电子技术应用专业人才培养方案Word格式.docx

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2.具有计算机基本应用能力；

3.具备与人沟通能力；

4.具有良好的语言表达能力和快速应变能力；

5.具有资料收集与整理的能力、文字处理能力；

6.具有敬业爱岗、团结协作精神。

无线电调试工

使用测试仪器调试无线通信、传输设备，广播视听设备和电子仪器等

1.电气识图知识。

2.常用电工、电子元器件基础知识。

3.电工基础知识。

4.有关电工（无线电）测量基本原理

5.模拟数字电路基础知识。

6.电子技术基础知识。

7.电工、无线电测量基础知识。

8.计算机应用基础知识。

9.电子设备基础知识。

10.安全用电知识。

计算机辅助设计

能辅助电子工程师承担家电、消费类等电子产品的计算机辅助设计与开发任务，对产品功能进行分析；

根据指标要求确定技术方案；

完成器件选型及电路原理图设计；

根据布线规则进行PCB图设计；

产品样品调试；

整理产品资料。

1.掌握电子技术基础知识；

2.熟练掌握各种电子仪器的使用；

3．具有识图、制图能力；

4.具有计算机操作能力；

5.具有软件工具的应用能力；

6.具有PCB设计能力；

7.能够读懂专业产品说明书、元器件说明书等；

8.编制包含上述设计资料的文件；

9.具备团结协作、耐心细致的职业素质。

技术

文员

协助工程/技术/销售人员处理日常事务；

相关资料统计，整理文件档案并管理；

会议记录；

部门间的协调沟通。

1.掌握电子技术基础知识；

2.具有良好的职业英语读写能力；

3.掌握工程图纸识读基本方法；

4.具有计算机基本应用能力；

5.具有良好的语言表达能力和快速应变能力；

6.资料收集与整理的能力、文字处理能力；

7.具有敬业爱岗、团结协作精神。

（二）典型工作任务及其工作过程

针对以上岗，列出了典型的工作任务及完成这些任务的所对应的工作过程。

表2典型工作任务及其工作过程

序号

典型工作任务

工作过程

电子产品制作

根据所设计电路功能选择需要的元器件；

对元器件的好坏进行检测，按照自己设计的电路图，及元器件的位置进行插件，为焊接做准备；

进行焊接；

单板调试；

装机；

整机调试。

电子产品的检测

接受部门工作任务，了解测试需求；

制定测试计划；

设计测试工装；

对负责测试的产品进行系统、全面的测试；

记录测试中出现的问题，并分析原因；

撰写跟踪分析和报告，为产品是否可以发布提供依据，推动测试中发现的问题及时合理解决；

对用户反映的产品相关问题进行验证，并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决方案。

电子整机装配与维修

为部件装配和整机装配作好材料、工装设备、技术资料和生产组织等方面的准备工作；

由若干元器件、零件组成部件装配；

由检验合格的材料、零件和部件经连接紧固所形成的具有独立结构或独立用途的产品—整机装配；

按照调试工艺规程对电子设备进行调整和测试；

按照调试工艺规程对电子设备进行调试，针对电子设备故障的检测及分析，找出原因进行维修。

结合符合企业、岗位要求的课程知识和技能目标，分析工程实际，得出典型计算机辅助电子产品生产工作过程包括：

电子线路设计、PCB设计制作、元器件筛选、电子工艺技术、电子测量技术、调试排故技术、产品包装技术、技术文件准备及销售维护改进，并通过维护反馈对原设计进行改进，进一步提高产品质量，进入良性循环。

PCB制版

建立原理图器件库；

原理图绘制；

根据电路功能设计原理图；

通过PROTEL对各个元器件进行封装，以生成和实现元器件具有相同外观和尺寸的网格，生成PCB图；

通过喷墨打印机打印输出，将印有电路图的一面与铜板相对压紧，放到热交换器上进行热印，通过在高温下将复写纸上的电路图墨迹粘到铜板上；

制板，打孔；

；

手动布线与自动布线；

设计检查。

计算机组装与维修

准备工作

：

组装前应先做如下准备工作和注意事项；

组装硬件

准备机箱、安装主板上的部件、将主板装入机箱、连接机箱至主板的控制线、安装光驱

、安装硬盘

、

安装软驱、安装插卡（显卡、声卡等）、将机箱电源的20线ATX电源插头，插入主板上的ATX电源插座、

整理机箱内的线缆。

针对计算机故障，检测硬盘主要用HDTUNE软件，或者在DOS下使用MHDD软件也可以检测。

检测内存的主要软件是MenTest软件，建议多跑几次。

检测硬解整体兼容性的软件是PC

Mark软件，检测显卡的有3D

Mark软件。

根据机算机出现的不同故障，找出原因，用相应的软件进行检测和维修。

（三）能力结构及要求

通过对以上典型工作任务的学习和技能训练，使学生达具有以下能力。

表3能力结构及要求

技术能力

社交能力

概念能力

1.能正确选用、检测常用电子元器件；

2.能正确搭建小型电子测试系统并进行参数测试；

3.能进行单片机最小系统软硬件的设计；

4.能从事电子产品营销与技术服务工作。

1.具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。

2.具有较强的自我控制能力和团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度。

3.具有较强的开拓发展的创新能力。

4.具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。

1.具有较好的学习新知识与技能的能力。

2.具有较好的分析和解决问题的方法能力。

3.具有查找资料、文献获取信息的能力。

4.具有合理制定工作计划的能力。

七、专业培养目标

培养适应绵阳区域经济社会发展和行业变化的需要,德、智、体、美、劳全面发展，具有一定综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和具有电子产品生产、典型电子与信息系统组成等基本知识和技能，能从事各类电子设备和信息系统的制造、安装调试、维修、应用和管理的高级技术人才，具有一定的产品开发能力的中、高级技术人才。

具体目标：

具有检索信息的能力；

具有应用计算机处理和交流信息能力；

具备熟练操作和使用常用电子仪器、仪表的能力；

具备阅读简单电子整机线路图和工艺文件的能力；

具备电子信息设备、电子产品的装配、调试、检验与维修技能的能力；

初步具有通信网络安装、管理、使用与维修的能力；

初步具有电子线路计算机辅助设计、制造的能力；

能从事一般电子信息产品的销售和售后服务。

具有良好的职业道德与素养；

具有人际交往和沟通能力以及团队合作精神；

具有安全生产、节能环保意识，严格遵守操作规程。

八、毕业资格与要求

（一）计算机能力要求

必须获得计算机操作员中级工。

（二）职业资格证书

专业规定的职业资格证书如表4所示。

表4职业资格证书

职业资格名称

颁证单位

等级

备注

电子设备装接工（表面组装）

人力资源和社会保障部

高级

无线调试工

计算机系统操作员

工业和信息化部

中级

九、课程体系设计

依据就业岗位对素质、能力的需求构建课程体系，设置公共基础课、专业基础平台课、专业技能方向（专门化方向课及选修课四大类课程；

如下图所示：

专业参考教学计划如表5所示

表5电子技术应用专业参考教学计划表

课程种类

课程

编号

课程名称

考核方式

总学时

各学期课程的周学时

第一学年

第二学年

第三学年

学时分配

（%）

第一

学期

第二

第三

第四

第五

第六学期

18周

20周

10周

理论与

实训

理论

顶岗实习

公共基础课程

语文

152

数学

英语

体育与健康

156

计算机应用基础

职业生涯规划

职业道德与法律

经济政治与社会

哲学与人生

合计：

840学时

25%

专业技能课程

基础平台课程

电工基础及实验※

144﹠

电子线路及实验※

160

电子技能训练

计算机网络技术※

﹠

C语言程序设计※

120

电子工程制图※

120﹠

专门化方向课程

单片机技术※

多媒体技术

电子产品装配与调试※Δ

160★

计算机组装与维修Δ

80★

PLC控制技术Δ

120★

1344学时

40%

选修课程

专业英语﹟

数字通讯技术﹟

楼宇综合布线﹟

电子产品营销

合计:

280学时

电子产品检验与实习

300

综合实习

600

合计900学时

27%

总课时与周课时统计

3364

每学期课程门数统计

※——为核心课★——项目教学法Δ——为理实一体化教学法﹠——数字化教学

﹟——拓展课

十、专业核心课程标准

《电工基础及实验》课程标准

【课程名称】

电工基础及实验

【适用专业】

高级技工学校电子技术应用专业

1.前言

1.1课程性质

本课程是高级技工学校电子技术应用专业的一门专业基础课程，研究电路功能和电磁现象的基本规律及分析方法的一门基础课。

通过本课程的学习，要掌握直流电路、交流电路和电磁的基本概念、基本规律和基本分析方法，同时掌握一定的实验技能，为进一步学习后续课程及今后工作打下必要的。

1.2设计思路

本课程是一门理论和实践性很强的专业基础课，为实现培养目标，设计上按照循序渐进的原则安排课程内容，由简到繁，由浅入深，先直流后交流，先稳态后动态。

把握教材内容难度、深度和广度，并以应用为主线，体现基本理论在生产生活中的实际应用，积极探索理论与实践相结合的教学模式，适应项目教学等新型教学方式实施的需求。

《电工基础及实验》课程的学习内容分为十部分，即课程导入、电路的基础知识与基本测量、直流电路、电容器、磁与电磁感应、正弦交流电、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、变压器和瞬态过程。

本书主要面向电子信息类专业，支撑后续专业课程的学习，为学生职业生涯发展与终身学习奠定基础。

本课程建议总课时为144学时。

2.课程目标

本课程是高级技工学校电子电工类专业的一门主干课程，是学生学习的一门专业基础课，其目的和任务是使学生具备从事电子电工类专业所必需的电工基本知识、基本技能、基本能力和基本态度，形成解决实际问题的能力，提高学生的全面素质，增强适应职业变化的能力，为学习后续课程及今后工作打下必要的基础。

（1）知识目标

1）学会电路的基本概念、基本定律（定理）、基本理论；

2）学会电路分析和计算的一般方法；

3）会说出基本电路的工作原理及电路的基本作用；

4）了解变压器和电动机的基本原理和应用；

5）学会安全用电的基本常识。

（2）能力目标

1）具有分析电路一般问题的能力和电路的基本操作技能；

2）具有识读电路图，计算电路基本物理量的能力；

3）学会发现问题、探究问题和解决问题的方法，会应用电路理论解决生产、生活中的实际问题；

4）初步具有学习和应用电工新知识、新技术的能力；

（3）情感目标

1）感受学习《电工基础》的乐趣；

2）形成规范操作与安全文明生产的意识；

3）养成严谨、求是、务实的职业精神。

4）养成实事求是、尊重科学的态度，有创新的意识。

3.课程内容和要求

教学内容

课程内容与教学要求

实训项目

参考

课时

课题一

课程导入

1、认识电工实验实训室

2、安全用电常识

参观电工电子实训室

课题二

电路的基础知识与基本测量

1、电路与电路图

2、电流及其测量

3、电压及其测量

4、电阻及其测量

5、部分电路欧姆定律

6、电能与电功率

1、万用表的基本操作

2、万用表测直流电压与电流

3、万用表测电阻

课题三

直流电路

1、闭合电路欧姆定律

2、负载获得最大功率的条件

3、电阻串联电路

4、电阻并联电路

5、电阻混联电路

6、基尔霍夫定律

*7、电源的模型

*8、戴维南定理

9、叠加定理

1、导线的剥削、连接与绝缘的恢复

2、电阻性电路故障的检查

3、基尔霍夫定律的验证

戴维南定理的验证

课题四

电容器

1、电容器的基本概念

2、电容器的参数和种类

3、电容器的连接

4、电容器的充电和放电

1、常用电容器识别与检测

2、电容器的典型应用

课题五

磁与电磁感应

1、磁的基本概念

2、磁场的基本物理量

*3、铁磁性物质的磁化

*4、磁路的基本概念

5、磁场对通电直导体的作用

6、电磁感应

7、电感与电感器

*8、互感及其应用

*9、互感线圈的同名端及实验判定

*10、涡流和磁屏蔽

1、磁场对通电直导体的作用观察

2、电磁感应现象的观察

课题六

正弦交流电

1、正弦交流电的基本概念

2、正弦交流电的基本物理量与测量

3、正弦交流电的表示法

课题七

单相正弦交流电路

1、电感、电容对交流电的阻碍作用

2、单一元件的交流电路

3、RL、RC与RLC串联电路

*4、电路的谐振

5、电能的测量与节能

1、RC串联交流电路中电压、电流的测试与波形观察

2、照明电路配电板的安装

课题八

三相正弦交流电

1、三相正弦交流电

2、三相负载的连接

3、三相交流电路的功率

4、用电保护

课题九

*变压器

1、变压器的用途和构造

2、变压器的工作原理

课题十

*瞬态过程

1、瞬态过程与换路定律

2、RC串联电路的瞬态过程

机动

考核

合计

144

4.实施建议

4.1教材选用

选用书本，应具有以下特点：

（1）以应用为主线，加强技能培训，培养学生与岗位对接的职业能力。

（2）突出“做中学，做中教”的职业教育教学特色。

（3）统一性与灵活性相结合。

（4）生动活泼的教材版面。

（5）配合丰富的教学化教学资源。

4.2教学建议

（1）在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际操作能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。

（2）本课程建议多引导学生在电工电子业实训室中进行，通过教师示范讲解，学生动手操作，采用师生互动的形式，让学生在操作训练过程中，将枯燥的理论转化为实践。

（3）在教学过程中要创设专业教学活动的情景，加强实际操作训练，紧密围绕各活动设计的相关内容与要求，提高学生的实践动手能力，发挥学生的创新精神。

（4）在教学过程中要贯彻安全用电思想和职业道德教育。

4.3教学评价

（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养。

（2）倡导评价的多主体性和评价方式的多样化，不仅要重视终结性的评价，还要重视学习过程的评价。

学生要参与学习过程的评价，可以进行自我评价和学生之间的互评。

（3）注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。

（4）加强对学生遵守操作规程、环保意识的考核评价。

4.4课程资源的开发与利用

（1）合理利用学校的实训资源，达到良好的培养目标。

让学生在做中学，强化实践提高应用能力。

（2）加强校企结合，让学生接触企业产品图样，加快学生角色转换，缩短就业适应期。

（3）充分利用开放式公共实训中心，培养学生的综合职业能力。

4.5说明

本课标的课时分配是建议性的，教师可根据具体情况作相应的调整，课程内容也可以作必要的调整或补充。

《电子线路及实验》教学标准

【专业名称】

电子线路及实验

高级技工学校机电、电子、电信专业

1.1课程的性质和内容

本课程是传授电子技术基础知识的专业基础课。

主要介绍半导体器件的结构、工作原理和功能等，进而说明各种基本电路的应用范围、效率和形式。

重点介绍常用基本器件、整流、滤波、稳压、放大电路等，同时介绍集成运算放大器和数字电路基础。

本课程总体设计思路是以电子技术应用专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构是以日常生活和生产中的典型电子线路为线索，包括模拟电子线路的分析和测量、数字电子线路的分析和测量等项目。

课程内容和要求的确定围绕电子设备装接工、无线电调试工、家用电子产品维修工四级职业标准的相关要求来确定。

本课程的具体设计时，按学生的认知特点，将本课程要求掌握的教学内容，分解设计成若干个任务，以任务为单元组织教学。

在完成教学任务的过程中使学生掌握电子仪表仪器的使用、电子元器件、与模拟电路的检测、分析和计算能力等。

教学活动设计由易而难，多采用讲授、实验实训、师生互动等课内外活动形式。

课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序递进，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求教学过程中，以实验室实验为主，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实际操作训练，为今后的学习专业技能的学习打好基础，以满足学生职业生涯发展的需要。

建议教学课时为160课时。

通过本课程的学习，使学生了解二极管、三极管、晶闸管、集成运算放大器等主要参数及应用；

理解放大电路、整流电路、滤波电路、稳压电路的基本组成、工作原理、分析方法；

掌握常用器件的识别和简单测试；

单级小信号低频电压放大电路的组成、工作原理和分析方法；

整流电路的输入输出电压之间的关系；

基本门电路的符号及逻辑功能、基本触发器的符号及逻辑功能。

培养学生认真负责、一丝不苟和严谨求实的职业素养。

职业能力目标：

●具有正确使用常用电子仪器仪表的能力。

●具备正确识别和检测半导体二极管、三极管参数的能力。

●具备整流电路、放大电路的安装和主要指标的测试能力。

●具备数字电路的组装和正确测试参数的能力。

工作任务

活动设计

参考课时

二极管及应用

半导体的基本知识

半导体二极管

整流电路

整流器件的选用

滤波电路

稳压电路

集成稳压器

开关型稳压电源简介

1.理论讲解

2.熟悉电子实验室工作台

3.学习实验的安全操作规程

4.学习组装直流电源

5.学习使用仪器仪表

6.测试直流电压、及波形

7.记录实验数据

8.教师指导

9.学生写实验报告

理论：

实验：

三极管及应用

半导体三极管

共射极基本放大电路

多压式射极偏置电路

多级放大电路

负反馈放大电路（介绍正弦波振荡电路）

功率放大电路

2.学习组装放大电路

3.学习使用仪器仪表

4.测试静态值、及波形

5.记录实验数据

6.教师指导

7.学生写实验报告

集成运算放大器及应用

差动放大电路

集成运算放大器概述

集成运算放大器的基本电路

集成运算放大器的应用电路

集成运放的适用常识

2.学习组装集成运放放电路

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