湘教版美术三上《开心台历》教学设计Word文档格式.docx
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教具学具准备
教师准备：
台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料，教学（课件湘版美术教学课件三年级上）。
学生准备：
卡纸、彩色手工纸、铅笔、水彩笔、剪刀、双面胶。
教学设计思路
本课中的基本知识,技能对学生而言有一定的难度,应让学生掌握基本方法,善于抓住重点（台历制作的基本方法,步骤）,突破难点（台历基座的立体形设计）.
教学过程安排如下:
观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析
教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小熊台历,直接揭示课题,通过观察,学生认识到台历由基座和日期两个部分组成,然后教师让学生探究台历基座的制作方法,当学生掌握对称折剪的基本方法后,在变换方式方面可进一步提供指导:
如改变小熊台历的折法,可产生新的视觉空间变化;
依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物,植物,人物或景物,把小熊竖立的摆放姿态改为横趴下来的姿态,导致日期粘贴位置同时产生变化.完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画,在有限的时间内写一周或一月的日期,数字书写规范,粘贴工整,日期安排不要出现错误.学生自主表现后适当进行展示交流,评价,相互欣赏.
教学环节
教学内容与教学活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、欣赏分析、学习方法
三、拓展思路
四、学生作业
五、展示评价
1、新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。
2、台历有什么作用呢？
台历放在什么地方？
3、我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？
出示课题：
“开心台历”。
1、台历范品出示：
台历由哪两个部分组成？
板书：
2、台历要放稳在桌上，必须立起来。
怎样使小纸片立起来？
3、怎样让折好的基座更加有趣呢？
师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、
教师出示
配日期范品（含正误对比）
教师小结：
可选择一个月或者一个星期的日期配上去，要图文并茂主次分明。
5、如何使之作得更精细？
讨论：
你有什么新的想法和创意？
四、学生作业，教师巡回辅导
五、
展示评价，评选最“开心”的台历。
引起学生观察的兴趣
学生思考后回答：
帮助人们看日期，记事。
一般都放在桌子上。
学生讨论后小结：
基座、日期、画面
学生尝试作业，请几名学生上台试着学生观察教师制作过程。
学生比较
1）日期写得很小，写得乱。
（2）日期写得大，并配上画面，干净。
学生讨论后回答：
学生答：
动物外形，植物外形，物品外形等。
学生尝试创作。
感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。
学习运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培养学生的空间造型意识。
掌握为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作
运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，制作开心台历，感受艺术与生活的趣味联系
作业设计
把纸片卷一卷,折一折,加上适当的装饰,做几个手指偶.
板书设计
8、玩偶大本营
开心台历
长沙市芙蓉区大同二小
姜玲
一、基本说明
1教学内容所属模块：
小学美术
2年级：
三年级上册
3所用教材出版单位：
湖南美术出版社
4所属的章节：
第十一课
5学时数：
40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
本课是一节综合课。
本课学习内容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。
本课的教学目标确定为以下三点：
知识目标：
尝试运用纸材进行折、剪、画、贴的方法制作出台历基座，并配上有日期或画面的象征性日历，进行台历的制作。
能力目标：
学生能够通过观察、探究的途径，树立平面转化为立体的空间造型意识，在组合游戏中完善、美化台历的制作。
情意目标：
感受艺术与生活的紧密联系。
2、内容分析：
本课是让学生选择运用纸材进行台历的装饰造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。
台历制作包括基座和日期两个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容。
教学重点是台历基座的制作（平衡、美观、创新）。
教学难点是台历的美化。
3、学情分析：
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，有一定的绘画技能和制作技能基础，而学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，但能够运用已有的知识，通过观察发现、探究思考突破本课难点。
为了让学生操作方便，我选择了让学生用卡纸来表现制作。
4、设计思路：
教学程序基本如下：
【游戏导入】——【观察分析】——【创造实践】——【展示评价】
游戏导入环节体现美术教学活动的趣味性，在对台历的基座的立式游戏中激发学生的学习兴趣，以饱满的热情关注活动内容进行持久学习。
观察分析环节突出学生在学习中的主体地位。
让学生在观察了解台历的样式和功能。
并分析、思考讨论怎样进行基座的设计制作和日期的组合。
力求体现新的评价理念，适应不同个性和能力的学生的活动状况，让学生自荐自己制作的台历，培养学生自信。
三、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
游戏导入
（5分钟）
1、玩立纸小游戏。
出示游戏规则：
看看你能用几张方法折一折，使小纸片在桌子上立起来，时间是一分钟。
一分钟后，请折出方法最多的同学上台来展示。
新的一年就快到了，老师用将这立起来的卡纸制作了一个有趣的东西来迎接新年，大家看看这是什么？
（台历）恩，谁知道台历有什么作用？
（作用，告知日起，放在桌前）
老师将台历做成了自己喜欢的形状，这是独一无二的开心台历哦。
同学们也来给新的一年或者新的一周之作一个自己喜欢的台历吧！
学生尝试折一折。
然后请方法多的上台来展示。
学生通过实践探索，找出了好几种将片纸立起来的办法，为后面的基座制作打下了好的基础。
学生很活跃，兴趣很浓。
观察分析
学习方法
（10分钟）
1、揭示台历的组合结构。
（基座、日期）
那刚才我们玩的小游戏里的方法是可以做台历的哪个部分呢？
（基座）
台历要放稳在桌上，必须立起来，立起来的方法大家都会很多种了，那对纸材有要求吗？
（硬卡纸）那么将基座立起来的问题我们已经解决了。
除了折，你知道还可以有什么方法让纸片立起来吗？
还可以卷、剪、贴个支撑架等多种方法。
2、观察分析，了解台历基座的制作方法。
（1）怎样让折好的基座更加有趣呢？
你有什么不错的想法和创意呢？
（动物外形，植物外形，物品外形等）
大家喜欢的动物、植物、人物、生活中物品外形都可以制作成台历基座的外形。
（2）怎样将你想要画的形象与你折好的基座合而为一呢？
3、示范基座的制作。
师示范对称折剪的方法设计小牛形的台历基座，引导学生根据对称轴画外形。
（如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪。
）
基座剪好后，可以根据需要进行添画和装饰。
刚才老师用对折的方法，老师这还有很多基座，你知道是怎么做的吗？
小结：
还可以改变折法，还可以依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物。
4、给台历基座配日期。
基座做好了，再选择一个月或者一个星期的日期配上去吧！
教师出示范品（正误对比）
（1）日期写得很小，写得乱。
（2）日期写得大小合适，书写规范清晰，并配上画面，干净。
提醒：
做日期的纸也可以根据要求设计成各种外形。
粘贴上去的部分最好选择薄一点的纸张，这样就不会影响到卡纸基座的稳定。
5、教材上优秀作业欣赏。
构思讨论：
想做一个什么样的日历？
学生指出台历的连个部分。
学生思考并回答外形可以是各种动物、植物、人物或景物。
2名学生说说其中的基座怎样做的。
进行正误对比，得出结论：
数字书写规范。
学生在动手实践中很轻松的找到不少的将纸立起来的方法。
给学生提供问题情境，
提供各种外形的基座让学生观察。
很直观的了解到怎样将自己喜欢的形状和基座合在一起。
给学生一些台历成品观察和提出问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现的学习的结果有利于学生记忆的保持。
通过正误对比学生自己得出了在做“日期”部分应该要注意的。
创造实践（20分钟）
小组分工合作制作台历：
作业要求：
将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。
以小组为单位合做台历，数量不限，可以合作一个精美的，也可以合作出几个在功能、样式上有不同特点的。
学生4人分成一个小组，合作制作“开心台历”。
合作学习的方式进行，有的同学设计台历基座，有的同学配上插图、日历，共同完成作业，让学生相互交流，达成默契，充分展示合作学习的价值与意义。
展示评价
进行展示交流、评价、相互欣赏。
评选最“开心”的台历。
请各小组派代表推荐自己的台历，师生互评。
各小组派代表推荐自己的台历。
四、教学反思
本课的教学我主要采用发现教学法。
指导思想是以学生为主体，学生独立实现认识过程。
教师在学生学习台历的设计制作时，不是将学习的内容直接提供给学生，事先给学生准备问题情境和一些台历成品，让学生积极思考，独立探究，让学生探究台历基座的制作方法，自行发现并掌握相应的方法和结论。
学生能自觉地、主动地解决问题的方法。
从中找出规律和特点，形成自己的概念。
本课的制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点。
特别是在台历制作中有一个重心安置问题是要强调提醒学生的，另外本课是一节学科内的综合课，我提醒学生课后还可以充分利用生活中的各种材质做成台历，让学生进一步了解综合材料的运用，认识艺术表现形式的多样化。
课题
开心台历
年级
三年级上册（湘版）
课时安排
1课时
教材分析
：
本课《开心台历》的学习内容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，开心台历感受艺术与生活的趣味联系。
开心台历一般包括基座和日期两个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材开心台历图例中的大象、房屋、人像都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。
其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。
开心台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，体现“开心台历”的意旨。
本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作合理做出课时安排学习计划。
1.
运用纸材进行折制或剪切
2.
、折叠出台历基座，
3.
培养学生的空间造型意识。
4.
为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，
5.
完善台历的制作，
6.
感受成功的乐趣。
教学重点
使用适合的材料，通过折、剪、贴、拧、等手法,制作
出一份特殊台历。
教学难点
台历基座的制作（平衡、美观、创新）
学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤
台历如何“开心”？
启发学生大胆的想象，4.
运用多种材料、方法进行创作表现。
教学思路：
本课中的基本知识、技能对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本方法，善于抓住重点（台历制作的基本方法、步骤）、突破难点（台历基座的立体形设计）。
教师呈现一个运用课件对折剪等方式制作的台历，直接揭示课题，通过观察，学生认识到台历由基座和日期两个部分组成，然后教师让学生探究台历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后，在变换方式方面可进一步提供指导：
如改变台历的折法，可产生新的视觉空间变化；
依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物，把小熊竖立的摆放姿态改为横趴下来的姿态，导致日期粘贴位置同时产生变化。
完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画，在有限的时间内写一周或一月的日期，数字书写规范，粘贴工整，日期安排不要出现错误。
学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏。
我将本课通过以下几部分来完成本课的教学活动：
游戏导入----观察分析------方法指导------自主表现-----拓展延伸。
作业要求
教学方法
借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。
教具准备
展示用课件，彩色卡纸.白报纸.挂历.
学具准备
各种纸张，废旧广告页（有厚度的纸）剪子，小刀，胶，彩笔，其他装饰材料若干。
教学过程（插入图表）
第11课开心台历
教材分析
台历一般包括基座和日期两个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的狗熊、大象、房屋、人像都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。
台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，体现“开心台历”的意旨。
本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作合理做出课时安排学习计划。
二、教学目标
*运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培养学生的空间造型意识。
*为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作，感受成功的乐趣。
*感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。
三、教学设计
教学过程安排如下：
教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小熊台历，直接揭示课题，通过观察，学生认识到台历由基座和日期两个部分组成，然后教师让学生探究台历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后，在变换方式方面可进一步提供指导：
如改变小熊台历的折法，可产生新的视觉空间变化；
四、教学建议
*根据需要来安排课时，除以上介绍外，还可采用两个课时学习的方式，第一课时解决台历基座的设计制作问题。
第二课时进行日期书写和插图的设计，完善台历制作，比如配上日记画、漫画，更显“开心台历”的魅力。
*本课学习也可以用双人合作学习的方式进行，一个同学设计台历基座，另一个同学配上插图、日历，共同完成作业，让学生相互交流，达成默契，充分展示合作学习的价值与意义。
*本课是一节学科内的综合课，可以充分利用教材中用石头、树皮做成的或生活中的各种材质做成的台历，让学生进一步了解综合材料的运用，认识艺术表现形式的多样化。
*如果用对称折剪的方法设计台历基座，注意引导学生根据对称轴画外形。
*在台历制作中有一个重心安置问题，台历的基座一定要用较硬的纸来做，配画用较薄的纸粘贴，有的台历因粘贴的日历和配画页数过多导致重心倾斜，教师可指导学生再用纸材在台历基座受力部位做一个支柱支撑，维持台历的稳定和稳固性。
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