分析与分析实践提高国旗下讲话德育功能的研究Word格式.docx
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1、对升旗仪式及国旗下讲话的认识不到位，认为这是例行公事。
因此，讲话没有专人负责组织，没有讲稿，没有精心准备，临时想到什么就说什么，成为一般性讲话发言、小结和布置工作。
国旗下讲话的内容杂乱无章。
各次讲话之间内容缺乏有机联系，互相脱节。
而且学校日常德育工作也往往与国旗下讲话脱节。
国旗下讲话的精神，讲话中提出的要求等未能在平时教育教学工作中得到贯彻，讲话归讲话，工作归工作，削弱了教育效果。
2、主旋律不突出，对弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神不够重视。
由于偏重就事论事，造成主旋律的弱化。
表现为：
①仓促应付式。
临时拟题，匆忙准备，内容粗糙，缺少人文性，缺少激情。
②就事论事式。
讲话内容局限于校内近期发生的问题，教育缺少前瞻性和预见性。
③照本宣科式。
国旗下讲话成了照读文件和讲稿，内容成人化，未能贴近未成年人的生活，语言无味，缺乏文采和讲话技巧。
④灌输式。
是信息的单向传递，缺乏启发性、艺术性，形式呆板僵硬，不注重演讲技巧，缺少典型事例，缺少具有创意、富于感情的语言，往往成为枯燥的说教，讲话过程中没有互动共鸣、没有印象，极少有长留于心中的精彩语言。
⑤指责训话式。
批评、斥责多，熏陶、诱导、激励少，学生处于耳提面命的被动接受状态，易产生厌倦、反感情绪。
（三）我校以课题研究推动对提高国旗下讲话德育功能的研究和探索。
国旗下讲话时间短，要面向全校在升旗仪式后在广场上进行。
这一教育载体具有什么规律，应遵循什么原则，怎样才能打动学生的心灵，讲话者应具有怎样的素质等，现时缺乏深层的研究和探索。
我校是一所镇办完全中学，共有教师120人，学生1442人。
我校一贯重视德育，将国旗下讲话作为学校德育课程的重要载体，从1999年4月起，我们开展了优化国旗下讲话的实践活动，充分发挥国旗下讲话德育功能的研究。
5年来，取得显著和丰硕的成果。
二、主要做法
我们的做法概括起来就是：
一条主线、两个原则、五项措施、四点要求。
（一）贯穿一条以爱国主义为核心的民族精神和以改革的创新为核心的时代精神主线。
国旗下讲话必须高扬思想品德教育的主旋律，必须努力在全体学生中牢固树立社会主义核心价值体系。
要大力加强以下5个方面的教育：
（1）以爱国主义精神为核心的民族精神教育，包括国情教育、中华民族历史和优良传统教育、革命传统教育、国防教育等。
（2）理想信念教育，把个人成长与祖国建设事业、人民根本利益紧密联系起来的教育。
（3）良好道德品质和文明行为习惯的教育。
包括实践“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，实践集体主义和社会主义人道主义精神的教育，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系的教育。
（4）辩证唯物主义和历史唯物主义教育，包括坚持实事求是从实际出发的教育，反对封建迷信、反对邪教的教育。
（5）全面发展教育，按照党的教育方针要求，努力做到德、智、体、美、劳全面发展等等。
根据这一原则：
我们对国旗下讲话在内容上要求讲话内容正确、健康、真实，能体现正确的人生态度和高尚情操。
不能含有庸俗、不健康的内容，尤其不允许有错误的观点。
例如在讲到向榜样人物学习时，就不应该把一些有错误言行和消极影响的歌星、影星列为青少年的榜样。
不允许有与国家政策和人民利益相抵触的言论。
例如有的老师认为现在是社会思想多元化时期，应允许宣传不同的价值观，为此，建议以“做个快乐的幸福的人”为题，在国旗下讲述“你觉得怎样快乐就怎样生活”的主张。
领导小组研究后认为，吸取各种属于人类精神财富的多元思想与坚持指导思想一元化是相一致的。
不能否定或淡化正确思想的指导。
人不能仅仅追求个人的幸福和快乐，更要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如果不关心国家和民族，甚至把个人幸福凌驾于人民利益之上，这决不是什么“以人为本”，而是误入极端个人主义的泥潭，因而决定不采纳上述意见。
针对学生中流行一些格调不高的流行歌曲的情况，在纪念抗日战争胜利60周年的日子里，我们以《黄河大合唱——中华民族精神的最强音》为题，在国旗下向全校学生隆重介绍了这部不朽的音乐作品，进行了爱国主义教育和民族音乐观教育。
高三学生梁玉敏在校报上发表感想指出：
“鲁迅先生赞扬我们民族历史上的政治家、科学家、文艺家，称他们为民族的脊梁。
年青人要成长为脊梁必须不断补钙，这就是要有爱国之心和阳刚之气，但有的文学和音乐作品，充满失恋的哭泣哀叹和‘私人化’的感情，会使人丧失斗志，成为精神上严重‘缺钙’的人。
这是我们需要警惕的。
”
为了加强主旋律教育，必须在明确正确价值取向的同时，加强讲话内容的人文性。
国旗下的讲话不仅要有正确的主张、精辟的说理，更应有丰富的文化内涵。
我们注意在讲话中引入古今中外的故事和名人名言，尤其注重用中华文化的精华去教育学生，增强讲话的说服力和感染力。
作为德育副校长，我于1999年9月国庆节前，作了《爱国是每个人的本分》的讲话，引用了屈原《离骚》中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的名句，意思是为了坚持爱国的品德修养，即使死九次也不后悔；
接着又引用了岳飞背上“精忠报国”的刺字，文天祥《过零丁洋》中的名句，还有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的誓言，引导师生联系历史上和当今中华儿女竭诚报国的赤子之心，理解国歌中“把我们的血肉筑成我们新的长城”所蕴含的炽热情感。
2002年9月29日，陈世泰校长在国旗下作《祖国万岁》的讲话，引用了著名诗人艾青的诗句：
“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉……”然后说：
愿我们像诗人一样，深深地爱我们的祖国，呕心沥血教好每一课书，废寝忘食地学好每一门功课。
最后当校长带头高呼“祖国万岁”、“人民万岁”后广场上爆发了10多分钟的热烈掌声。
在诚信教育中，领导小组安排了由我作《诚信知礼，从我做起》的讲话，在这一讲话中，我引用了孔子“人而无信，不知其可也”和诸葛亮“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的话。
在讲话后，有学生打电话给我，感到非常羞愧，因为他本是个成绩不错的初三学生，但最近由于身体不好，老是失眠，功课没复习好，在一次英语测验中作弊了。
他说：
“我是第一次在测验中作弊，我觉得自己没守住人生的道德底线。
当时我自我欺骗：
作弊是小事，何况是只做一次呢！
但我现在觉得自己是‘以恶小而为之’，我还值得老师、同学和我的父母信任吗？
”我在电话中热情安慰了他，但我没有问他姓名。
两个月后一天晚上，他又打电话给我并说了姓名，说当天放学后，奉父命开摩托车送亲戚去车站乘汽车赶去深圳登机，回长安时前方交警查车。
一些没证件或证件不齐的人纷纷掉头或改道。
他犹豫了一下，将车开到交警前承认是无驾照开车。
结果，车被扣了，警察考虑到他是在校学生，为了不影响学习，没有要他留下，而是通知其父去学习并罚款。
他“打的”回家后，让父母骂了一顿。
我先是教育他不应该无证驾车，视生命为儿戏，而且无视国家法制，错误是严重的，但后来能够做到了诚实，值得充分肯定。
并以列宁小时候也曾有过不能直率承认过错的事实，后来勇于改正，成长为无产阶级革命领袖的故事鼓励他，又用电话与其父交谈，望他珍惜儿子的这一进步。
后来该班主任反映，该生在临毕业阶段表现很好，中考以较好成绩考上我校高中。
（二）坚持两个原则
1、及时性原则。
每个重大事件、重要节日和纪念日都是重要的教育时机，及时教育能提高教育的效果，能引起受教育者对某些问题的注意。
加深受教育者对正确理念的理解，接受特定情境的熏陶，形成集体成员之间的情感互动。
如果不重视教育的时效性，等时过境迁才进行“补课”，就会降低实效性。
因此，我们在安排国旗下讲话内容时十分注重及时。
一是国内外包括本地区、本校发生重大事件，各种法定节日、纪念日，如香港澳门回归祖国，党的十六大召开“三个代表”重要思想写进党章，“科学发展观”的提出，2003年全国动员抗击非典，“神五”遨游太空，2004年全国第一个“弘扬和培育民族精神活动月”，中国健儿在奥运取得优异成绩，以及“9·
11”事件，美国先后出兵攻打阿富汗南联盟和伊拉克，印度洋海啸等等，我们都在国旗下讲话中加以阐述，将世界风云和国家大事纳入学生视野，引起深层思考。
近年来，日本首相和政府要员多次参拜靖国神社，右翼分子炮制歪曲历史，篡改侵略罪行真相的历史教科书，在东海挑起领海和领土争端，进行挑衅。
从1995年起，我校领导小组以高度的政治敏锐感和责任心，先后安排了《毋忘国耻，爱我中华》（校长讲）、《不忘国耻，振兴中华》（副校长讲）、《以史为鉴，强我国防》（副校长讲）、《国耻不能忘，馆名不能改》（副校长讲）、《铭记“九·
一八”，致力兴中华》（教师讲）、《不忘国耻，警钟长鸣》（初二学生讲）、《可以原谅，不可以忘却》（初二学生讲）、《勿忘国耻，树远大理想，报效祖国——纪念南京大屠杀67周年国旗下讲话》（初二学生讲）、《从“抗日战争”在网上爆发说起》（校长讲）、《全球大签名——反对日本加入安理会》（高二学生讲）、《反思，让警钟长鸣——纪念“二战”胜利60周年》（校长讲）、《靖国神社里供奉着什么？
》（德育科组长讲）、《理智地表达正义的感情》（副校长讲）、《我们支持台湾原住民“讨灵行动”》（德育科组长讲）等13次讲话，以爱国主义为主旋律，进行了勿忘国耻，以史为鉴的教育，我国外交政策和策略教育，国防教育，把报国之情落实在学好攻课、全面发展、提高自身素质上的教育等。
这些讲话多次在全校掀起了时事学习热，据传达室职工反映，早操前和午饭后抽空到校门口附近报摊购买报纸的学生（以高中学生为多）每天多达400人次。
部分学生曾提出的“为什么不开展抵制日货运动”，“为什么不发动全国示威游行”等疑惑得到解决，学生的组织纪律性和学习积极性明显加强。
2、“三贴近”原则，就是讲话内容贴近学生、贴近生活、贴近实际。
我们坚持不讲空话，做到讲话内容贴近学生生活，贴近学生心理，讲学生关心的事，学生想听的话。
我们的做法首先是在国旗下讲话文稿中，注重指导学生将正确的理念和高尚的情感化为实际行动，从我做起，从现在做起。
1999年5月8日，是美国为首的北约部队悍然用导弹袭击我驻南斯拉夫使馆，5月11日，我校陈世泰校长和德育副校长在国旗下讲话中愤怒声讨美国和北约的野蛮行径后指出，论GDP值，美国是我国8倍，按人均计算则是我国45倍，美国军事力量世界第一，一艘航母年军费就是我国军费的一半。
美国到处横行霸道，靠的就是金钱和科技。
因此，同学们不应满足于自己村里每人每月发300元，父母挣钱每月有数千至上万元，还有出租屋的租金颇为丰厚，就玩物丧志，在知识经济背景下，我国只有努力建设学习型社会，科技兴国，才能从根本上提高综合国力，实现中华民族的腾飞。
由于讲话正确地指引学生，切中了学生中较普遍存在的问题，收到很好的效果。
其次是引导学生对自身的思想品德行为进行反思。
近年来，某些电视节目宣扬早恋，一些媒体报道某些大学生在校园内公开过度亲热甚至同居，搞“一夜情”等，我校部分学生受影响也出现了早恋的苗头，尽管人数很少，影响却很大。
领导小组根据学校政教处主任、团委书记和学生会主席的反映和建议，先后安排了《等待“香蕉”成熟时》、《爱情，你准备好了吗》两次讲话，具体分析了中学生恋爱至少造成5个方面的不良影响。
当讲到“有些学生因‘爱得太深’而不能自拔，常夜不能寐，久而久之产生心理障碍和各种心理疾病”，“成天囿于‘二人世界’，与其他同学接触减少，集体活动很少参加”等表现时，高中部许多学生点头表示肯定和赞同这样的分析，许多学生在作文和德育周记中表示早恋之风不可长，为数不多的恋爱中的学生大都在与班主任谈话中表示了改正决心，且付诸行动。
（三）采取三项措施
1、加强对国旗下讲话的领导措施。
根据国旗下讲话的上述性质，我们确定国旗下讲话的行政主体是多元的。
“长安中学国旗下讲话领导小组”（以下简称“领导小组”）由学校党支部书记、校长任组长，成员有德育副校长、法制副校长、团委书记、政教处主任、学生会主席等人组成。
由这一小组负责国旗下讲话的决策、组织、研究和收集评价意见。
实践证明，领导小组的多元组成，有利于发挥各方面的积极性。
2001年，我校法制副校长、长安镇派出所所长孙卓林同志建议，鉴于第九届全国人民代表大会把“依法治国”写入宪法，2001年12月4日是全国第一个法制宣传日，应有一个法制教育的国旗下讲话。
由于他当天有公务，领导小组决定这一任务由学校德育副校长来完成，作了《携手走向法治的明天》的讲话。
在领导小组中，学校团委副书记、学校学生会主席两位成员是学生，并没有因他们是学生而成为“陪衬”。
相反，组内的学校领导、教师非常重视他们反映来自学生的信息，尊重他们代表学生提出的意见。
例如，1999年，长安镇党委和镇人大作出了《长安镇中小学实行“准军事化”管理的决定》，要求学生要统一校服、统一校鞋，在发型上男生“平头装”，女生“平肩装”。
起初各校抓得很好，后来有的学校放松要求，尤其对女生着装不问不管，加上后来原镇委书记、镇人大主席因工作调离，社会上有人以“以人为本”、“多元文化”等为据对学校开展舆论攻势。
当时学生会主席麦丽霞和团委副书记陈嘉胜在领导小组内反映学生中出现思想混乱。
为此领导小组决定安排两次讲话，由初一学生刘迪生作《注意仪表端庄，做个文明人》讲话，由学校领导成员作《仪表是形象》的讲话。
刘迪生同学在讲话中批评了一些企图逃过仪表检查，保留长发，将校服改成时装化模样，加上流行图案等错误行为；
学校领导成员讲话中则旗帜鲜明地指出：
“没有仪表统一就不是一所规范学校”，“某些人打着‘人文主义’旗号，祭出‘个性自由’法宝，对学校指手划脚，其实这是对未成年人的不负责态度。
”接着，各班班会课，学校广播、墙报、共青团组织生活都围绕这两个讲话展开讨论，统一学校学生思想，平息了风波。
2、国旗下讲话讲稿质量严格把关的措施。
（1）建立讲稿的质量优化机制。
要提高讲话质量，首先要确保讲稿质量。
过去曾经有过的不用准备，不用讲稿，临时想到什么就讲什么的做法决不能再重复了。
我们建立了以下的制度：
①集体拟题。
每学期开始，由德育副校长召集国旗下讲话领导小组全体成员会议，研究全学期讲话的计划，通过团委工作计划的形式向全校公布。
这一计划确定每学期讲话的内容安排和重点题目。
每月一次领导小组全体会议则具体确定下月的讲话题目。
由于形势和情况变化而需要改变题目的，由德育副校长、政教处主任、教导处主任临时研究决定。
拟题的过程中同时也确定讲话者。
如我校2004年的国旗下讲话安排表为：
2004年长安中学国旗下讲话安排表
月份
主题
一月
辞旧迎新，再创佳绩
过一个有意义的寒假
二月
用好利是钱
新学期展望
三月
向雷锋同志学习树立交通安全意识
争做青年志愿者手拉手，献爱心
节约用水
四月
缅怀革命先烈
继传统、学英模、促成才
期中考试动员和复习方法介绍
我们只有一个地球
五月
爱劳动，勤学习纪念母亲节
珍惜青春，立志成才告别吸烟陋习
十佳团队员代表发言
六月
告别红领巾，相聚团旗下珍惜生命，远离毒品
保护环境，从我做起
纪念虎门销烟期末考试动员和复习方法介绍
以优异成绩向党的生日献礼过一个有意义的暑假
七月
纪念党的生日
军训
八月
纪念抗战胜利
九月
新学期学习和工作计划军训感想
尊敬老师
国防教育
纪念公民道德宣传日
十月
爱国主义教育
尊敬老人
纪念我国首次载入航天成功成人宣誓
爱国是学生的本份期中考试动员和复习方法介绍
十一月
纪念建校
今天我以长中为荣，明天长中以我为荣
我为母校添光彩
十二月
纪念一二九运动
纪念全国法制宣传日
期末考试动员和复习方法介绍
②个人拟稿，集体审稿、改稿。
拟稿者一般为讲话者。
同时，也欢迎全校师生按学校公布的讲话安排表投稿。
有时为了提高质量，也可聘请水平较高的老师拟稿或指导修改。
拟好后，由德育副校长召集领导小组部分或全体成员进行审稿，提出意见，再次修改后由团委书记审阅定稿。
③适当安排试讲。
学校领导和有经验的教师，可独自试讲或不用试讲，但新参加工作的年青老师，要求试讲，学生则必须试讲多次直到合乎要求。
首先是要求脱稿演讲，不可以低头读稿，需要将讲稿完全化为自己发自内心的语言，直到完全没有背稿的痕迹，看不出有文稿作依托为止。
讲话中可以根据实际和情感的发展适当离开原稿增补少量内容，但必须对文稿原意有益无损。
要求发音准确，语言流畅，表情和动作处理得当，能与听众交流，富于说服力和感染力。
缺乏经验的讲话者试讲时，要请由演讲水平较高的老师组成的指导小组的成员到场指导。
3、建立国旗下讲话评价和激励机制的措施。
建立评价机制，是为了通过评议和反思不断提高全校师生对国旗下讲话的认识水平，而建立激励机制是为了鼓励关心、支持和积极参与这一课程载体建设的师生。
（1）评价机制
①评价的标准就是上文所写的讲话内容选择的4项原则，讲话形式恰当，对讲话艺术的4点要求，另外再加一项：
创新性。
无论在内容、形式和能力技巧的运用上有明显创新的，可以加分。
具体量化如下表：
长安中学国旗下讲话评价表
项目
内容（40分）
形式
（20分）
演讲能力（40分）
创新性
具体
要求
突出主
旋律
（15分）
具有及时性
（5分）
紧密联系同学们的实际
（10分）
有丰富的文化内涵
能够很好地为内容服务，具有创新性。
感情流露得好，有感染力
语言精彩
有论辩性和战斗力，说服力强
讲话技巧好，有声语言、无声语言、控场等技巧运用得当。
凡在内容、形式、能力等方面表现出创新性的可酌情加分
评分
总分
②评价程序
a、讲话者自评。
把评价表发给每位讲话者，让他们自行评价。
b、领导小组集体评。
领导小组每人一份评价表，打分后，由讲话当天的值日行政收集起来计算出平均分，作为领导小组的评价。
c、全校师生自主参与评。
设立两条参与评价的途径：
①告知全校师生，凡是愿意参与评价讲话的，可于讲话后，老师向德育科组长、学生向学生会学习委员索取评价表，填好后交回。
②口头表述，老师向学校领导成员、德育科组长，学生向各班学习委员表述，然后再集中向德育副校长反映。
（2）激励机制
①凡是领导小组外的老师和学生讲话，领导小组在作出评价和收集意见后，都由德育副校长或德育科组长安排时间，与之进行一次亲切的谈话，给以肯定，告知领导小组的评价和收集到的意见，与之切磋，鼓励其继续努力，不断提高水平。
②学校建立优秀国旗下讲话奖的评奖制度：
从2000年开始，每个学年评奖一次。
分教师组和学生组进行评奖，以领导小组评价为主要依据，参考讲话者个人自评意见和师生自主参与评价的意见，由领导小组按评分高低，评出长安中学国旗下讲话优秀讲话奖共10名，其中教师组和学生组各5名。
由学校公布，发给奖状和纪念品。
我校周怡同学从2000年在国旗下进行“向毒品说不”的主题讲话后，表现出较好的素质，被评为一等奖后，不断提高自身的演讲水平。
2001年在参加由省委宣传部、省残联举办的全省22个地市（含顺德）演讲比赛中，同时获得初赛和决赛第一名，被东莞中学特招入学。
另外,我校还把国旗下讲话的次数与文明班、先进团组织评比挂钩，大大提高各班同学争取承担讲话任务的积极性。
由于同学们按领导小组公布的国旗下讲话安排表中初定各时期的主题，都提前写好讲话稿，使国旗下讲话经常碰到“塞车”的情况。
有的同学为了争取有机会参与这一锻炼、提高的机会，要求主管此项工作的老师“帮忙”。
今年5月，初三级和高三级的有近10名同学都积极争取“最后一次讲话”，可见我校国旗下讲话很有吸引力和很受欢迎。
（四）做到四点要求。
1、讲话者身份依主题而定，做到“一把钥匙开一把锁，不搞‘一人堂’”。
我们改变了老是由校长和其他领导上台讲话的僵硬形式。
除了领导讲之外，增加了由各类型教师（如先进教师、老教师、年青教师、班主任代表、外地籍教师或本地籍教师代表等）讲话，各类型学生（共青团员、学生干部代表、男生和女生代表、三好学生、后进生代表、毕业生代表、新生代表等）。
根据不同主题我们还邀请校内外不同角色的人来讲。
如革命传统教育邀请老干部讲；
校庆纪念日邀请校友讲；
形象教育由仪表端庄并对服饰装束有一定研究的教师讲；
国难教育如“南京大屠杀”等史实，由历史教师讲述则显得更详实、更具权威性。
自1999年以来，我们邀请了原东江纵队老战士黎波在历年的清明节期间，为我校师生作以“缅怀先烈，读书报国”为主题的系列讲话；
抗美援朝老战士麦启昌同志在10月25日前后共三次为师生进行“学习志愿军精神”的讲话，我校校友、团东莞市委副书记陈慧贞、长安电视台台长陈建强、中国“农民马王”李振强、原虎门镇委书记孙耀全等校友在校庆期间进行讲话；
每年教师节前邀请升读大一年级学生代表进行讲话。
这样一来，国旗下讲话就会更精彩纷呈，收到励志勉行、激励一代代新人成长的教育效果。
2000年4月，一位高二级学生找我，要求排他在国旗下讲一次话。
这位同学一度沉迷于打游戏机，发展到跑到虎门某娱乐中心去赌博，一次输了2万多元，连回长安的车费都不够了，乘车到半路下车走路回家。
他父亲曾跪在他面前求他别打游戏、别赌钱了。
他对我说，他需要全校老师、同学给他决心和勇气，对他实行监督，使他战胜心魔。
由学生在国旗下讲话，我们一直都有，但让一位犯较严重错误且尚未有改正实际表现的学生上台讲话，这确实是一个突破。
经领导小组讨论通过，这位同学在国旗下讲了话，虽然不多的十多句话，仅两三分钟，但他是动了真情的，全校师生给予热烈掌声。
以后，他真的改了，高中毕业后进入广东省职业技术学院学习，于不久前毕业回本村一所小学任副教导主任。
2、讲稿文体、结构和表达方式等方面要多样化，敢于创新。
首先，在讲话体裁上更灵活。
有立论，有驳论，还有“答疑式”讲话，还有近似散文诗式的讲话。
我校传统的国旗下讲话多数是由讲话者自行确立论题，然后加以阐发的。
但随着德育的深入，我们又尝试了另一种“解疑式”的讲话。
领导小组设信箱，欢迎同学们提出问题，然后在讲话中解答。
如2000年4月，我收到高二级一位同学的来信，说他在初中时成绩优秀，名列前茅，但后来认识了一些不正当的社会青年后，染上抽烟，大笔花钱的坏习惯，成绩排在全班最后，请我在国旗下讲话中说说他该怎么办。
我于当月27日在国旗下作《走好青春每一步》讲话给予解答。
后来这
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