔斯泰日记》
①1910年10月28日，可能是早上6点，列夫·
托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来，呼唤向他发出了一个不可辩驳的坚定信号。
当妻子夜里暗地里和歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她，这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去，进入自己的，分给他的死亡。
他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：
日记，铅笔和羽毛笔。
然后他们上了车，坐在一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。
②列夫·
托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样，他也把他的名字扔在身后；
他现在称自己为T·
尼古拉耶夫——一个想为自己构想一种新生活和纯洁而正确的死亡的人的虚构的名字。
现在他终于摆脱了一切羁绊，他可以在陌生的街道上做朝圣者，做学说和正直的话语的仆人。
③但他的生活、他的学说的可怕的对手——荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑者，仍不放弃它的牺牲品。
世俗不允许“它的”托尔斯泰属于自己。
这个被追捕的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。
他们随身带着的报纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。
他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。
所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，家里他们已经订好特快车，记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽。
托尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣化。
④他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。
无论他想在哪里脱身，荣誉都将置身于他的对面，它无所不在。
但这时突然一阵冰冷的恐怖寒颤抖动着老人苍老的身体。
他精疲力尽地靠在坚硬的木长椅上。
汗从这个颤抖的人全身的毛孔中渗出来并从额头上滴下来，发烧从他的血液中出现。
为了救他，疾病袭击了他，死神已经举起了他的大衣——黑暗的大衣，在追踪者面前盖住了他。
⑤在阿斯塔波瓦，一个小车站，他们不得不停下来。
没有一家旅店、一座旅馆、一个豪华的地方让他藏身。
站长羞愧地提供给他火车站大楼两层的木屋中的办公室。
人们领这个打着寒战的人进去，突然他梦想过的一切都是真的了：
这里就是那小房间，低矮而沉闷，充满了污浊气味和贫穷，铁床，煤油灯暗淡的光线——一下子离他所要逃离的豪华和舒适很远很远。
在死的时候，在最后的时刻，一切都变清楚了，像他所期望的：
死神作为一个庄严的象征，纯洁地、无瑕地完全顺从他的艺术家之手。
⑥高尔基曾将列夫·
托尔斯泰称为一个人类的人——这是一句精辟的话。
因为他是同我们所有人一样的人，由同样龟裂的黏土塑成，带有同样世俗的不足，但是他更深刻地了解这些不足，更痛苦地忍受他们。
托尔斯泰从不是一个与众不同的、一个比他同时代的其他人更高的人，只是比大多数人更具人性，更有德行，更敏锐地思考，更清醒和更热情——仿佛是世界艺术家（指上帝，译者注）的工作室中那个看不见的原始形式的第一个因而是最清晰的模型。
（选自茨威格《自画像》，有删改）
整体把握
1.本文的主要内容和主旨是什么？
答：
答案本文由托尔斯泰的出走写起，叙述了他在行程中被人们发现并被追踪和包围的情形，表现了托尔斯泰决心逃离世俗的决绝和急切以及无奈，反映了托尔斯泰对真实朴素和自然的追求以及更具人性和德行的特点。
2.本文的写作思路是怎样的？
答案本文
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