广州版英语四年级上册Module 1《My bedroom》word教案精品Word文件下载.docx
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程
Step1Warningup
1.Playthetape.Askpupilstolistentothetape,thenrepeatingaftertherecording.
2.Showthecards.Teachpupilsnewwords.
Step2Presentation
1.Drawpupils’attentiontowhatthechildrenaredoing.GuidepupilstounderstandthatMissWhitetheirbedroom.MissWhitewantsthechildrentodo.
2.playthetape.Letpupilslistentothetape,thenreadafterthetape.
3.Showthepictures.Askpupilstomakeadialoguelikethis.eg
A:
What’sinyourroom?
B:
Thereis/are…
Step3Practice
1.Showthepictures.Letpupilsmakeadialoguelikethis.eg
Whereisthecomputer?
Itis….
2.Askpupilstopractisedrillsbythemselveslikethis.eg
Whereisthe…?
It’s…
板
书
设
计
1.Vocabulary.
2.Drills.
作业
设计
1、抄新单词。
2、熟读Unit1的单词。
3、家听方位介词。
教学
后记
运用游戏等多种教学方法创设交际化教学情景,以激发学生的学习兴趣;
并且,在教学中,注意新旧知识的联系,以达到温故而知新的教学目的。
新塘镇第二小学课时教学设计
总第
(2)课时
Unit1WorkwithLanguage
第2课时
1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子quotLetsgoandhavealook.quot
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;
学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.AmyMike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型:
说:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,Ihaveadogthisismynewdog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit启发学生用学过的知识回答:
Itson/in/under/the…4.在学生回答Whereisit时,教师可以适当的加入near一词,Itsnearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
WhosheWhosshe学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPengheisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttohavealookOkLetsgoandhavealook.间接引出新句子教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
Whatsintheclassroom让学生先熟悉一下对话情景。
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
〔Unit1Letstalk/A〕HowmanylightsintheclassroomIsthenewclassroombigWhereisZhangPengsseat4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
WheresyourseatIts…8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用myour两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Letschant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)游戏1做quot找朋友quot的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了quot朋友quot,并让拥有相同物品的quot朋友quot一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找quot朋友quot,继续游戏。
游戏2做quot拍手quot的游戏。
教师播放Letschant的录音。
学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,Workandplay两人各自的左手相互击掌一次;
Wordandplay.两人的右手相互击掌一次;
Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
WorkandplayWorkandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3做quot猜物quot的游戏。
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Doyouhave…其他几名学生回答:
Yes/Nowehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
备注:
She/Helooks…
He/Sheis…-ing…now
1、listentothetape.
2、singthesong.学唱歌曲《AppleSong》
利用漫画和图片创设教学情景,以便降低学习内容的难度,组织小组合作学习,培养学生的团结合作的精神。
总第(3)课时
Unit2They’renearthewindow.
第3课时
1.能认读并会书写大小写AaBbCcDdEe.能听懂、会说单词:
beefdoctorbed.
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
本课单词、短语与课文的学习。
录音机、录音带、漫画
一)Warmingup
出示漫画操练句型:
She/Helooks…Who’sthat?
Howoldishe/she?
(二)Presentationandpractice:
收集教师自己及同事一些假期旅游的相片:
T:
Whatarethese?
Theyareholidayphotos.
操练:
holidayphoto,holidayphotos.
谈论相片:
Who’sthat?
Howoldisshe/he?
Whatdoeshe/shedo?
最后一张设计为Dim的图片,到底Dim今年几岁?
引入课文教学。
呈现问题:
1.Aretheseholidayphotos?
2.WhatareJiamindoingwithhisDad?
3.Wholooksyoung?
Howoldisshe?
4.HowoldisJiamin’sgrandpa?
5.HowoldisDim?
听课文录音,然后回答问题。
板书并操练单词:
Holiday,photo,holidayphoto,yearsold,truthtotellyouthetruth.
听录音,跟录音读课文。
分角色朗读课文。
小组练习,尝试背诵课文。
(三)Sumup:
1.Howoldareyou?
I’m…yearsold.
He/Sheisabout…yearsold.
2.He/Sheis…now.
(四)ConsolidationandDevelopment:
1.小组活动:
完成对话exercise2.
2.做练习《活动手册》P4exercise6
3.用学生画的漫画仿照课文编对话。
Unit2They’renearthewindow.
3.Usefulexpressions.
1.听、读、背课文。
2.抄《活动手册》中本课生词。
总第(4)课时
Unit2Workwithlanguage
第4课时
1.本课生词,短语及课文学习。
2.能运用本课的语言于听说读写中。
1、本课所学单词和句型。
2、把所学的知识运用于交际中。
录音机、录音带、相片、蛋糕
1.复习句型:
Howold…?
出示相片,根据相片进行问答:
Howoldishe/she?
2.复习数字。
3.最后设计为老师自己的相片。
P1:
HowoldisMiss…?
P2:
Sheis…
No,I’monehundredyearsold!
Onlyjoking!
板书并操练:
joke,Onlyjoking!
(二)PresentationandPractice:
1.出示各种表情的漫画,其中之一表情很兴奋。
让学生用学会的句型描述其外貌特征及表情感受:
He/shelooks…
描述表情很兴奋excited.板书并操练:
excited.
2.教师做兴奋的样子,然后突然惊呼Oh,I’mforgetting
Something.They’reinaredbagonmydeskintheoffice.Whocanhelpmetakeithere?
并派一位同学去取物品。
forgetforgettingforgettingsomething.
3.取来一个生日蛋糕
T:
TodayisYongXiang’sbirthday!
Let’ssingabirthdaysongforhim.
放录音:
Happybirthday.引出课文学习.TaketoyongXian’sBirthdayParty.
4.听录音,跟读课文。
5.完成课文练习Exercise2.
1.Howoldareyou?
2.Happybirthday.
3.Thankyouso(very)much.
(四)CansolidationandDevelopment:
1.背诵、表演课文。
2.小组活动:
四人小组开一个生日派队
Unit2Englishsounds
Jokeonlyjoking
excitedforget
forgettingforgettingsomething
1.抄背本课生词、短语。
2背课文。
创设情景让学生主动学习英语,培养学生的交际能力和用英语表达的能力。
;
总第(5)课时
Unit2Englishsounds
第5课时
Unit2MyBirthday
总第(6)课时
ReviseModule1
第6课时
1、学会祝福别人的生日,懂得尊重长辈。
2、初步学习动词ing形式。
现在分词的构成形式
小黑板、单词卡
Singasong“Happybirthday”
引出课文学习
1.今天,我们继续学习和Birthday有关的内容。
2.OpenthebookP10.Lookatthepictures,trytounderstandthesentences.
3.学习的生词give,her,card,song,blow.blowout.candle.cut,eat
4.学习现在分词的构成形式:
(1)动词后直接加ing例:
sing-singing
(2)以e结尾的动词去掉e加ing,例:
give-giving
(3)双写结尾字母加ing.例:
cut-cutting.
(三)ConsoliolationandDevelopment:
1.Playagame.
出示小黑板,及单词卡,把单词卡贴在相应的方框里。
1.直接加ing2.去掉e加ing3.双写结尾字母加ing
2.Exercise
3.SoundFamilies
(四)Sumup
今天我们学习了现在分词的构成法。
WorkwithLanguage
wear-wearinggive-giving
sing-singingblow-blowing
cut-cuttingeat-eating
play-playing
1.读、背Workwithlanguage的句子。
2.抄一些老师设计的综合作业。
运用图片、实物和多媒体呈现单词,用bodylangange学习动词短语和句型,运用歌曲和小诗巩固句型,增添学习乐趣。