五年级语文备课第五单元遨游汉字王国文档格式.docx
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带文:
《汉字故事两则》
《刘墉巧解字》
《咏雪诗》
《题后诗》《名联集萃》
自主阅读课(第5--8课时)
《我爱你,汉字》
2.初步了解汉字的演变。
3.学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。
4.提高对纯洁祖国语言文字的认识,培养防止和纠正写错别字的习惯。
5.学写简单的调查报告。
6..能初步了解查找资料、运用资料的方法。
7.借用字典、词典自主认识13个生字。
自主学习
以读代讲。
1、在本“有趣的汉字”综合性学习中,我们都开展了哪些综合性学习活动?
是怎样一步一步去做?
2、请再读“我爱你,汉字”的内容,小组规划这次综合性学习的过程,并做好记录,准备全班交流。
3.温馨提示
学习阅读材料时,注意检查生字的认读,对喜欢的内容可以朗读或背诵。
可以阅读《学习导引》中的材料。
小组选择要开展的综合性学习活动时,可根据自己小组成员的兴趣和特长,例如有同学是书法爱好者,就可选择开展“搜集书法作品,办书法展”的活动;
或依据小组成员的不足,例如小组成员存在“总写错别字”的困难,就可以选择开展“寻找作业本中的错别字”活动。
选择合适的方式展示成果,例如手抄报、照片、录像、调查报告等。
制定活动计划的方法可以参考“有趣的汉字”部分的活动计划
《汉字趣谈“六”》
《汉字笑话三则》
《数字诗两首》
《竹枝词》
《谐音联》《赏花》
基础训练课
(第9、10课时)
1.完成练习册、“文中找宝”。
单元检测
(第11、12课时)
旨在本单元的学习,检测学生的完成情况,以便查漏补缺。
有趣的汉字教学设计
课题
有趣的汉字
课时
4课时
主备人
黎玲玲
学习目
标
2.能策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
重点难
点
1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2、体会汉字文化的丰富有趣,引发学生对汉字的兴趣。
前
置
自
学
设
计
课前作业:
自主阅读第五单元所有内容,初步感受汉字的神奇有趣;
利用字典、词典等读准生字。
课堂自学导航:
教
流
程
第一课时(或用两课时)
一、明确单元学习目标和内容,初步规划学习过程。
1.激趣导入,明确目标
(1)导语:
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字(板书:
汉字)。
你已经自由阅读、初步了解了第五单元内容,请把你对汉字的感受填在括号里:
()的汉字。
(2)学生填空、自由发言。
2.前置自学,交流互学
你一定发现了“遨游汉字王国”单元,是综合性学习单元。
在本单元学习中,我们都需要开展哪些综合性学习活动?
(自学导航1)
(2)学生自学、共学,教师巡视指导。
3.交流互相,点拨助学
抽取一个小组汇报,其他小组补充、交流。
教师相机点拨。
填写《学习导引》中的学习导图。
二、再读材料,深切感受汉字的神奇有趣。
1.前置自学
汉字的神奇有趣主要表现在哪些方面呢?
再读“有趣的汉字”后的四篇“阅读材料”,进行归纳。
并探究猜字谜的方法,标记出弄不明白的地方,准备小组交流。
(2)学生再读材料,自主归纳、探究、质疑。
2.合作探究,交流互相
小组交流,准备展示。
教师参与学生活动。
3.梳理提升,点拨助学
抽取小组汇报,其他小组补充交流,教师相机点拨。
(1)汉字的神奇有趣主要表现在:
字谜、谐音、起源、来历。
(可以引导学生用自己的话讲一讲“仓颉造字”传说。
先同位互说,再抽取2名全班展示。
)
(2)猜字谜的方法,主要有三种:
组合法、象形法和意会法。
(3)字谜答案:
日;
香;
立;
曼;
林、杜、刘、孟。
4.拓展阅读,深入激趣
自读《学习导引》中的前三个材料,自己感兴趣的地方与同学交流。
抽取学生全班交流、质疑解惑。
3、合作讨论,制订活动计划
1.激趣导入,质疑问难
导语:
我们知道了汉字的神奇有趣主要表现在字谜、谐音、起源与来历,这会帮助我们有选择地开展综合性学习活动。
现在我们就准备制定“有趣的汉字”部分的小组活动计划,你还有什么问题吗?
2.自由提问,相互解答,教师点拨
(1)活动计划包括的内容在“有趣的汉字”上方的提示语中。
教师提供小组活动计划样例,引导学生分析比较,总结如何才能让计划明晰实用。
(2)不同的小组选择不同的活动内容。
3.小组合作,制定计划
教师有选择地参与小组活动。
4.展示交流,共同提高
抽取小组展示,共同商讨,修订自己小组的活动计划。
四、总结收获,反思悟学
(1)当堂检测,效果反馈
1.中国的汉字非常()。
2.我掌握了()种猜字谜的方法。
3.我的小组选择的活动内容是();
活动时间定在();
我所担任的工作是()
(2)静心反思,收获疑惑
1.你积极思考、主动参与学习交流了吗?
2.回忆,“有趣的汉字”这个版块我们是如何进行学习的。
3.通过本节课的学习,你有哪些新收获?
4.你还有什么与本课有关的疑惑吗,计划如何解决?
(3)举手争取与点名结合,学生谈收获和疑惑
五、布置作业,拓展延学
依照小组活动计划,搜集相关资料,开展相关活动,准备成果展示。
第二课时
一、课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
(在确保活动中学生安全的前提下,有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料。
二、小组合作,形成成果
.课上:
分小组整理资料,形成成果,准备展示。
第三课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中,我们一定体会到了汉字的有趣。
这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。
2、展示交流,汇报学习成果
随机抽取或事先安排好顺序进行小组展示
1.字谜大擂台。
2.谐音俱乐部
3.来源展示场
三、总结收获,反思悟学
1、你积极思考、主动参与学习交流了吗?
2.回忆,“有趣的汉字”这个版块我们是如何开展综合性学习的。
3.通过本词综合性学习,你有哪些新收获?
3.在综合性学习活动中,你们小组有什么需要进步的地方?
四、拓展延学,激发学生实践
教师谈话:
同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣,让我们做生活中的有心人,做学习的主人。
接下来我们就要进行“我爱你,汉字”的实践活动了,你可以总结这次活动的经验教训,提早做好准备。
我爱你,汉字教学设计
我爱你,汉字
黎玲玲
1、策划并开展简单的小组活动,学写简单的调查报告。
2、培养学生对祖国语言文字的自豪感。
培养防止和纠正写错别字的习惯。
自主阅读第五单元“我爱你,汉字”部分的内容,初步培养对汉字的情感;
3、在本“有趣的汉字”综合性学习中,我们都开展了哪些综合性学习活动?
4、请再读“我爱你,汉字”的内容,小组规划这次综合性学习的过程,并做好记录,准备全班交流。
制定活动计划的方法可以参考“有趣的汉字”部分的活动计划。
第一课时
一、明确学习目标和内容,自主规划学习过程。
1.激趣导入,回顾学习过程与方法
前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了一个阶段的综合性学习,大家对综合性学习已经有了一定的了解。
下面,我们将继续进行综合性学习。
“温故而知新。
”请大家回顾一下,在“有趣的汉字”综合性学习中,我们都开展了哪些综合性学习活动?
(2)小组回顾、代表发言。
(1)导语:
汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!
请再读“我爱你,汉字”的内容,小组规划这次综合性学习的过程,并做好记录,准备全班交流。
(自学导航2)
补充《学习导引》中的学习导图。
(先读阅读材料,再制定小组活动计划,然后开展活动形成成果,最后展示交流。
二、小组自主组织开展综合性学习活动
前置自学,小组共学
请小组按照“有趣的汉字”的学习过程和方法,学习“我爱你,汉字”部分。
注意记录你的收获和问题,遇到困难要和小组成员一起商讨。
(2)温馨提示:
三、阶段性汇报,点拨助学
各小组汇报自己小组活动的进展情况,互相借鉴他组的优点,并找到不足,互相提出改进意见,各小组调整自己小组的活动计划和实施策略。
(1)静心反思,收获疑惑
1.你们小组的每一个成员都积极思考、主动参与学习交流了吗?
2.你们小组的活动有次序、效果好吗?
4.你还有什么疑惑或困难吗?
计划如何解决?
(2)举手争取与点名结合,学生谈收获和疑惑
依照小组活动计划,分析一下你们课下可以做些什么,小组自主作业。
一、小组合作,继续进行综合性学习活动。
学生根据拟定计划的完成情况,继续进行综合性学习活动。
教师巡视指导
二、形成成果,准备展示
.分小组整理资料,形成成果,准备展示。
[教师提示注意的几点:
▲展示的形式要多样:
A、实物类:
书籍报刊、小型招牌广告、商标……
B、照片类:
大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
C、记录类:
电视字幕、各种公文、信函……
D、其他。
▲展示的内容要全面:
A、不规范的字与规范字对比表
B、简单的调查报告
C、给有关部门的建议书
D、有关部门的回信或答复书
E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书]
4、谈话导入,激发兴趣
同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获。
这节课,我们就来进行学习成果的汇报展示。
二展示交流,汇报学习成果
1.小小展示台──汉字历史大揭秘。
2.小小故事会──“一字之差”的教训。
3.小主人在行动──我为用字规范出点力。
4.小小书法展──感受书法艺术美
教师提出参观要求:
(1)参观时,注意言行文明,不要拥挤,不要大声喧哗。
(2)参观时,注意认真欣赏,了解各种书法艺术的特点。
(3)参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
2.通过“我爱你,汉字”综合性学习,你有哪些新收获?
3.在综合性学习活动中,你们小组有哪些好的做法或值得表扬的同学?
1.总结回顾:
同学们,我们又一次经历了综合性学习,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,在活动中不仅增长了知识,培养了能力,而且受到了情感熏陶。
希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
2.拓展延伸:
这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。
有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习。