届高三语文上册一轮复习名校联考试题Word下载.docx
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C．物质文化是社会生产力发展的动力，精神文化对社会生产力发展的影响相对要小一些。
D．精神文化源于物质文化，但学术界对精神文化和物质文化的关系的认识至今仍不统一。
3．根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（3分）（）
A．中国古代文化是和产生这些文化的那个社会的发展时期的物质生产水平及社会性质相适应的。
B．我国的古文字、农业知识、天文知识和典章制度，都产生于古代渔猎社会走向农业社会的时期。
C．封建伦理不是永恒的真理，那些封建的忠孝节义等等，在当时是违背时代进步的，今天也如此。
D．我们不能因为中国古代文化而轻视西洋文化，古代的灿烂文化对今天的发展没有多少实际意义。
二、（32分）
阅读下面的文字，完成4—7题。
王景仁，庐州合肥人也。
初名茂章，少从杨行密起淮南。
景仁为将骁勇刚悍，质略无威仪，临敌务以身先士卒，行密壮之。
梁太祖遣子友宁攻王师范与青州，师范乞兵与行密，行密遣景仁以步骑七千救师范。
师范以兵背城为两栅，友宁夜击其一栅，栅中告急，趣景仁出战，景仁按兵不动。
友宁已破一栅，连战不已。
迟明，景仁度友宁兵已困，乃出战，大败之，遂斩友宁，以其首报行密。
是时，梁太祖方攻郓州，闻子友宁死，以兵二十万倍道而至，景仁闭垒示怯，伺梁兵怠，毁栅而出，驱驰急战，战酣退坐，召诸将饮酒，已而复战。
太祖登高望见之，得青州降人，问：
“饮酒者为谁？
”曰：
“王茂章也。
”太祖叹曰：
“使吾得此人为将，天下不足平也！
”梁兵又败。
景仁军还，梁兵急追之，景仁度不可走，遣裨将李虔裕以众一旅设覆与山下以待之，留军不行，解鞍而寝。
虔裕疾呼曰：
“追兵至矣，宜速走，虔裕以死遏之！
”景仁曰：
“吾亦战于此也。
”虔裕三请，景仁乃行，而虔裕卒战死，梁兵以故不能及，而景仁全军以归。
景仁事行密，为润州团练使。
行密死，子渥自宣州入立，以景仁代守宣州。
渥已立，反求宣州故物，景仁惜不与，渥怒，以兵攻之。
景仁奔于钱镠，镠表景仁领宣州节度使。
梁太祖素识景仁，乃遣人召之，景仁间道归梁，仍以为宁国军节度使，加中书门下平章事。
久之，未有以用，使参宰相班，奉朝请而已。
开平四年，以景仁为北面招讨使，将韩勍，李思安等兵伐赵；
行至魏州，司天监言：
“太阴亏，不利行师。
”太祖亟召景仁等还，已而复遣之。
景仁已去，太祖思术者言，驰使者止景仁于魏以待。
景仁已过邢、洺，使者及至，景仁不奉诏，进营于柏乡。
景仁及晋人战，大败于柏乡，景仁归诉于太祖，太祖曰：
“吾亦知之盖韩勍、李思安轻汝为客，不从节度尔。
”乃罢景仁就第，后数月，悉复其官爵。
末帝立，以景仁为淮南招讨使，攻庐、寿，军过独山，山有杨行密祠，景仁再拜号泣而去。
战于霍山，梁兵败走，景仁殿而力战，以故梁兵不甚败。
景仁归京师。
病疽卒，赠太尉。
（《新五代史·
王景仁转》）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）
A．师范乞兵于行密乞：
求援
B．趣景仁出战趣：
催促
C．师范以兵背城为两栅栅：
栏杆
D．景仁度友宁兵已困度：
估计
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（）
A．①以兵二十万倍道而至②不赂者以赂者丧
B．①乃遣人召之②无伤也，是乃仁术也
C．①久之，未有以用②古之人不余欺也
D．①景仁殿而力战②卒廷见相如，毕礼而归之
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）
A．青州大战，王景仁等到梁朝的军队疲乏时，趁机出兵攻击，大获全胜，杀死朱友宁，将其首级献给杨行密。
B．王景仁在梁太祖的优势兵力攻击下无法顺利撤退，就派遣李虔裕率军阻击追兵，最终保住主力安全撤回。
C．王景仁与晋军作战，在柏乡被打败，他回朝向梁太祖诉说了韩勍、李思安不听调度从而导致失败的情况。
D．末帝登基，王景仁担任淮南招讨使，率领部队路过独山的杨行密祠堂时，他不忘旧主，亲自进祠堂哭拜。
7．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）景仁为将骁勇刚悍，质略无威仪，临敌务以身先士卒，行密壮之。
（5分）
译文：
（2）景仁闭垒示怯，伺梁兵怠，毁栅而出，驱驰疾战。
阅读下面这首宋词，完成8—9题。
（8分）
唐多令
吴文英
何处合成愁?
离人心上秋。
纵芭蕉、不雨也飕飕。
都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。
年事梦中休。
花空烟水流。
燕辞归、客尚淹留。
垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。
【注释】“淹留”：
羁留；
逗留。
“不萦”：
不系住。
萦：
系。
8．词的上片开头两句妙在何处?
从篇章和主旨的角度看，有什么作用?
请简要分析。
（4分）
9．这首词写了哪些秋景?
请从“景”“情”关系的角度谈谈你的认识。
10．补写出下面古诗文中的空缺部分。
（任意选做五小题）（5分）
（1）吾尝终日而思矣，。
（《荀子·
劝学》）
（2）羁鸟恋旧林，。
（陶渊明《归园田居》）
（3），少长咸集。
（王羲之《兰亭集序》）
（4）庄生晓梦迷蝴蝶，。
（李商隐《锦瑟》）
（5），隔江犹唱后庭花。
（杜牧《泊秦淮》）
（6）纵一苇之所如，。
（苏轼《赤壁赋》）
（7）?
雁字回时，月满西楼。
（李清照《一剪梅》）
（8）楼船夜雪瓜洲渡，。
（陆游《书愤》）
三、（25分）
阅读下面的文字，完成11—14题。
榜样
秦俑
峰子最后还是选择了回家教书。
当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：
壮士一去兮不复还。
先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志挺疑惑地问，你是师大毕业的？
峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说，工作安排好了吧？
峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说，省晚报让去做记者，没去。
怎么？
我想回村里学校教书。
父亲颤着声问，是不是在学校里犯了事？
年年都评“三好生”呢，怎会犯事？
峰子坐了下来。
那怎么回这破村？
因为学校里少了老师。
父亲愣了好一阵，叹了口气便去张罗着泡面条。
峰子早没了娘。
他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴地发慌：
父亲要是骂他一顿，或许打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。
吃过面，峰子便去村里的学校找校长。
说是学校，其实不过是一座四间的茅草土坯屋。
屋旁边竖着一根四五米高的杉木，上头飘着一面早已发白的旗。
而且也就一个老师，教了快四十年了。
峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声，校长。
校长回过头，眼镜差点就掉到了地上。
他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说，峰子回来了。
我是来向您报到的。
我也来学校教书，以后我就是您的部下了。
你……校长激动得什么话也说不出来，只是汪了泪，用沾了泥土的手紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。
校长一边喝酒一边说，想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。
可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。
和乡亲见面，还有人不相信地问：
峰子，你真回村里教书？
峰子就爽快地回答：
是！
到秋天开学了，报到的学生竟爆减到了往常的三分之一。
校长和峰子都不明白：
老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说：
我家的娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。
峰子说，孩子还小，怎就不让念了？
念了书没用。
怎没用？
念了书可以考大学啊。
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。
等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻地嘟囔：
上了大学又怎啦，还不照样回家种地……
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
跑了几天，来报到的孩子没见增多。
倒是县教委捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了县里好几万教师的榜样呢……
11．请用一句话概括这篇小说的主要情节。
（不超过15字）（5分）
12．父亲与峰子交谈时各有其心理活动？
请对父亲的心理活动作简要梳理概括。
（6分）
13．这篇小说在情节发展中形成了哪些对比？
请结合小说内容进行赏析。
14．秋天开学，“报到的学生竟暴减”，有分析文章认为这暴露了“村里人骨子中的那种忽视知识和轻视知识的顽劣本质”。
请就村里人弃学的行为和这则评论发表自己的看法。
第Ⅱ卷（表达题84分）
四、（24分）
15．下列各组词语中，没有错别字的一组是（3分）（）
A．秘诀满堂彩徇私舞弊异曲同工B．就范列提纲貌合神离一如继往
C．整饬绿茵场相辅相承两全其美D．诙谐眼中钉束之高阁开源截流
16．下列各句中，加点的成语使用恰当的是（3分）（）
A．书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。
B．近年的大建设使得合肥日新月异，高楼拔地而起，小路变通衢，合肥加快了向现代化大城市迈进的步伐，真是沧海桑田啊!
C．中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的历史性跨越，这期间难免会泥沙俱下，出现一些问题。
D．安徽援建的石嘴桥横跨岷江两岸，将松潘县境内的213国道全线贯通，使这条西部交通动脉更为通畅快捷，真是大快人心。
17．下列各句，没有语病、句意明确的一句是（3分）（）
A．云岭学院的学生在老师带领下，为当地百姓义务投递邮件，几年来从没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了山区交通发展的不足。
B．翠庭园社区物业办在交通法规宣传栏中，用通俗易懂的语言剖析了发生在小区的案例现实，让居民在轻松的阅读中领略到遵守交规的重要性。
C．中美之间的现实决定我们没有必要担心两国关系出现某种倒退，毕竟两国关系已经相当成熟，局部的贸易摩擦不会冲击两个国家交往的大局。
D．为了不破坏宾馆外墙的整体装修风格，宾馆大楼上悬挂的巨大的金字匾额没有支撑加固，这是成为台风袭来时牌匾滑落砸到路人的原因之一。
18．阅读下面一则消息，按要求答题。
国家环保总局环境与经济政策研究中心学术委员会主任胡涛和该中心吴玉萍博士日前在接受《北京晨报》记者专访时说，全世界数量惊人的电子垃圾中约70％进入中国。
“中国现在已经成为世界最大的电子垃圾倾倒场。
”吴玉萍表示，电子垃圾中含有铅、镉、锂等700多种物质，其中50％对人体有害。
在回收过程中如果处理不当，将严重污染环境。
据介绍，在技术上，美国等西方国家完全有能力处理电子垃圾，不过由于监管严格，处理成本相当高昂，因此在“利益至上”观念的驱动下，他们选择了少花钱的办法——把这个烫手的山芋甩给发展中国家。
对于中国国内的“进口商”来说，不但不用花钱购买电子垃圾，而且对方还付给自己一些钱；
经过处理后，有些器件、重金属还能再卖点钱，这就两头赚钱。
正是在这样的利益驱使下，加上中国国内低下的环保标准和法律执行力，让中外商人“里应外合”把洋垃圾鼓捣进了中国。
吴玉萍说，中国自己的电子废弃物高峰再有10年到15年就会出现。
因为随着人口增加，消费水平提高，中国人也有能力淘汰电子产品了。
届时，我们自己会形成高峰，如果国外再倾销一部分，给环境带来的压力会更大，
（1）为本则新闻拟写带有不同感情色彩的新闻标题（4分）
①“中性”标题
②“讽刺”标题
（2）根据消息，归纳我国大量进口电子垃圾的原因。
（2分）
原因：
19．根据提供的语境，在横线上填写恰当的词句，使其与前后文组成一段协调完整的话，（4分）
海潮，放远了谛听才觉得深邃，山峰，
忠告，放远了品味才觉得亲切，友情，
所以，哲人说“距离产生美”，此为至论。
20．下面是首都国庆60周年庆祝活动（底色为红色，内图为黄色）标志，请对其内容（数字、图案、颜色）进行解说，（5分）
五、（60分）
21．请以“的魅力”为题写一篇文章。
（60分）
要求：
（1）在横线上填上合适的词语，把标题补充完整。
（2）文体自选，立意自定。
可以展开想象，记叙经历，抒发感情，发表议论，等等。
（3）不少于800字。
参考答案
1．D【对应考点】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力，能力层级为B。
【试题解析】D项的说法错误，于文无据，且言过其实。
A项表述的对应区域在第一段开头。
B项和C项表述的对应区域在第二段。
2．C【对应考点】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C。
【试题解析】第三段说“所谓物质文化，其动力就是不受约束的社会生产力的发展”，故C项说反了，应该是“不受约束的社会生产力的发展是物质文化的动力”。
“精神文化对社会生产力发展的影响相对要小一些”的说法于文无据。
3．A【对应考点】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。
能力层级为C。
【试题解析】A项由第一句话“文化，无论物质文化或属于上层建筑的精神文化，都和那个社会的发展时期的物质生产水平及社会性质相适应”可以推出。
B项由原文推不出。
原文只说我国的古文字产生于古代渔猎社会走向农业社会的时期。
原文中的“如此”指代的内容是“在某种物质文化生产的基础上，才产生某种精神文化”一句。
另外，每个朝代有每个朝代的典章制度，知识是动态发展的，不可能“都产生”于某个时期。
C项，从原文不能推断出“封建的忠孝节义等等，在当时是违背时代进步的”。
对封建的伦理道德，要用历史的观点来审视，一分为二。
D项中“古代的灿烂文化对今天的发展没有多少实际意义”不能成立。
4．C（栅：
营寨。
）
【对应考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力，能力层级为B。
【试题解析】“栅”有“栏杆”的义项，但结合语境，当译为“营寨”。
5．D【对应考点】本题考查“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，能力层级为B。
【试题解析】A．①率领。
②连词，因为。
B．①连词，于是。
②动词，表判断，是。
C．①助词，起音节作用，不译。
②助词，的。
D．①②连词，表承接，可解释为“然后”“接着”。
6．C【对应考点】本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力，能力层级为C。
【试题解析】根据原文，“韩勍、李思安不听调度从而造成失败的情况”是梁武帝自己了解到的，而非出自王景仁之口。
7．
（1）景仁作为将军勇猛强悍，为人朴实，在军中一点儿不讲求排场，两军对阵时一定要冲在最前面，杨行密认为他胆气豪壮。
（“为”“质”“威仪”“壮”各一分，整句通畅一分。
（2）王景仁关闭营垒表示怯战，探察到梁兵懈怠，拆毁栅栏挥军冲出，战马奔驰迅速接战。
（“闭垒”“伺”“毁栅”“疾”各一分，整句通畅一分。
）
【对应考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力，能力层级为B。
【试题解析】第一小题“质”字的理解有难度，不能训为“气质”，古汉语中无此义项。
“威仪”指行事进退的仪式。
“壮”是意动用法，结合上句看，杨行密是称赞王景仁的胆量。
第二小题中的“栅”应随文释义，应训为“栅栏”。
8．“何处合成愁?
离人心上秋”用拆字法，婉抒离别后逢秋的愁怀。
“心上秋”前加“离人”二字，表现出离人的心怕到秋天，遇秋则成“愁”的意韵。
心灵上的悲凉与秋深之时的冷落相感应，令人更为愁苦，这就比单纯外界自然的秋增加离愁要深入一筹。
（2）此二句领起全篇，为全篇定下了感情基调。
（意思对即可）
【对应考点】本题考查鉴赏古典诗歌的“表达技巧”及“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为D。
【试题解析】回答第一问，“拆字法”的概括很关键，这一拆，点出了季节和情怀。
循此回答，则不会偏题。
9．写了蕉雨、秋月、落花、流水、去燕、垂柳等秋景。
作者融情人景，将客愁渗入，这些秋景是“离人心上秋”的具体形象化。
【对应考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象”的能力，能力层级为D。
【试题解析】这首词，写秋景，写愁情愁事，情景交融。
10．
（1）不如须臾之所学也
（2）池鱼思故渊（3）群贤毕至（4）望帝春心托杜鹃
（5）商女不知亡国恨（6）凌万顷之茫然（7）云中谁寄锦书来（8）铁马秋风大散关
【对应考点】本题考查“默写常见的名句名篇”的能力，能力层级为A。
【试题解析】高考阅卷，对书写的规范要求较高。
11．峰子大学毕业后回村教书。
【对应考点】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力，能力层级为C。
【试题解析】把握好故事情节，是整体感知文章的起点。
概括小说主要情节，一般按照何人、何时、何地、何事的格式来概括，这四要素不可忽略。
12．答案：
（1）峰子在哪上班?
（2）傻!
应该去当记者。
（3）回村教书，可能是在学校犯了错误，受到处理。
（4）让儿子当个城里人的希望破灭了。
【对应考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵”的能力，能力层级为D。
【试题解析】这篇小说没有直接描写父亲的心理活动，须从其语言、行动的描写中透视其心理活动。
父亲见到峰子的第一句话就是“工作安排好了吗”，其心理活动应当是“峰子在哪上班”；
峰子说没去做记者，父亲问“怎么”，表示的是不赞成，其心理活动应当是“应该去做记者”；
“父亲颤声问，是不是在学校里犯了事?
”说明他认为儿子回村教书是犯错误受到了处理。
父亲知道儿子回村的原因后的“愣”和“叹”，说明他感到让儿子脱离农村的希望破灭了，又不得不接受这一现实。
13．
（1）校长与普通村民对峰子回村的不同态度构成对比；
（2）峰子上大学时的“榜样”作用与回村后的“负面”榜样作用构成对比。
（3）村民把峰子当做负面榜样与县教委对他的奖励构成对比。
小说在故事展开的过程中形成鲜明对比与强烈反差，深化了主题，从而引起读者对农村教育和大学生就业等问题的关注和思考。
【对应考点】本题考查“分析作品的主要表现手法”和“赏析作品的内涵”的能力，能力后级为D。
【试题解析】回答本题，要对故事发展中矛盾冲突进行梳理，寻找出矛盾冲突的两个方面，“对比”就豁然显现了。
作者设计这些对比的现实思考是什么呢?
这是对这些“对比”进行赏析的关键之处，答题时必须进行归纳。
14．
（1）农民让孩子弃学的真正原因牵涉到读书的功利性目的。
农村太苦了，农民太穷了，上大学一度是农村青年跳出“农门”在城市比较高的阶层中生活的唯一阶梯，而峰子的回村教书给村人的希望蒙上了阴影，因而报到的学生“暴减”。
（2）没在贫穷落后的农村中生活过的人，很难体会到农民脱离农村的愿望有多么强烈。
所谓“忽视知识和轻视知识的顽劣本质”的说法失之偏颇。
农村办学条件差，学生得不到良好的教育，考上大学不易，经济供养更为艰难。
峰子的去而复返，农民难以接受，是可以理解的。
不考虑城乡的巨大差别，从本质上、人性上指责农民是不公允的：
（3）故事启发我们：
只有从根本上改变农村面貌，才能办好农村教育。
（说明：
对村里人行为的分析3分，对分析文章中观点的分析3分，对作者创作意图的分析2分。
观点可多种多样，但须言之成理，能够自圆其说。
【对应考点】本题考查“探讨作者的创作背景和创作意图”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”等能力，能力层级为F。
【试题解析】此类试题是对知识的探寻，对生活的感悟，也是对人生的思考，要求考生独立思考，提出个性化的见解。
15．A【对应考点】本题考查“识记现代汉字的字形”的能力，能力层级为A。
【试题解析】B．一如既往；
C．相辅相成；
D．开源节流。
高考对汉字字形的考查，限制在三千个常用汉字之内。
16．A【对应考点】本题考查“正确使用词语（包括熟语）”的能力，能力层级为E。
【试题解析】A淋漓尽致：
形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。
淋漓：
形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅。
尽致：
达到极点。
此处运用恰当。
B沧海桑田：
大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。
用在此处不合语境。
C泥沙俱下：
指在江河的急流中泥土和沙子随着水一起冲下，比喻好人和坏人混杂在一起。
D大快人心：
指坏人受到惩罚或打击，人们非常高兴。
17．C【对应考点】本题考查“辨析并修改病句”的能力，能力层级为E。
【试题解析】A动宾搭配不当。
“推动”和“联系”不能搭配，可将“推动”改为“加
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