网络成瘾案例.docx

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网络成瘾案例

Revisedasof23November2020

网络成瘾案例

网络成瘾案例两则

案例一：

是不是上网行为都要阻止

今年初一的（化名）在考上重点初中后，获得了父母的奖励——一台。

然而，李伟对电脑的喜爱引起了父母的不安。

父母由于常常看到他上网，害怕儿子会染上“网络成瘾”，父亲只要一看到孩子坐在电脑前就开始紧张不已，想方设法阻止他“玩电脑”。

由于父子意见不合，多次发生冲突。

后来，父亲干脆干脆在电脑上设置了密码，甚至拔掉了。

李伟非常气愤，于是省下零用钱，偷偷到外面的网吧去上网。

专家点评：

“网络成瘾”是有一定的标准的，并不是喜欢使用电脑就是“网络成瘾”。

美国·扬教授修订的“网络成瘾”诊断标准，分为10个问题，被试在其中5个及以上问题中回答“是”才可被诊断为“网络成瘾”。

这10个问题是：

1、你是否对网络过于关注（如下网以后还想着它）；

2、你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足

3、你是否难以减少或控制自己对网络的使用

4、当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从

5、你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪（如：

紧张、抑郁和无助）的方法

6、你是否对家人和朋友掩饰自己对网络的着迷程度

7、你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系

8、你是否常常为上网花很多钱

9、你是否下网时感到无所适从，而一上网就来劲

10、你上网时间是否经常比预计的要长

所以，家长应对“网络成瘾”有正确和科学的了解，既不能对孩子的上网行为过于乐观，认为上网就是在“学知识”。

也不能将正常的上网活动都视作“危险”信号，对孩子的个人爱好横加阻挠。

当孩子每天上网时间仍然在控制范围内时，并不能算是“网络成瘾”，家长大可不必过于紧张。

网络上有最新的信息和资讯，使用电脑和网络的能力也是现代人才不可缺少的能力之一。

因此，家长不必一味地担忧孩子沉溺于网络，对此不应该制止，反倒应该鼓励，因为网络上一些先进的资讯，可以开阔孩子的视野，恰恰是对孩子十分有帮助的。

另一方面，家长要注意与孩子之间正常的，很多孩子之所以沉溺于网络正是由于在现实生活中无法与周围的人进行有效的沟通导致。

加之，孩子本身的，如果家长用粗暴的方式强制性阻止孩子的上网行为，不仅不能正确引导孩子，反而会加深亲子之间的隔膜，就像上述案例中的初中生李伟一样，最后选择逃避家长的管制，以家长所不喜欢的行为方式来表达自己的抗议。

案例二：

流连于网吧的少年

（化名）是一名的学生，父母常年在外地做生意，家里只有照顾他和妹妹的生活。

刚上初中的时，罗章的学习在班级中还处于中等偏上，可自从他迷上网络以后，他就常常放学后直奔网吧。

由于没有父母的管束，他的行为越来越，最后常常夜宿网吧。

沉溺于网络的同时，他的学习成绩也一落千里，而且于周围同学的交流也越来越少，对班主任和任课老师则是避而远之。

罗章的父母非常焦虑。

专家点评：

这是一个很典型的青少年网络成瘾的案例。

很多有的青少年常常都有相似的原因：

1）问题。

2）缺乏学习积极性，或在学业上受挫。

3）不善于与周围同伴交往。

4）不是老师的“宠儿”，缺少老师的关心。

在这个案例中，罗章是典型由于家庭教育问题引起的。

由于缺乏父母的管束，加之祖父母年纪很大，对他的管教不严。

加之，平时和父母交流沟通很少，没有无法得到适当的关怀和引导，因此在内心很容易产生。

另一方面，进入初三后，由于学业紧张，频繁的考试中容易导致学生受挫。

而在考试成绩不佳后，如果父母不能及时鼓励孩子，而是加以指责和教训，则更容易使他们失去对学习的积极性，转向“”寻求安慰。

因为在网络中没有“失败”。

再次，罗章在开始迷恋上网络后，老师和家长也没有能适时阻止，而是听之任之，这种不加重视的态度，其实就是一种纵容，使得孩子越陷越深。

所幸，罗章的父母带着他及时来到咨询中心寻求治疗和帮助。

帮助罗章认识到自己目前所面临的问题，同时，帮助罗章的父母和他进行良好的沟通，使整个家庭的形成是多方面的，也需要父母和孩子的共同努力。

在咨询最后，罗章的父母非常自己过去对孩子关心不够，管教方式也不恰当。

他们表示，愿意加强和学校老师的沟通和联系，共同帮助罗章重新投入学校的正常学习。

另外，咨询师也帮罗章建立“行为契约”，通过的方式逐步戒断对网络的迷恋。

经过3个月的治疗，罗章逐步恢复了正常的学习生活。

专家希望所有青春期孩子的父母们，一定要加强与孩子的“有效”沟通和交流。

“有效”是指要把握孩子的思想状况，注意“倾听”他们的想法，给他们提供自己的建议，而不是引起他们反感的一再“要求”和“训诫”。

另外，青春期的孩子自控能力仍然有限，因此家长对他们适当的管束仍然必不可少，尤其是在他们的时间规划和执行任务方面，家长的监督将能帮助他们更好地实现自己的目标。

当然，前提是这些规划是他们自己所希望的，而不是家长们或老师所强加的。

最后，家长在孩子取得成绩后要多加赞扬，在他们受挫后也要及时给予鼓励，青春期的自信多是源于他人的鼓励和肯定。

在家长和朋友的鼓励中，孩子对目前的学习或业余爱好更加有兴趣，迷恋网络或其他不适当的爱好的可能性就会大大降低了。

稿件来源：

原创稿件作者：

昕玫阳光发稿时间：

[2006-11-20]网络带给人们一个崭新的世界.但是随之而来也有一些负面影响.一些青少年沉溺网络世界,迷恋网络游戏,导致荒废学业,甚至走上犯罪的道路.这已经是一个急需解决的社会问题.网络成瘾问题它的形成原因多种多样,与社会因素,家庭教育,学习因素等有关系.以下我们举一个这样的典型例子：

举例：

小虎（化名），男性，13岁，初一学生，上网成瘾6个月，在父母的陪同下前来咨询。

其父亲诉：

小虎从小身体健康，未得过什么大病。

小学学习很好，成绩优秀，考上了一所重点中学。

小学期间也间断上网，时间很短。

因考上了重点，小虎要求买一台电脑作为奖励，所以父母给他买了一台电脑。

当时正在暑假期间，小虎上网时间逐渐增加，甚至忘了吃饭，而且主要在玩游戏。

开学以后，这种情况并没有减少，已经严重影响学习。

父母加以阻止，并要求他减少上网时间。

刚开始一周还能坚持，以后又故态重演，甚至作业不能完成。

所以在小虎上网时间过长时，父亲强硬制止，他异常不满，以摔东西、绝食来抗议，最终以父母妥协而告终。

以后上网时间更长，父母的阻止丝毫不起作用，甚至发展到父亲阻止而引来双方动手。

而且脾气暴躁、不与父母沟通。

父母异常痛苦，急切前来求助。

咨询师了解到：

小虎是独生子女，性格较内向，在父母35岁时出生。

从小生活优越，想要的东西父母基本都满意。

在生活中，养成了衣来张手饭来张口的习惯。

在家庭教养中，父母意见往往不一致，母亲主张有些事情让他自己处理，父亲坚持由父母包揽，而最终以母亲缄默沉静告终。

咨询师点评：

1、青春期少年2、从小父母溺爱3、父母不正确的教养方式4、青春期抗拒逆反心理5、体会不到父母的爱以及应如何回报父母的爱。

这是一个典型的上网成瘾的案例。

主要是从小父母溺爱、父母教养方式不当引起。

通过一疗程的咨询，小虎已经认识到错误，认识到父母对自己的爱，不再迷恋网络游戏，逐步恢复了正常的学习生活。

半年后电话往返访，学习成绩显着提高，平时还帮助父母做一些简单的家务。

很不错的建议送到

案例：

李新，男，高一学生，小学时期成绩优异，初一时由于哥哥的引导，开始接触网络，后来慢慢沉迷其中。

后果可想而知，其成绩急速下滑，伴随着进一步的发展，他对学习失去了兴趣。

李新经常流连于网吧和游戏机房。

他的家人对他严加看管、切掉网线，监视他读书等，但还是成效不大，李新还是会在上课期间偷偷溜去网吧上网。

李新的父亲做生意，是个成功的商人，家庭经济条件很好，母亲是没有工作，做全职主妇，他们文化程度都较低，都是小学还没毕业。

父亲性格火暴，动不动就发火，在家最有说话权，从来都是说一不二的。

李新还有一个姐姐，一个哥哥。

父亲非常宠爱他的姐姐，而比较忽视李新。

他的姐姐目前在国外留学，哥哥在一所高职学校里就读，平时住学校，所以大多时间，在家里的小孩只有李新一个人。

李新的父母关系不好，父亲经常责骂母亲，母亲则逆来顺受，所以把气都发到李新身上，对他要求很苛刻。

从他懂事后，他开始自卑，开始封闭自己。

虽然没有什么形式上的反叛，但是总爱一个人独自呆着。

刚开始还好，他还会和同学们有彼此的交流串访，但是自从上初一开始，他就慢慢的开始沉迷网络。

到现在为止，他已经不能自拔。

李新的学习、家庭、交际面临困境，案主心理存在一些偏差，外显的安静和无所谓的态度是不成熟的表现，只是为了掩饰内心的自卑。

关键的一点是不敢于面对自己的现实生活。

网络思想政治教育理论分析：

从上述案例中不难看出，李新已经深深陷入虚拟网络世界中，也就是虚拟社会。

那么，什么是虚拟网络世界（虚拟社会）呢它又是怎样形成的呢它对于李新又有着怎样的影响呢

1、什么是虚拟网络世界（虚拟社会）

形成社会需要同时满足两个基本条件：

一是在一定空间环境下有人的存在，这是形成社会的必要条件，二是在这个空间环境中的人，不是单子式的方式存在，而是以群居的方式存在，即人与人相互之间通过活动结成比较稳定的相互联系和关系，这是形成社会的充分条件。

虚拟社会同样是由人们交互作用的产物，只不过人们交互作用的空间不是在物理空间，而是在互联网络所形成的虚拟空间，交互作用的方式不是人与人之间现实的直接作用的方式，而是一种以数字化符号间接交互作用的方式，即人与机或人——机——人的交互方式。

2、它的形成与发展是什么

互联网络发展成为社会，经历了三个基本发展历程：

第一阶段：

BBS的形成和发展阶段。

互联网络形成社会的最初级形式是BBS，是“类社会式”的原始社会，从严格意义上说，最初的互联网只是一种工具性的存在，人们只是通过互联网收发信息，交流信息，但不是群居，只是一种个体间的交流活动。

第二阶段：

“在线聊天室”，基于互联网络类似古代现实社会的“城邦式”或“广场式”的社会。

在线聊天室的出现，产生了社会最基本的细胞——虚拟人和虚拟人的群居行为活动，即虚拟实践和虚拟交往，推动了互联网络向社会进一步的发展。

第三阶段：

基于互联网络的“社区式”的社会。

社区式的虚拟社会出现，是基于互联网络的原始、城邦式的社会基础上发展出来的新社会形式，但不是简单将BBS、各种论坛、聊天室、游戏集合在一起，而是一个功能较为齐全的社会，同样也不是一个绝对自由和平等的社会，既有正义的社会维护者，也有非正义的社会破坏者。

3、对李新的影响是什么

李新这种情况很明显就是典型的网络成瘾问题。

李新由于自控率不强，导致深陷网络深渊；同时可能也是想在虚拟社会中找到些许的安慰和得到些许的发泄……“在网上，没有人知道你是一条狗。

”这句网民的口头禅反映了网上交际的主要特点：

你不仅可以匿名，而且还可以隐匿性别、年龄、种族和社会地位。

通过虚拟的世界，以一种虚拟的身份进行交往，使李新得以把自己的郁闷发泄出来；虽然这是一种发泄方式，但同时也带来了负面影响。

李新沉迷于网络不可自拔，把现实与虚拟混淆，这直接导致他的成绩下滑，同时也引发了许多的不良事件的出现，这让人不经想到：

网络虚拟的社会的存在，之于我们究竟是一个怎样的存在，究竟是利大于弊还是弊大于利

其他理论分析：

李新的家庭其实是给他造成很大压力，父母关系不和，父亲经常当着他的面骂他母亲，而母亲又把压抑着的怒气转移到李新身上。

并且，因为父母自己文化程度低，对李新的学习报以很大的希望。

所以李新的身上就承载着期望与怨气这么不协调的东西。

李新其实是非常聪明的，小学时期，他成绩优异，在沉迷于网络之前，他与周围的同龄孩子相处的还比较融洽，并没有现在这么僵硬。

也就是说，在懂事之后，他在心理上有了一丝的迷惑和矛盾，不理解父母亲的关系，开始逃避父母的关爱，逃避同学；开始自卑封闭自己。

进而在接触了网络之后，便很快的陷入其中。

在精神上找到了依托，在行为上找到了新的逃避方式。

从上面的案例可以分析李新迷恋网络的原因，有自身因素、家庭环境、学校教育、同伴群体和社会环境等方面的原因。

一方面由于家庭成员的关系疏远度很大，使青少年感觉不到爱的存在，在没有爱的作