人教PEP五年级英语上册Recycle1教学设计1Word格式文档下载.docx

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教学过程设计

　　1、Warm-up（热身）

（1）唱一唱 

教师播放Unit1Let’ssing部分歌曲，引导复习句型“Who’syour…teacher?

What’she/shelike?

及回答。

还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。

（2）口语练习

　　让学生根据情况回答问题（以下可参考）：

　　Whatdayistoday?

　　WhatdoyouhaveonMonday?

　　Whatclassesdoyoulike?

　　WhatdoyoudoonSaturday?

　　Whatwouldyoulikefor…?

　　What’syourfavouritefood?

　　2、Presentation（新课呈现）

（1）唱一唱

　　教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出WillowSchool。

（2）LookandSay（看图说话）

　　教师出示WillowSchool的图片，向学生介绍：

Look!

ThisisWillowSchool.Doyouwanttovisitit?

OK.Let’swalkthroughit.

　　（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。

提示：

WhoisEnglish/math/artteacher?

　　Whatishe/she/like?

　　（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。

　　提示：

Whatdayistoday?

　　Whatdoyouhavetoday?

　　Whatdoyouhaveon…?

　　Whatdoyoudoon…?

　　教师问：

DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson…?

当教师说到MoralEducation/SocialStudies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。

　　（5）出示P38右下图，教师用Wouldyoulike….?

这一句型引出新单词：

celery并教读。

然后让学生运用所学知识描述图中内容。

Doyouhave…on…?

　　Wehave…on…

　　Doyoulike…?

　　（6）ReadandWrite

　　教师手拿一张校报说：

Thisisthenewspaperaboutschool.It’stheschoolnewspaper.NowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchoolnewspaper.Let’slisten.

　　（7）听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。

　　（8）听录音，完成填空部分。

　　3、Let’splay（趣味操练）

（1）Let’schant.

　　教师播放Let’schant部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。

教师解释其中几个时间副词的含义。

（2）Find,sayandwrite

　　教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。

教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。

　　4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）活动八练一练让学生做活动手册Rearrangethewords.

（2）让学生做活动手册Listenandwritethenumbers.

　　（3）让学生做活动手册Interviewyourparents.

　　（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。

板书设计

MoralEducationSocialStudiescelery

教学反思

第二课时

1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：

MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris…并能在情景中进行运用；

2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件；

3、学会用Wouldyoulikesome…?

句型提问并做出回答。

本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：

MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris…并能在情景中进行运用。

能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。

学会用“Wouldyoulikesome…?

”句型提问并做出回答。

本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。

以及根据个人情况回复信件。

　　1、有关食物的图片；

　　2、与本部分相配套的教学录音带。

图片展示法，听录音跟读教学

教学过程设计法

　　1、Warm-up（热身）

（1）唱一唱教师播放第二单元Let’schant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。

为学习新句型做准备。

（2）说一说让学生模仿上述Let’schant内容，根据实际情况自编歌谣。

　　2、Presentation（新课呈现）

（1）Askandanswer（问答练习）教师说：

Idon’tgotoworkonSaturdayandSunday.OnSaturday,Icandomanythings.SomyfavouritedayisSaturday.教师问学生：

What’syourfavouriteday?

（2）教师接着问学生：

Youhavemanyteachers.Whoisyourfavouriteteacher?

What’syourfavouriteteacherlike?

　　（3）教师出示一些食物图片，问学生：

Herearemanyfoods.What’syourfavouritefood?

　　（4）读一读教师出示图片：

Lookatthisboy.HisnameisJack.Whatishedoing?

（让学生回答）He’swritingalettertohisgoodfriendZhangPeng.Doyouwanttoknowsomethingaboutthisletter?

OK,I’llshowyou.

　　（5）让学生读一读信中的内容。

　　（6）教读penpal,解释Tellmeaboutyourschool,please.

　　（7）听本部分录音，让学生跟读句子。

　　（8）让学生两人一组口头完成Answerthequestions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。

　　（9）写一写让学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。

　　（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。

　　（11）让学生把写好的回信，读给大家听。

　　3、Let’splay（趣味操练）

（1）MakeapresentationintheEnglishClub.（活动练习册10）

（2）猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：

What’syourfavouritefood?

该生回答：

Guess!

其他学生进行猜词竞赛。

猜对之后持卡的学生确认答案：

Yes….is/aremyfavouritefood.

　　（3）pairwork教师手中拿着一把香蕉对学生说：

I’dlikebananas,theyaresweet.Wouldyoulikebananas?

引导学生回答：

Yes./No.并用句型说出：

Theyaresour.It’shealthy.等。

　　（4）学生两人一组用图片做问答练习。

　　4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）练一练活动手册3Listenandrearrangethestory.

（2）活动手册4Readthestoryagainandtickorcross.

　　（3）本单元教材Listenandcircle.

MyfavouritedayisMonday.

Myfavouriteteacheris…

Wouldyoulikesome…?

第三课时

1、能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务；

2、能够理解Let’splay中的问题并做出正确的回答；

3、能够听懂、会唱歌曲“MyFavouriteDay”。

本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。

理解Let’splay中的问题并做出正确回答。

学习歌曲“MyFavouriteDay”。

复习并使用四会句子完成Tasktime中的采访任务，并展示个人报道。

　　1、教师准备P38起始页的教学挂图；

　　2、写有Let’splay中的句型卡；

　　3、与Let’ssing部分相配套的教学录音带。

情景教学法，小组合作法，听录音跟读教学法

（1）唱一唱 

教师播放Unit2Let’schant／B部分的录音，复习歌谣中的句型，为做Tasktime作铺垫。

　　让学生根据情况回答问题（以下可参考）：

　　Who’syour…teacher?

　　What’syour…teacherlike?

　　WhatdoyouhaveforbreakfastonTuesdays?

　　Whatclassesdoyouhaveon…?

Why?

　　What’syourfavouritefood/day/teacher?

（1）模拟采访教师通过实物投影，向学生展示采访表格。

给学生讲清需采访的项目。

（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。

　　（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。

　　（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。

　　（5）Let’splay教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。

　　（6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。

　　（7）可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。

（1）Pairwork见活动手册P32／3两人都从起点开始，逐一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。

游戏结束时，看谁得到的星星多。

（2）Let’ssing 

让学生听录音学唱歌曲。

会唱之后，可让学生替换单词，自编歌曲。

　　（3）画画猜人，教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。

（1）练一练活动手册5Listenandwritethenumbers

（2）活动手册6Talkaboutyourschoolscheduleandtickorcross.

　　（3）活动手册9Listenandfinishthesentences.

　　（4）教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习。

MyFavouriteDay