Unit5 Our new home 教案Word文档下载推荐.docx
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Nicetomeetyou,too.
Step2Presentation
1.Playagameandlearnthenewwords
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?
Isitinthebedroom?
Isitinthebathroom?
Isitinthelivingroom?
Teach“bedroom,livingroom,bathroom”
Isitinthekitchen?
Yes,it’sinthekitchen.（Teach“kitchen”）Butwhereisit?
Canyoufindit?
It’sonthetable.
Nowit’sonthefridge.
Nowit’sbehindtheclock.
Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.
Step3Storytime
1.Listentothetapeandthink:
WhereareSuHaiandSuYang?
Theyareintheirnewhome.
揭题：
Todaywe’lllearnanewlesson“Ournewhome”
Readthetopic.
2.Watchthecartoonandmatch.
WhereisSuYang’sbag?
It’sinSuYang’sbedroom.
WhereisSuYang’swhitecap?
It’sinthekitchen.
WhereareSuYangandSuHai’sskirts?
Theyareinthelivingroom.
引导学生回答完以后，将相应的图连线。
包的图客厅的图
鸭舌帽的图卧室的图
短裙的图厨房的图
3.Watchthecartoonagainandfinishtheexercises.
Whereis?
It’s
Whereare?
Theyare
Where’s?
4.Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其语音语调。
）
5.Readinthree.（分角色朗读对话。
6.Actthedialogue.（小组表演展示对话。
Step4Consolidation
1.Matchandsay.
引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
skirtbedroom
SuYangwhitecaplivingroom
SuHaibagkitchen
2.四人（a,b,c,d）一组，b,c,d询问a家中的摆设，a要回答b,c,d每人提出的问题。
b,c,d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。
可让学生先发问教师进行互动。
可加入配音环节，锻炼学生的配音能力。
根据家中物品的摆设情况进行交流。
作业设计
1．
听磁带，读故事3遍并试着背一背。
2.
用Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…的句型来说说物品的位置；
3.
It’s/Theyare…的句型编一组对话。
4.
用所学的句型试着说说自己家中的摆设，课后小组交流。
板书设计
Unit5Ournewhome
Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…
Isitin…?
Yes,itis.
/
No,itisn’t.
教学反思
英语教学一定要将知识点运用到实际的操练情境中，这样学生才能活学活用，锻炼孩子们的英语综合能力。
2
学生能初步感知bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry，能听、说、读句子Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…并会运用所学句型。
1.能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2.能体会字母k在单词中的发音。
试听法，对话法
在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
能理解句型Where’s/Whereare…?
光盘、课件
第二课时
Step1Freetalkandrevision
1.Greeting
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
Howmanyroomsdoyouhave?
Ihave…
Whatroomdoyoulike?
Ilike
…
Whereisyourcap?
It’s…
Whereareyourdolls?
Howmany?
Theyare…Ihavesix.
Canyourdollsdance?
No,theycan’t.
3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
4.Reviewthetext.
出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
Where,where,where’sthe?
Here,here,inthe.
Where,where,wherearethe?
There,there,inthe,onthe.
Where,where,where’sthe?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthe.
5.T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
分角色给课文动画配音
Step2Singthesong
1.T:
Hello,….
（出示第一课时中的小卧室）Doyourememberthislittlebedroom?
Yes.
Let’ssingthesong‘Ilovemybedroom.’（播放歌曲，学生唱）
2.Changethelyrics
Weknowthelittlebedroomisniceandclean.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?
你能根据图片改编歌词唱一唱吗？
Nowlistentome.（教师示范演唱第一段）
Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.ATV,asofa,twochairsandapicture.Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.（PPT出课文另外三幅图片）Singtheminyourgroups.
Singthesongs.（集体反馈唱歌）
Step3Funtime
1.Reviewthewords
将所学的8个单词按照首字母的不同进行分类记忆。
/b/,/b/,/b/---bathroom,bedroom;
/k/,/k/,/k/---clock,kitchen
/f/,/f/,/f/---fridge;
/l/,/l/,/l/---livingroom;
/s/,/s/,/s/---sofa;
/t/,/t/,/t/---table
2.Playthegame
拿出事先画好的图，同桌进行交流。
边看图，边说一说。
Askeachother:
Where’smy…?
It’s…
Wherearemy…?
Theyare…
Practiceinpairsandactthedialogue.
Step4Soundtime
1.Watchthecartoonandanswer.
Whatdoestheboyliketodo?
Heliketoflyhiskite.Heliketoridehisbike.
2.理出单词：
like,bike,kite
3.Watchthecartoonagainandanswer.
Wheredoesheridehisbike?
Nearthelake.
Anoldmaniscoming.Hesaystotheboy:
“It’sverydangerous.”
Theboythankstotheoldmanandridesaway.
4.理出单词：
lake,thank
5.Readthewordsafterthetape.
6.总结发音规律：
所含的字母k都发/k/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
cake,bake,fake,snake,make,wake,jacket,black,back,duck,luck,pick,sick
（学生小组内讨论，教师板书。
7.Readthesentence.
Howmanywordscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有相同发音/k/的单词？
Three.
Canyoureadthemallagain?
再读5个单词（学lake的意思）
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter‘k’?
/k/.
Good!
Nowreadthemlikethis:
/k/,/k/,/k/
bike,/k/,/k/,/k/kite…（学生读单词）
Yes.Andherearesomewordswiththesound/k/,canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据图片挑选三个单词完成句子吗？
Discussinpairs.（学生讨论，反馈）
FreeTalk要真正和孩子们互动起来。
歌曲的学习也可以加入改编歌曲环节。
Soundtime的学习可以添加造句环节，将学生列举的单词进行造句操练。
1.
说一说Funtime中的对话，听磁带复习Soundtime。
模仿Funtime中的对话用Where’s/Wherearemy…?
It’s/Theyare…
的句子来做一做游戏。
会背并默写Funtime中的句子。
试着用Soundtime中的单词编写句子。
Where’s/Wherearemy/your…?
It’s/Theyare…
k/k/bikekitelakelikethank
Soundtime教学不能流于形式，要让学生真正将这个字母对应的音标掌握运用，课堂上的造句形式能更好的锻炼学生的运用能力。
3
学生能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义并能正确运用到实际中进行描述。
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
游戏法，对话法
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
图片、课件
Hello.
Howareyoutoday?
Fine,thanks.
Ilike…
2.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
Step2Cartoontime
1.Showthefourpicturesandthink:
Whataretheysaying?
Discussingroups.
小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？
2.看看你猜的和他们说得一样吗？
Watchthecartoon.
Boysandgirls,youdidagoodjob.Look,whoarethey?
TheyareBobbyandSam.
Yes.Theymetabird.Howisthebird?
What’swrongwithit?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
Howisthebird?
It’shungry.
Whatwoulditlike?
Aworm.
3.Readandsay（注意模仿Bobby和Sam的语气）
Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay（阅读Cartoontime部分，记一记每一幅图中的对话）
（学生阅读Cartoontime）
Nowcloseyourbooks.（PPT逐图显示）WhocanbeSam/Bobby/thebird?
S1:
Howareyou?
S2:
I’mhungry.（指导痛苦、可怜的语气）
Wouldyoulikeanorange?
（指导安慰、同情的语气）
S3:
Whataboutahotdog?
No!
（指导痛苦、可怜的语气）
S1/S3:
Whatwouldyoulike?
（指导和蔼、安慰的语气）
I’dlikethat.（指导渴望的语气）
Hereyouare.（指导高兴、愉悦的语气）
Thankyou.（指导开心、兴奋的语气）
4.T:
Nowreadthestoryinpairs.（注意语气哦！
5.Dothedubbing
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
Yes.（动画角色扮演Sam/Bobby/thebird配音）
6.Actthedialogue
Step3Tickingtime&
Checkouttime
1.Tickingtime（Selfassessment）
Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit5?
Let’scheckitout.
Whatcanyoutalkabout?
Icantalkaboutmyhome.
Whatcanyousay?
Icansaywheremythingsare.
Whatdoyouknow?
Iknowthesoundoftheletter“k”.
YoucanseetheChinesemeaninghere.Sonowit’syourtickingtime.
PleaseopenyourbooksandturntoPage37andtickit.
Haveyoufinishedit?
Whogetsthreestars?
（部分学生举手）
OK.Nowcanyoutalkaboutyourhome?
（问几个学生，学生问问题）
Andthenextone,whogetsthreestars?
Well,letmecheck.（把东西放在某处）Where’s/Whereare…?
（检验几个学生）
Andthethirdone,whogetsthreestars?
Well,canyourememberanywordswiththesound/k/?
2.Checkouttime
A.先说说自己家的房间摆设
Howmanybedroomsdoyouhave?
Wehavetwobedrooms.
Whereisyourbedroom?
It’snearthelivingroom.
Whereisyourbed?
It’sbesidethewindow.
Askeachotherandactthedialogue.
B.ShowthepictureonPage37.
Lookatthepictureanddescribe.
Thisismyhome.Wehaveabathroominourhome.Wehaveasofaandatableinthelivingroom.Wehaveafridgeinthekitchen.
Describeingroups.Actthedialogue.
Step4Task
1.Talkaboutthethingsintheclassroom
Thisisourclassroom.Wehave…inourclassroom.
2.先引导学生小组讨论并说一说。
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