七年级地理东南亚教案.docx

七年级地理东南亚教案.docx

《七年级地理东南亚教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理东南亚教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级地理东南亚教案

七年级地理东南亚教案

【篇一：

初一地理《东南亚》教案设计】

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《东南亚》教案设计

【篇二：

七年级地理下册7.2东南亚教学设计（新版）新人教版】

东南亚

一、教学目标

1、知识与技能

（1）.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

（2）.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

（3）.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。

（4）.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。

2、过程与方法

（1）.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。

（2）.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。

3、情感态度与价值观

进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

二、教学重点

1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。

2.热带气候对农业生产的影响。

3.人口稠密，华人分布集中。

三、教学难点

1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。

2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。

四、课型

新授课

五、教学方法

观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。

六、教具准备

多媒体课件

第一课时

七、教学过程

[导入新课］

诗歌方式引入：

读陈毅赠缅甸友人的一首诗：

我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。

这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。

［讲授新课］

1.课件展示：

图7.17“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”，图7.18“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。

2.学生回答，教师引导。

（1）范围：

包括中南半岛和马来群岛两大部分。

中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。

（2）国家：

共11国，其中东帝汶为新建的国家。

教师指图让学生说出：

与中国相邻的国家（越南、老挝、缅甸）；内陆国（老挝）；世界上最大的群岛国家（印尼），也被称为“千岛之国”。

（3）重要的地理位置

海陆位置：

西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。

交通位置：

位于南北两个大洲（亚洲和大洋洲），东西两个大洋（太平洋和印度洋）之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。

特别值得关注的是著名的马六甲海峡。

3.课件展示：

图7.19“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：

日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？

4.学生讨论，教师作适当点拨：

马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要

海上通道。

日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。

5.承接过渡：

东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。

6.课件展示：

图6.10“亚洲的气候”，看图并思考：

①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？

②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？

7.学生讨论，教师引导，得出结论。

①从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。

从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。

②从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。

从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。

而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。

8.课件展示：

①图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。

然后，读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间（午后两点左右），以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。

②图7.26“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。

9.列表对比：

两种热带气候的差异（课件展示）

［课堂小结］

结合板书，概括知识要点：

十字路口的位置、热带气候与农业生产。

板书设计

一、十字路口的位置

1.范围：

中南半岛和马来群岛

2.国家：

11国

3.重要的地理位置：

马六甲海峡

二、热带气候与农业生产

1.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布区

2.热带雨林气候和热带季风气候的特征

3.热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响

教学反思：

略

第二课时

［导入新课］

复习提问：

1.东南亚包括哪两大部分，为什么称东南亚为“十字路口”？

2.东南亚有哪两种热带气候，它们分别有什么特征，与农业生产有什么关系？

在上节课我们了解了东南亚位置、气候的基础上，这节课继续学习东南亚的地形和居民。

［讲授新课］

1.课件展示：

图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：

红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。

2.提出问题：

（1）这些河流大部分发源于哪里？

（2）这些河流之间的黄颜色代表什么地形？

（3）这些河流的流向和山脉方向有什么特点？

3.学生讨论，代表发言，教师讲评，得出结论。

（1）这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，如湄公河在我国境内称为澜沧江，萨尔温江在我国境内称为怒江。

（2）这些河流之间的黄颜色表示山脉和高原。

4.提出问题：

继续读图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，思考：

（1）这些河流上、下游的地形有何差异？

（2）中南半岛的大城市主要分布在何处，为什么？

5.学生讨论，教师归纳：

（1）这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。

入海口形成河道纵横、地势低平而土质肥沃的河口三角洲。

（2）中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

如下表所示的几个东南亚大城市：

口稠密、农业发达的重要农业区，也为城市的形成和发展提供了有利的条件。

同东南亚情况相似，世界上大多数城市都沿河分布，特别集中于河流中下游平原和三角洲上（如我国长江沿线的重庆、武汉、宜宾、上海等城市），这是世界城市分布的一般规律。

6.承接过渡：

东南亚是世界上人口稠密地区之一，有5亿人生活在东南亚，绝大多数属黄种人，其中华人和华侨占了相当的比例，是世界上华人和华侨分布最集中的地区。

7.学生朗读：

阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别（中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨），了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。

华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。

我们应当学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。

8.课件展示：

图7.29“新加坡、马来西亚华人比重”和“吉隆坡唐人街”等相关图片，以增强学生的感性认识。

9.课件展示：

图7.30“东南亚的旅游胜地”，东南亚丰富的热带自然景观、众多美丽的沙滩和

岛屿，以及许多名胜古迹和独特的风土人情成为该地区丰富的旅游资源，吸引了世界各地的旅游者。

特别是近些年来，泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾和印度尼西亚等国，采取了一系列具体有效的措施，使东南亚的旅游业迅速发展。

在我国，“新马泰”已成为国际旅游热线之一。

［课堂小结］

课件展示：

本课知识要点与检测，引导学生共同进行归纳小结。

第二节知识要点与检测（见下表）

板书设计

三、山河相间和城市分布

1、地形特点：

山河相间、南北纵列

2、城市分布：

河流沿岸及河口三角洲。

四、华人、华侨集中的地区

1、华人、华侨

2、蓬勃发展的旅游业。

教学反思（略）

【篇三：

七年级地理下册7.1东南亚教案湘教版】

2.1东南亚

（1）

教学目标

知识目标：

运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。

掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。

了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。

能力目标：

通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。

教育目标：

通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。

重点、难点

教学重点：

1．掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素

2．了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。

教学难点：

通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。

教学方法：

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：

多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

一、复习提问

复习提问上节课的内容。

学生回忆，并回答问题。

复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。

二、导入新课：

观察亚洲政区图。

指导学生读图。

回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。

板书：

第二章了解地区

第一节东南亚

三、讲授新课：

指导学生读图。

强调方法的掌握远比知识的掌握重要。

指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。

一．中南半岛和马来群岛

通过读图强调东南亚的组成部分：

中南半岛和马来群岛

列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异

2．通过地形图分析：

（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平

（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。

3．河流

（1）在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。

（2）根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。

指导学生阅读相关材料、查看相关地图。

4．以纬度位置突出东南亚地处热带的特点，

阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断

学生以自学的形式独立解决问题中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，

（1）在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。

农作物一般在雨季播种、旱季收获。

（2）在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获

马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。

总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。

四、小结和作业：

回顾东南亚的地形和气候，做配套练习。

教学后记：

学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移，从亚洲迁移到欧洲。

有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。

2.1东南亚

（2）

课型：

新授课

课时安排：

第1课时

教学目标：

1.知识目标：

了解东南亚的国家，以及各国的首都。

掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”

2.能力目标：

分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位

3.教育目标：

通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。

重点、难点

教学重点：

运用地图，说明亚洲的地理位置。

教学难点：

通过分析亚洲地理位置的过程，掌握分析某一区域地理位置的方法，并依此运用地图分析欧洲的地理位置。

通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。

教学方法：

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：

多媒体、教学挂图、板图教学过程：

一、复习提问

复习提问上节课内容。

学生回忆，并回答问题。

二、导入新课：

以谜语引入：

大江之中——河内；长鼻盛会——万象；举头望明月——仰光（通过名称引起学生兴趣，简单介绍。

）

三、讲授新课

（一）国家、首都、居民

1、国家

利用挂图指图。

指导学生读图的方法、技巧。

读图2－3，找出东南亚主要国家及其首都

越南——河内老挝——万象柬埔寨——金边

泰国——曼谷缅甸——内比都马来西亚——吉隆坡新加坡——新加坡菲律宾——马尼拉印度尼西亚——雅加达文莱——斯里巴加湾市东帝汶（最新独立）

其中与陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南

湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南等国，是亚洲流经国家最多的国际性河流。

2、首都（沿河分布）完成书上36页的活动。

在教师的引导下学会如何读图，积极主动思考地理问题。

利用37页阅读材料分析“花园城市”新加坡

国际贸易、加工业、旅游业为三大经济支柱

3、居民

利用书40页的课文总结强调，从课文中使学生注意到新加坡的华人、华侨，引申到整个东南亚地区。

从课文中找出华人和华侨的区别。

东南亚是世界上人口稠密的地区之一

东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区

（二）马六甲海峡

通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。

东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。

太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置

1．马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间

2．马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间

3．马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道

马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”

四、小结与练习：

利用《课程基础训练》、填充图册的练习当堂巩固。

教学后记：

本节课读图较多，学生的活动较多，内容比较简单

2.1东南亚（3）

课型：

新授课

课时安排：

第3课时

教学目标知识目标：

通过读图了解东南亚地区主要的农产品、矿产品大的分布。

掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位

能力目标：

进一步训练读图能力和对比分析能力。

教育目标：

通过学习了解东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中国家在经济形式上的差异。

重点、难点

教学重点：

掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位教学难点：

掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位

教学方法：

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：

多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

一、复习提问上节课内容。

请学生说说东南亚的气候和地形。

（学生回忆，并回答问题）

二、导入新课

大家知道泰国的香米吗？

他与我们我家产的大米有很大的不同。

味道很好，泰国就在东南亚，那么东南亚还有哪些物产呢？

板书：

㈣富饶的物产

三、讲授新课：

指导学生阅读地图的方法必须先看图例。

在教师的指导下读图，分析书38页图2－6东南亚的物产分布。

通过名称引起学生兴趣。

总结：

1、矿产资源：

石油、锡

石油：

印度尼西亚、马来西亚、文莱

锡：

马来西亚是世界上锡产量最多的国家

2、粮食作物：

水稻

泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国

3、热带经济作物：

简单介绍。

天然橡胶：

泰国、印度尼西亚、马来西亚分居世界前三位。

油棕（棕榈油）：

泰国的棕榈油产量和出口量都居世界第一位。

椰子（椰油）：

菲律宾是世界上出产椰子，出口椰油最多的国家

总结南亚的物产，完成书上练习题锻炼学生读图解题的能力，养成学生读图解题的习惯

四、小结与练习：

总结本节课知识，最后综述东南亚的主要内容和知识点。

目标检测和填充图册上的练习题练习。

五、作业：

《课程基础训练》相关内容。

教学后记：

学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移，从亚洲迁移到非洲。

有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。