人教版小学语文二年级上册第二单元表格式教案Word文档下载推荐.docx

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说说图上有什么？

他们在干什么？

认读词语卡片。

四人小组合作学习，观察形声字的特点；

推举代表说形声字的特点；

小组内互读；

互相指正；

齐读、指名读、开火车读。

用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

再说说你知道哪些带虫字旁的字。

扩词。

自由读→指名读→齐读

图字结合，说出字意

读正确、读出感情。

板书设计：

弹、喂、观

教学反思：

第二单元第2节第2课时

总108课时本单元第2课时总第2课时

第2课时

掌握动作的的字

懂得积极参加课余活动。

一复习

二、朗读感悟

一、指导写字

四、展示

1、自由读识字儿歌。

2、找出含有要写的字的句子

3、抽读朗读。

1、重点指导“琴”、“弹”。

2、教师范写。

1、巡视检查。

1、我会认。

2、我会写。

3、我会编。

指名读短文；

读文中生字、生词。

读自己画出的句子。

四人小组讨论理解字义。

指名读句子。

接力读→竞赛读→表演读

学生仿写。

展示。

互相评价。

加强记忆。

展示自己会认的带虫子旁的生字。

能听写本课8个生字。

自己结合生字或结合课文内容编儿歌。

生字读准音，儿歌读的有感情。

书写美观。

通顺、内容大致相同即可。

识字2

琴弹

教学反思；

总108课时本单元第3课时总第3课时

阅读

5、一株紫丁香

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

　　　2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.

　　　3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.

正确、流利、有感情地朗读诗，背诵诗

一、看图激趣

二、初步感知，了解诗歌大意。

三、再读感悟，想象诗歌画面。

四、简述诗意，熟读成诵。

五、写字。

1、图上画了谁？

2、她在干什么？

窗前有什么？

相机点拨疑难点。

1、教师巡视解决疑难；

2、引导背诵；

3、激发想象。

1、示生字卡片；

2、指导书写“甜、歌”；

3、巡视个别指导

仔细观察图画；

用自己的话、按一定的顺序说说图上都有什么？

1、自由读，画出不理解的词语；

2、四人小组合作学习，理解字义；

3、齐读字音。

1、由读，结合画面理解诗意；

2、四人小组内交流学习。

3、课堂讨论自学中的疑难点。

四人小组内互说诗意；

根据诗意练习背诵；

感情朗读。

自由读生字；

仿写；

评价。

按一定的顺序说出图上都有什么。

有合作、探究学习的意识。

想象说诗意。

大致对即可。

美观正确

一株紫丁香

甜、歌

总108课时本单元第4课时总第4课时

识字、写字，反复朗诵诗歌

指导朗读

一、感知，了解诗歌大意。

2、简单讲述诗意。

三、启发想象

四、学习生字。

、

别指导；

重点讲解“踮脚、“疲倦”“挂牵”的意思。

1教师范读；

2、教师语言描述，激发学生想象。

1、出示带音节的生字；

2、出示去掉音节的生字。

有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

1、组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；

2、自学，课堂讨论疑难词句。

学生练读；

学生带着明快、愉悦的感觉朗读。

练习背诵。

自由读；

小组合作，认记生字；

全班交流；

学生做作业

说说诗歌大意，探究合作学习。

能带着明快、愉悦的感觉朗读。

积累词语

5、一株紫丁香

学生关心,热爱,尊重老师

总108课时本单元第5课时总第5课时

6、我选我

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；

懂得应当为别人服务。

1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由

课件、卡片

1、导入

2、读课文

3、读文悟情

4、指导书写

1、出示课件（一个快乐的同学）

2、板书课题，学习“选”字；

1、巡视检查，相机个别解决疑难。

2、出示生字卡片；

3、相机正音。

1、你知道我选我什么意思？

读一读课文1、2小节说说。

2、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？

青的书写

1、说说图上有什么？

2、同学们有什么动作？

1、认真听，可以小声跟读；

2、初步感知课文内容。

结合自己说说

4人讨论

生动笔

用自己的话说课文内容。

有展示自我的勇气

四人小组每人都说说自己的想法。

6、我选我

李小青爱劳动爱集体

我要像他一样

总108课时本单元第6课时总第6课时

1、认识课文的8个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；

懂得应当为别人服务

生字卡片、挂图

一、复习

二、链接语文园地中的口语交际

三、课文练习

四、写字指导

五、布置作业

1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

2、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

3、分段朗读展示，读后点评。

说说我的想法

1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

2、提问：

这两个句子有什么不同？

（说法不同，意思相同）

3、照样子说一说。

李强是我的好朋友。

（1）是我的好朋友。

（2）是。

1、出示6个左右结构的字认读，观察。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。

读

说、写

学生练写。

读课文。

勇敢、自信。

。

书写习惯的养成

板书：

我选我-——勇敢、自信、敢担当

总108课时本单元第7课时总第7课时

7、一分钟

有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

学生自己感悟提前一分钟就不会发生那么多不愉快的事情了

闹钟一只生字词卡片课件

一、谈话设疑，揭示课题

1．师有感情地朗诵一首小诗。

2．这首诗好听吗？

有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：

一分钟

3．设疑：

我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

听、思考

二、初读课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

画出生字词、开火车读、标上自然段序号、读书

生字读准音，课文读正确流利。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？

3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

读、答、书写

观察字形，能找出关键笔画，书写美观正确。

元哈欠迟

总108课时本单元第8课时总第8课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

、朗读。

理解、感悟一分钟的重要。

1、自学课文2～3自然段

1．自由读：

教师个别指导。

2．汇报：

自己读后知道些什么？

3、用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：

“元元非常后悔。

”

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？

找出能表现元元后悔的句子，读一读。

读、汇报、说、理解

学生说话训练

说话训练

培养合作学习能力

了解学生对课文的理解情况

五、拓展课文，实践体悟

1．你们有没有和元元类似的经历？

2．你想对元元说些什么呢？

3．大家愿意演一演编故事吗？

题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为：

闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

4．汇报演出（在演中议一议）。

说、演一演

实践体悟、完成目标

六、总结课文，布置作业

7、一分钟

一寸光阴一寸金

教学反思:

总108课时本单元第9课时总第9课时

8、难忘的一天

1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

学习重点难点：

识字、写字，朗读感悟。

一、谈话激趣

二、读课文，了解课文大意。

三、再读课文，小组合作学习生字

四、朗读课文。

1、你知道出现哪些现象，就预示着要下雨了？

2、你知道好天气的征兆有哪些吗？

1、教师巡视指导小组合作学习方法；

2、教师全班抽读检查生字掌握情况。

1、教师范读；

2、逐段引读；

3、总结疑难问题，回家思考，下节课交流。

小组互相交流；

全班交流。

1、借助拼音，读准字音；

2、从课文中哪些地方可以看出要下雨了？

用笔画一画。

在课文中勾画生字，读一读，认一认；

小组交流，你是用什么方法认识这些字的？

小组互相检查生字的掌握情况。

自由大声读；

边听边看图，听完后说说图意；

在读的过程中了解词义。

说说你读懂了什么，什么地方不懂？

全班交流互相解决。

能自学。

有自主学习、合作探究的意识。

能在朗读中对课文的理解、质疑、解疑

8、难忘的一天

紧张激动

平静

兴奋

总108课时本单元第10课时总第10课时

1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

2、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。

二、再读课文，解决疑难

三、写字指导

1、相机提示；

2、用“兴奋、亲切”说话；

1、范写；

2、偏旁归类指导

3重点指导“及”的写法，及和做偏旁的区别；

4、巡视检查、个别指导；

5、展示写得认真、正确，美观的作业

有感情地朗读课文；

交流查阅的资料。

交流我离开时为什么兴奋？

把有关句子读一读，在读中感悟邓爷爷赞许地再一次和我握手的原因；

练习说话，看谁说得多，说得好；

仔细观察字形结构及在田字格中的位置；

先描红；

再自己练写；

同桌互相指正。

看谁说得多，说得好。

邓爷爷微笑握手再一次握手关心下一代

我操纵打出兴奋

总108课时本单元第10-13课时总第11-13课时

园地

第1-3课时

园地二

1、发现汉字的构字特点。

2、巩固读音相同的形近字。

3、分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。

4、掌握部首查字法。

发现汉字的构字特点。

巩固形近字，掌握部首查字法。

生字词卡片、挂图、多媒体课件。

一、我的发现

2、我会认

3、我会读

4、读读比比

5、读读记记

6、学习查字典

7、口语交际

引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

找找每组中两个字的相同点和不同点。

读读加点的字，看看你有什么发现？

多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

分小组比赛读，要求读准字音。

小组内进行交流

通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字

反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的

语文园地二

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