学术性读书报告范文Word文件下载.docx

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学术论文必需具有创新性"

创新力量：

利用已积累的学问和阅历，经过科学思维加工和再造，产生新学问、新思想、新方法和新成果的力量。

创新力量是一种综合力量，涉及：

创新思维，批判精神，协作精神，挑战风险的士气等等高校生创新素养"

（1）奇怪   心和爱好"

（2）直觉和洞察力"

（3）勤奋刻苦和集中留意力。

读书报告怎样写

没有什么严格的格式，就像读后感一样，感想多就多写点，一二三四五点感受，感想不多就少写点。

可以先引见一下你看的这本书，然后讲给你印象最深的是什么，遭到什么启发，对你以后的学习工作有什么关心，就是这类的东西吧。

假如是学术性文章的话，你可以写你同意还是不同意的它的学术观点，不同意的话你本人如何的反对它。

或者假如你没有什么同意不同意的话，可以把它的观点和另外的什么书进行比较，总之，读书报告没有固定的格式，只需和你看的书沾边，写什么都可以的。

简爱》读后感

《简爱》是一本具有多年历史的文学著作。

至今已152年的历史了。

它的胜利在于它具体的内容，精彩的片段。

在译序中，它还具体地引见了《简爱》的作者一些背景故事。

从中我了解到了作者夏洛蒂.勃郎特的很多事。

她诞生在一个年经济窘迫、多灾多难的家庭；

居住在一个远离尘器的穷乡僻壤；

生活在革命势头正健，国家由农夫向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。

惋惜，上帝好像毫不吝啬的塑造了这个天才们。

有好像急不行耐伸出了毁灭之手。

这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。

惜乎，勃郎特姐妹！

《简爱》这本小说，次要通过简.爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个诞生低微、生活道路曲折，却一直坚持维护独立人格、追求共性自在、主见人生公平、不向人生低头的顽强女性。

简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。

从小就承受着与同龄人不一样的待遇：

姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的污辱和毒打。

。

然而，她并没有无望，她并没有自我摧毁，并没有在污辱中沉沦.所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简.爱的无限信念，却是简.爱的顽强不屈的精神，一种可打败的内在人格力气.不幸，在学习生活中，简.爱仍旧是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残.学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众.使她在全校师生面前丢尽了脸.但简.爱仍顽强不屈，化悲愤为力气，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解.不久，简.爱又陷入了爱情的旋涡.共性及强的她同样保持着个人名贵的尊严，在情敌面前显得大家闺秀，毫不逊色，对于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对.同样，在罗切斯特的面前，她从不由于本人是一个地位低贱的家庭老师，而感到自大，她认为他们是公平的.不应当由于她是仆人，而不能遭到别人的敬重.也正由于她的耿直，高尚，纯净，心灵没有遭到世俗社会的污染。

使得罗切斯特感到自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。

他的真心，让她感动，她接受了他.后来，简.爱发觉罗切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次消失，毫不迟疑地离开了他，她对爱情的专注，让我鄙视.最终，简.爱得知，罗切斯特为了挽救在活中的妻子不幸双目失明.躯体严峻残疾，完全丢失了生活力量，而同时又妻亡财毁.简.爱全身心的爱再次投入了他的怀抱。

从这本书中，可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性抽象，刻画了工业革命时期的时代精神

怎样写学术论文和读书报告

四、读书报告的要求

五、读书建议

写学术论文不难，难的是事先明白它的要求、构成按学术规范从事讨论的日常习惯

学术规范的日常化

把他人观点或其他现象作为直接讨论对象

借对他人观点或其他现象的阐释而间接表现自我

调查讨论他人观点或其他现象的力量

首要的是“他”性而非“我”性，是借助“他”性而呈现“我”性

必需征引足够的文献正文或调研材料

调查收集和引证文献材料的力量

一看论述能否以材料作论据

二看材料能否牢靠而翔实

三看能否按规范作注

正文是学术论文的支撑点

学术论文选题不是广博而是窄小，即选取有特定范围、边界或程度并具备材料基础的详细对象去讨论

可选择人物、概念、流派或形态的历史等，不宜直陈新理论

学术论文必需具有创新性

创新思维，批判精神，协作精神，挑战风险的士气等等高校生创新素养

（1）奇怪   心和爱好

（3）勤奋刻苦和集中留意力

求一篇读书笔记,详细什么求不要求,最好不是小说,略微有点学术

读书笔记《童年》高尔基作者引见：

马克西姆•高尔基（1868-1936）生于俄国中部的尼日尼•诺夫戈罗德城，幼年时期父亲就去世了，勤劳和善的母亲因无法养活他，只好把他送到外祖父家度过童年。

他只上过三年学，十一岁就走向社会，开头了自食其力的生活。

他当过学徒工、搬运工、守夜人、面包工等。

十六岁时，他只身来到喀山，进入了“社会高校”，在与命运的争斗中它深化俄国社会得罪底层，和各个阶层、各种人物接触，饱尝了生活的艰苦，从而不断的丰富了它的社会学问和生活阅历。

1905至1907年，高尔基乐观投身誉为大的无产阶级革命，1906年写成了长篇小说《母亲》。

《母亲》真实地反映了20世纪初俄国风起云涌的工人运动，表现了俄国工人阶级从自发走向盲目的斗争过程，被列宁赞扬为一本“特别准时的书”。

十月革命后，高尔基写出了他最闻名的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的高校》。

内容引见：

高尔基的自传体三部曲最后发表1913年，它既是作者童年至青年时期生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，是作者依据本人亲身的生活经受，对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。

作品中仆人公阿廖沙的原型就是高尔基本人，这一抽象即是作者早年生活的写照，也是俄国人民，特殊是处于社会下层的劳动人民经过磨练后走向重生活的典型。

好词摘录：

忽如其来、飘忽、爱好盎然、熠熠生辉好句摘录：

伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则慢慢顺流漂下。

我特别可怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。

那曲子激扬中含着悲伤，仿佛是从高山奔腾而下的河水，激荡在房间中。

常常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。

好段摘录：

“唉，你们这些人啊……！

”他经常这样忽如其来地叹气，也不知在感叹什么。

“人啊……”的尾音总是被他拉得长长的。

茨冈脸色红红地走到厨房两头，像一团火焰般地跳动起来：

两手高高扬起，脚步快得让人难以辨别，衬衫抖动着，像燃烧一般发出绚烂地光辉。

他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城！

大家都被他感染，跟着他抖动起来。

唱歌中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春霎时回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的漂亮。

每个人都被她吸引住了。

我的感想：

作者将仆人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。

使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人简单的感情有了更深层次的了解。

假如对你有关心请接受！

感谢。

读书报告与读后感的区分

区分一：

含义不同读书报告，简言之，就是读完书之后的心得，是阅读者系统的收集、统整、研读与创作主题相关的各种材料，经分析、归纳、提炼等思维活动，提出个人见解和观点的文字作品.写读书报告的目的在于添加新知、提升讨论和表达力量.读后感，是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把详细感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作讨论的文体之一.区分二：

侧重点不同读书报告是读者对报告中有什么建议或看法，整理成文件以报告形式呈现。

不止读一本书要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。

假如有条件的话，最好能同时找到其他有关的书来看，读后感仅仅是读者的感受。

涉及到的看法建议很少。

在写作时，要辨别什么是次要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

区分三：

书写形式不同读书报告是偏向学术性的文章，有比较严格的格式：

引言，内容概述，评论，结语，正文等。

读后感比较随便，属于随笔性质的散文。

读”是感的基础，“感”是由“读”而生。

只要仔细的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的把握文章的内容和要点，深刻地领悟原文精神所在，结合历史的阅历[1]、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。

拓展材料写景、物的读后感应当做到以下五点：

（1）简述原文有关内容。

如所读书、文的篇名、作者、写作年月，以及原书或原文的内容概要。

写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的谈论作好铺垫。

这部分肯定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的详细内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）亮明基本观点。

选择感受最深的一点，用一个简约的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

（3）围绕基本观点摆现实讲道理。

这部分就是谈论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆现实讲道理证明观点的正确性，使论点愈加突出、更有说[1]服力。

这个过程应留意的是，所摆现实、所讲道理都必需紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

（4）围绕基本观点联系实际。

一篇好的读后感应当有时代气味，有真情实感。

要做到这一点，必需擅长联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经受，也可以是某种社会现象。

联系实际时也应当留意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是原封不动的。

（5）简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点引见，偏离主题。

参考材料：

XX百科-读书报告XX百科-读后感。

求高校生读书报告范文字数2000-3000

《童年.在人间.我的高校》读书报告。

本人认为，对于还未成年就走向庸才的孩子，责任很大程度上在训练者，尤其是父母。

训练者对处在学习学问，思想在进展成熟的孩子有着肯定的引导作用。

但他们真的起到应有的作用了吗？

训练方式的片面，极端使得答案显而易见。

他们只想让孩子最便利的获得学问，学习的条件最舒适，也正由于这样，孩子学习，生活的自动权就这样被一点点的剥夺了。

孩子们的思想进展结果便是：

生活就是那么简洁，心想事成就是原则，任何东西都可以是信手拈来，从而，与“感谢”说了再见，享乐主义就是他们的价值观。

更蹩脚的是，在他们眼里，学习是为了父母，为了老师，本人的不爽就是他们的责任。

因而，当代的训练者们，糊涂一下吧，转变一下吧，看看你们训练的成果！

转变一下传统的训练模式，给他们爱的同时，给他们肯定的波折训练，也要让他们体会到生活的艰苦和一切的来之不易，从而得到一个身体健康，思想健全的“人”。

当然，这巨大的转变是建立在社会各界尤其是父母全面理解“爱”的基础上.爱，绝不只仅是赐予，也绝不只仅是呵护。

爱他，为的就是要他健康成长，更好的懂得生活与爱。

庸俗的角度思索，既然我们付出了那么多，就应当有相应的报答，这报答，决不是我们想得到什么，只是要一个我们想要的答案而已，一种培育出人才的成就感，仅此而已。

可现实情况的事与愿违，不得不令我们感到苦痛。

一个又一个的娇生儿的横充出世，实在是太失败了！

所以，基础训练方式亟须转变，以使孩子们胜利地进展，进入高校。

《我的高校》《我的高校》叙述16岁的阿廖沙到喀山想进高校读书，但那时的高校对穷苦的孩子来说大门是关着的。

阿廖沙在那里的一所特别高校—“社会高校”，在这个所高校里他接触到很多学问分子，遭到各种思想的启迪和训练，这所“高校”为他呈现出一个越来越宽阔的世界。

“我要去喀山读高校。

一经打算，我变暗下决心，无论如何都要达到目的。

”

高尔基如是写到。

此时的高尔基已是处在于我们年龄相当的阶段，没有任何资本，也没有任何亲人的关心，有的只是与他毫不相关的人的一句不经意的鼓舞而已，在他看来，这些就足够让他实现高校梦。

但不得不说，高校梦的实现，完全是他本人努力的结果。

现在的高校生们呢？

读书，易上加易：

资金根本不属于我们考虑的范围，支持却来自社会各界，我们的父母，亲人一直站在第一位。

支持的无穷，学习资源的无尽，四年又四年，高尔基式的人才有多少，寥寥无几，可以说几乎没有。

怪谁？

父母，亲人，国家，训练制度？

不用怀疑，就怪你本人！

由于一个不容转变的现实—我们都已长大成人了。

成熟的思想已宣告衣来伸手，饭来张口“公子”“小姐”的生活的远去，假如你还是只能过那样的生活，我敢说，人与白痴可以画笔直得等号了。

记得英语老师在讲到一篇关于责任的文章时说过，人活着不只仅是为本人很大程度上是在担当着对父母，家庭，社会等许多反方面的责任。

一个无忧无虑的人也是一个没有责任心的人。

对比一下当时的高尔基，在那样的环境下，他为谁活着，为本人。

亲人的消逝，社会的黑暗，没有权利给他责任。

可仅仅是对本人担任，他就是本人成了一个大文人，不知责任更多时，他会怎样。

有时一对比，我会觉得高尔基的高校生活才是真正有意义的高校日子，反而我们的高校生活却是很蹩脚。

不行否认，学校的条件要好许多，但结果却与他差得很远。

究其缘由，我们铺张了时间，时间也铺张了我们！

写到这里，不由想到了高校生找工作困难的现状。

许多人埋怨，生不逢时，国家，政府各方面的问能，，但要晓得，次要无能的还是本人，铺张青春，错失良机，自食苦果！

为了所谓的素养训练，对学问变的轻视，高校里教授的学问不断削减。

但对此高校生们仍不满意，以应付考试为目的学习，平常不仔细听讲，甚至还总结出“选修课必逃，必修课选逃”的歪理。

只顾完善和丰富本人的高校生活，培育本人的业余力量，结果呢？

“无法就业”，只因学问储备不够。

或许应聘时凭本人的三寸不烂之舌轻松过关，赢得一个岗位，但平常违法完成对业务的处理，最终也只能是过过就业瘾罢了。

这时再去懊悔高校时间的虚度，只能独自品尝“光阴好比河中水，只能流去不流回”的真理了。

如何有意义地度过高校时间？

留给本人反思吧！

读者三部曲，人们都会被小阿廖沙渴望读书，舍命读书的精神所感动，也会为阿廖沙为了读书所遭受的屈辱，欺凌而落泪。

从这个被真实记录下来的真实成长历程中，我们可以看出高尔基对你们恶俗的习性的痛恨，对自在的热闹追求，对美妙生活的剧烈憧憬。

在生活底层与人民大众的直接接触，深化社会，接受进步思想的影响和如饥似渴地从书籍中吸取学问养料是他真正成长起来，，并最终成为一名文学大师。

当然，我信任，几乎每个人都会对书中的人或事有着本人独特的感受，对小高尔基凄惨命运的感叹，对他坚韧毅力的赞许，本人也会学到许多。

高中‘讨论性学习’关于读书报告'

范文2000字

没有现成的，只要教你一些写作的技巧和格式。

一、读书报告的内容可包括：

1.本书的概况：

作者简介、内容概要；

本书在表达、处理等方面的特殊之处等；

2.本书的次要观点、意图；

3.本书的精华部分或个人最宠爱的部分；

4.对本书的评价和观感；

5.读后感：

（1）书中情节引起的联想

（2）书中内容引起的疑问

（3）本书令你有何提示、启发及反思

（4）本书引起的思想上的转变

（5）本书令你引发的期望

6.本书读后的收获。

二、读书报告的撰写步骤：

（一）阅读著作；

（二）确立论题：

每人依据阅读感受，自在选取一个本人最感爱好的角度确立一个论题；

选择的角度要小，挖掘要深；

（三）收集材料：

1、摘记原文：

依据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡；

2、查阅其他书籍杂志，把握相关的材料。

（四）报告的内容：

选题理由、确立观点、论述观点

（五）留意点：

语言的流畅、观点与论述的全都。

三、写读书报告的留意事项

1.读书报告的形式多种多样，没有任何规范。

可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。

2.读书时要边看边写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。

最好预备一本读书札记簿，写在本子上。

书看完了，把本人写下来的那些感受扫瞄一次，就会发觉几个重要可以发挥的。

把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的材料或例证。

有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。

这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有重量得多。

3.对所读著作的赞扬与批判需要有见地，避开公式化的赞誉之词用得过多，赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。

批判当然比赞扬更难，由于写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。

但不简单并不表示不行以这样做，假如做得到，这篇读书报告会更简单遭到观赏。

4.读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很简单流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。

由于你谈得集中、深化，自然能给读者比较深刻的印象。

5.好的读书报告应以写报告人本人的看法为次要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。

引述其它人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。

否则看过之后，只觉得大部分是别的唾余，写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。