五年级下品社教案11Word下载.docx
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”
2、“知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
3、“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
教材
分析
教材的呈现方式上体现了新课程的理念。
以我国的远古先人、享誉世界的四大发明、古代文化名人——三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。
学生
学生经过了四年的学习，已经能够掌握一些基本的学习方法。
他们喜欢查阅资料丰富知识，并就某一个问题特别感兴趣的话题展开研讨。
大部分学生对品社课很感兴趣，学到了一些做人的道理。
但有个别学生对品质课“置之不理”，觉得这个学科不重要，这是学习态度问题，需要教师今后加强引导。
教师
本人从事品社教学仅有一年的时间，尚属于“摸着石头过河”的阶段，还需要进一步做课题研究并请教有经验的教师。
一年的教学经历使我感觉到品社老师需要有丰富的文化阅历和广博的知识做为奠基，这就需要哦读大量的书，关注新闻时事等社会发展最新的动态，这样才能把最前沿的知识充实到课堂中来。
资源
对于这个学科来说可利用的教学资源非常多，如网上浏览相关的知识，可以与信息技术结合起来；
可以利用相关的书籍，多阅读，获取知识；
除此之外，可以利用多媒体、图片资料帮助学生理解，还可以充分利用跨学科学习资料等结合对学生进行教育。
提高
质量
具体
措施
1、认真钻研《品德与社会课标》及《质量评价标准》，提升个人素质，把握课程的最新要求。
2、抓住重难点，课课有记录，课课有背诵。
3、检测力度要加强，重难点的训练要扎实到位。
4、多种渠道帮助学生扩充知识。
5、采用学优生帮助学困生的方法，带动集体共同进步。
备注
教学进度表
2010——2011学年度第二学期品德与社会学科五年级下册教师：
周次
日期
计划进度
节数
实际完成情况
3.1—3.4
感受集体的温暖；
在集体中成长；
完成
3.7—3.11
展示集体的智慧；
我为集体添光彩；
自主选举班委会；
完成
3.14—3.18
每个同学的权利；
大家都来参与；
社区生活的启示；
3.21—3.25
人民代表；
法在我身边
（2）；
3.28—4.1
单元复习；
秦汉一统
（2）；
完成4
4.2上课
4.6—4.8
4.11—4.15
秦汉一统
（1）；
唐朝盛世
（2）；
4.18—4.22
唐朝盛世
（1）；
血与火的时代；
世界在发展，生活在变化
（1）；
完成2
4.22日春游
9
4.25—4.29
单元复习
（2）；
10
5.4—5.6
罪恶的战争
（2）；
11
5.9—5.13
走访遗迹看历史
（2）；
屈辱的条约；
12
5.16—5.20
天下为公；
五四运动；
开天辟地；
13
5.23—5.27
红旗飘飘；
地球上的红飘带；
在民族危亡的时刻
（1）
14
5.30—6.3
民族危亡时刻
（1）；
不要忘记；
大刀向鬼子们的头上砍去
（1）
15
6.7—6.10
大刀向鬼子们的头上砍去
（1）；
伟大的胜利；
6.6端午节
16
6.13—6.17
乘胜追击
（2）；
冲破黎明前的黑暗；
17
6.20—6.24
日出东方；
总复习
（1）；
18
6.27—7.1
总复习（3）；
19
7.4—7.8
机动
7.4考试
品德与社会课程教学活动计划（五年级下学期）
教学内容
（单元与
课题）
与学校活动的结合
与学科教学活动的结合
课内活动时间
课外活动
（形式内容地点时间）
计划
调整
情况
第四单元
我是小小主人翁
结合每周红旗评比；
法律讲座
美术课；
信息技术；
12课时
了解班级荣誉；
参加社区活动；
搜集法律内容，自编问题；
由16课时调整为12课时
第五单元
历史告诉我们
结合清明节系列活动；
语文课古代名人的故事；
搜集统一意义、汉朝饮食文化；
参观历史博物馆；
搜集历史英雄故事文化、名人、经济资料；
由9课时调整为12课时
第六单元
向人民英雄致敬
结合“辛亥革命100周年”、“共产党成立90周年”活动。
语文的“圆明园的毁灭”资料；
音乐课中的爱国歌曲；
21课时
搜集大连近代史资料；
搜集共产党成立后的相关资料；
请老红军讲抗日的故事；
学唱爱国歌曲；
由26课时调整为21课时
•（北师大版）品德与社会大连市学生学习作品基本要求表
五年级下
单元主题
作品
基本要求
考查
核心要素
质量水平
评估
样例
一级
二级
三级
四、我是小小主人翁
1．记录班级中出现的问题，总结出解决问题的过程和方法。
●问题是班集体中共同存在的
●解决过程体现集体协商解决
1爱护集体荣誉；
2学做集体小主人；
2．联系实际说明法就在“我”身边。
●使用事实或材料
●理解法律权责并重
●从空间或时间等方面例证
●事实或材料贴切
●体现法律权责并重
●能从空间或时间等方面例证
五、历史告诉我们
3、总结出当今社会的生活、习俗、文化、经济与秦、汉、唐代的渊源。
●具备内容与朝代两大要素
●表现出与当今社会的渊源
●内容与朝代相对应
●至少从一方面总结出与当今社会的渊源
1从统一到鼎盛
4．评价秦、汉、唐各个朝代中的杰出人物。
●具备人物、朝代、成就、影响等要素
●与当时历史背景联系●以一分为二的观点分析历史人物
●要素齐全
●结合当时历史背景阐述看法●评价比较客观公正
2野蛮与
文明
5．记录新航线的开辟、科学技术的发明给当时社会生活所带来的影响。
●具备代表人物、事例、贡献等要素
●基于史实进行分析
●能够从积极和消极两方面理解
●要素基本体现
●例举事例进行分析●思考和评价比较客观公正
六、向人民英
雄致敬
1勿忘国耻
2觉醒的中国人民
3光辉的历程
4黄河在怒吼
5中国人民站起来了
6．列举自鸦片战争以来，外国侵略者侵略中国的史实。
●具备时间、事件、条约等要素
●采用文字、表格等形式记录史实
●史实列举准确
7．总结辛亥革命、“五四”运动给中国社会带来的影响
●从思想和生活变化两方面例证
●表述符合历史事实
●选择恰当材料例证自己的观点
8．记录中国共产党为新中国的解放所走过的光辉历程。
●具备时间、事件、影响等几方面要素。
●记录体现发展历程●采用文字、年表、图表等形式记录
●史实准确无误
●能够用个性化的方式进行记录
单元教学笔记
第四单元我是小小主人翁
教学时间
3.3——3.28
主要目标
1、增进热爱共和国的情感，形成对于法律的信赖与尊重。
养成理解和关心社会生活的积极的、亲社会的倾向。
初步感受权利和义务之间的对应关系。
2、能够理解社会主义民主共和国与封建社会国家的区别，懂得社会主义民主共和国的优越性，能够初步尝试从权利和义务的角度思考个人行为的合理性及合法性。
3、知道人民代表大会在国家的地位，人民代表是如何产生的，以及他们在社会生活中所发挥的作用。
理解共和国、公民、人民代表这些概念的基本含义。
懂得宪法的特殊地位，以及法律在人们生活中的普遍意义。
教学重点
增强集体主人翁责任感，通过协商解决班级里的问题，能参与班级管理。
尊重和信赖法律，愿意从权利和义务的角度思考个人行为的合理性和合法性。
教学难点
增强集体主人翁责任感，能参与班级管理，理解权利和义务的关系并能进行列举。
单元
教学
设想
本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中。
从三年级学习过的居委会和村委会直接选举所带来的变化入手，认识这种选举的现实意义。
然后，对于选举代表进行管理这种民主形式做初步的了解，通过教师中的人民代表为小学生的安全解决实际问题这一实例，感受人民代表与广大群众息息相关。
并从这个实例开始，认识我们社会主义国家的性质，对于共和国、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，对于我们国家的人民代表大会制度进行初步的认识，了解这种制度的基本原理，以及人民代表大会的基本职能。
由此进一步延伸到法律在社会生活中的普遍性，了解宪法所赋予公民的基本权利和义务。
所有这些学习虽然程度比较浅，却能够为学生今后进行有关内容的学习打下良好的基础。
反思
传统教育中较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视学生心灵的关怀，因此，为了能够更深刻地感受到集体的温暖，教师可以开设“心灵热线”给学生提供宣泄情感的渠道。
教师还可以引导学生建立“互助小组”帮助学习有困难的学生提高学习成绩，拉近师生距离，让学生感受到爱。
在分析“有些事情很少有人做的原因时，使学生了解到有些事情大家没有注意到观察，而有些事情可能是学生力所不能及的。
在组织学生了解班里经常有人做的事这一环节时，老师还可以引导学生说出经常为集体做事情的同学姓名，在集体中树立榜样。
第五单元历史告诉我们
4.1——4.29
1、形成并强化中华民族历来是统一的多民族国家的态度。
在认识祖国辉煌历史的基础上，进一步增进爱国主义情感。
2、形成并不断巩固学习历史的不同方法，学习思考历史事件的原因与结果以及两者的关系。
会全面的看待历史人物和事件，能够采用适当的方法比较历史与现实的差异。
3、知道中国历史朝代顺序。
列举有关汉朝、唐朝的一些重要史实与人物。
知道有关新大陆的“发现”和环球航行的基本史实及其在人类进步的历史进程中所起的作用。
知道工业革命的内容及其对于人类深灰发展的意义。
了解环球航行和工业革命给人类带来的野蛮与文明；
知道我国自古以来，就是统一的、多民族的国家；
正确地看待一些历史人物和事件；
本单元从中国历史上的汉朝、唐朝等几个重要的朝代切入，帮助学生对于统一的、多民族的、文化源远流长的中华民族的古老历史有一些初步的了解，并对中国历史发展顺序有一个粗浅的认识。
从近现代时期扩展到世界历史，以工业革命为界限，让学生了解、思考和认识工业革命对于整个人类历史的重大意义。
我国是四大文明古国之一，而且是唯一未中断过自身发展的文明大国。
在几千年的文明当中，中华民族为世界文明作出了重大的贡献。
所以从这一个单元开始，我们就要让学生通过系统的学习知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生萌发民族自豪感和自信心。
而秦朝又是第一个统一的封建王朝，秦始皇的功绩更是为将来历史的发展起了关键的作用，有深重的影响。
学生学到的是他们自己主动感悟体验的，做到了乐做乐学。
第六单元向人民英雄致敬
5.4——6.23
1、通过学习和探究，感悟到许多仁人志士苦苦追寻救国之路，学习革命先辈的英勇事迹，崇拜革命先辈，振奋民族意识，树立奋发图强的爱国志向。
2、能够进行简单的调查、探究活动，学习搜集、处理和利用资料，提高使用地图的能力，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。
3、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，欺凌的重要史实。
（条约，战争）以及在中华民族的抗争与奋斗中出现的人物、事件，过程。
知道孙中山领导的辛亥革命的重大意义。
知道从共产党成立至新中国的成立，领导中国人民进行的相关斗争。
懂得没有共产党就没有新中国。
知道共产党成立后领导的斗争
相关史实之间的联系
1、教师要注意搜集与教材内容相关的资源进行教学。
2、注意讲清历史事件之间的关联，让学生对历史有一个完整的认识和理解。
便于教学目标的达成。
3、教学时充分注意与其它学科的联系。
如长征一课，注意与语文学科的联系。
语文学科学到的马背上的小红军，丰碑，草地夜行，金色的鱼钩等。
4、充分利用视屏等网络资源，融入教学中。
以便实现教学效益的最大化。
本单元是爱国主义教育和革命传统教育，旨在通过对1840——1949年100多年间中国社会变迁历程的学习，通过感受、收集资料，进行探究等学习方式，对我们伟大祖国迈进现代历史有比较全面的了解。
从祖国遭受屈辱和人民顽强抗争两个方面形成认识，从而有由衷地产生爱国的情感，产生民族自豪感，以及对中国共产党的热爱。
课时教学笔记
第一周总课时1主备人胡冬梅授课时间:
2011年3月3日
课题
感受集体的温暖
内容
集体温暖
课型
新授
教学目标
1、关注集体，能感受集体的温暖。
2、结合实例说明只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能够建立一个温暖的集体。
3、讨论、发表对解决班级问题的看法
学情分析
学生有了集体意识，但由于独生子女的关系，对他人的爱体会较少，在集体中很难真正感受来自他人的温暖。
学生自我意识增强，集体中常会出现问题，但解决方法欠缺。
学生有想象力，也接触过一些徽章，但是对于班徽的象征意义还不很清楚。
学生也关心集体，但平日对关心集体的行为重视不够。
重点
感受集体温暖
难点
教学准备
搜集师生、生生间互敬、互爱、互助的事例。
环节时间
师生活动
复案
25
一、导入：
二、新授
1、阅读与讲解
教师小结：
2、讨论与交流
3、小组内交流
三、巩固记忆
四、小结
师：
我们都生活在集体中，你生活得愉快吗？
为什么？
阅读书第2页思考：
张明走到台前给家鞠躬时，他会想什么？
师点拨引导：
他对全班同学产生深深的感激之情，为能够生活在这样的集体中感到温暖。
刚才同学们也都说过了，觉得自己生活得很幸福，因为集体中有很多人可以帮助你，你也可以用很多的朋友。
除此之外，你还感到了集体的温暖了吗？
谁能举例说说，可以是自己经历的，也可以是自己看到的。
引导学生谈老师，同学给予他们的温暖。
集体成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难了，大家都来帮助他，在这样的集体中，大家都会感到很温暖。
1、感知教材
教师引导：
老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受班集体的温暖呢？
阅读教材第3页，
思考：
他们是怎样做的。
2、总结归纳：
办荣誉展
把家长的话录音放给老师听
举办古诗朗诵会
3、讨论本班方法
同学们都有自己的方法，我们班级可以用什么方法呢？
1、小组为单位汇报，教师引导学生对汇报内容进行讨论，确定本班的活动计划。
课堂总结：
1、引导学生谈本课收获。
2、课堂总结：
师生共同巩固记忆知识点
同学们，我们每个人都生活在集体中，时时刻刻都能够感受到集体的温暖，在我们感受集体温暖的时候也不要忘记用自己的一份力量让你身边的人也感受到温暖，珍惜这样一份爱的传递。
作业：
向老师传递温暖
让老师感受温暖一环应该让学生自发地进行讨论，教师引导的时候要注意不可引导学生通过物质的给予让老师感到温暖。
板书设计
真情互助
课后
反思
传统教育中较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视学生心灵的关怀，因此，为了能够更深刻地感受到集体的温暖，教师可以开设“心灵热线”给学生提供宣泄情感的渠道。
课时教学笔记
第一周总课时2主备人胡冬梅授课时间:
2011年3月4日
在集体中成长
解决在集体中遇到的问题
2、能够考虑集体荣誉来解决集体生活中遇到的矛盾。
3、讨论/发表对解决班级问题的看法，处理和协商解决班级生活中遇到的实际问题。
解决问题
了解班级同学关系的状况，了解班级遵守规则的状况，了解近期班级中是否产生过矛盾，后果如何。
30
一、复习导入：
1、阅读与讨论
2、全班交流
3、课堂总结：
四、本课小结
1、复习：
了解班级同学给老师送温暖的情况及自身的感受。
2、导入：
上节课，同学们都说了自己在集体生活中感受的温暖。
虽然我们为自己能够生活在这样温暖的集体中而感到幸福，但是在集体中也难免会遇到这样那样的问题，今天我们就一起来解决这些问题。
1、阅读教材第5页，思考：
你对“我”遇到的问题怎么看？
2、请学生就自己的理解谈看法，可以进行争论，允许学生产生不同的观点。
教师小结引导：
针对“我”在集体中遇到的问题同学们一定会产生共鸣，所有的同学都会遇到这样那样困扰自己的难题，也很希望会有人帮助自己解决问题。
现在就请同学们把自己心里的困惑写到纸条上，看大家是否可以帮助你们来解决。
3、学生把心理话写到纸条上，集中收上阅读。
4、就收上的心理话中比较普遍的现象全班进行交流，学生谈收获。
5、教师相机小结：
在班集体中，同学们应该互相团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。
6、阅读教材第6页，思考：
你对班级中出现的问题有什么样的想法吗？
对于解决这个问题你有好的建议吗？
7、引导学生针对教材中的案例谈自己班级存在的主要问题，并就问题产生的原因进行分析，找到解决的方法。
1、引导学生谈本课的收获。
2、教师总结：
我们每个人都生活在集体中，时刻与他人一起，每天都会有很多事情发生，就难免出现这样那样的问题，有的问题可能我们很快就可以解决，有的问题可能会一直困扰着我们，这样就需要有人帮助你，希望同学们都能够互相帮助，把帮助别人作为一种人生的乐趣。
师生共同巩固记忆知识
想想班徽的设计。
对于学生写的心理话教师要进行归类整理，在解决的时候切不可把事情和人进行对号入座。
如果本节课无法完成可加一个课时。
板书
设计
整节课学生的发言比较积极，整体的效果较好。
第二周总课时3主备人胡冬梅授课时间:
2011年3月7日
展示集体的智慧
制作班徽
活动
1、关注集体，能感受集体的温暖，增强集体主人翁责任感
2、回忆少先队队旗的象征意义，书写少先队队旗的象征意义。
3、设计、创作班徽等反映班级特点的标识。
设计班徽
查找少先队队旗象征意义及奥运会会徽的图案。
课件
38
一、导课
1、阅读与交流：
2、交流知识
3、制作班徽
三、本课小结
导入：
这节课，我们来为自己的集体制作标识。
1、读书，思考：
为什么要制作集体的标识？
2、填写少先队队旗的象征意义。
3、教师课件出示奥运会会徽并写出象征意义。
4、从以上内容分析标识有哪些特点？
教师相机小结：
制作班徽：
个人按照自己的想法制作班徽，简要写出班徽的象征意义，也可以小组为单位共同制作。
制作情况
完善班徽。
教师通过课件的出示展示奥运会的会徽，引导学生懂得其象征意义，可结合目前的奥运火炬传递来进行教学。
班徽的设计可指导后留为作业。
有象征意义
第二周总课时4主备人胡冬梅授课时间:
2011年3月10日
我为集体添光彩
为班级服务
1、关注集体，主动为集体做事情，增强集体主人翁责任感。
2、结合实例说明集体的事情要靠大家共同协商解决。
3、讨论、发表对解决班级问题的看法，处理和协商解决班级生活中遇到的实际问题
解决班级问题
搜集班级中存在的问题
35
1、讨论与交流：
2、小组交流
我们都生活在集体中，能够为集体做什么呢？
1、阅读书第10页，按照书上的提示进行思考。
2、就第10页的问题进行交流。
3、教师点拨：
班级很少有人做的事情是因为
升级会员 