四年级上册英语第三单元教案XX新版冀教版文档格式.docx

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今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。

新概念Newconcepts：

1.myschool教授新单词school,classroom,library,playground出示和平东路小学正门教学楼图片，问:

whatdoyouseeinthepicture?

出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-ho-o-l----school.下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！

其余三个单词也用以上方法教学。

拓展学习：

computerroom，sciencelab，skilled，

　　music

　　room，artroom，dancehall教师演示用新词汇组成对话：

Look!

Thisismyschool/classroom/library/playground/computerroom/sciencelab/skilled/music

　　room/artroom/dancehall.your____isgreat.练习：

角色扮演：

学生甲：

Thisisourlibrary.学生乙：

Itlooksgreat!

2.whereisthecomputerroom?

看书35页，讨论图片情节：

Howtojennyasktheway?

　　播放录音跟读第二部分。

强调礼貌用语的重要性：

同Thankyou和you’rewelcome一样，Excuseme也是常见的礼貌表达方法。

练习：

甲：

Excuseme.where’stheclassroom/desk…?

　　乙：

Icanshowyou.Hereitis.甲：

Thanks.

you’rewelcome.教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。

3.Let’sdoit!

Drawandtalk.

　　where’syourclassroom?

Icanshowyou.还可以谈论图书馆、操场微机室等。

画出地址。

巩固检验checkforunderstanding：

活动手册34结束课堂教学classclosing

　　教师问一个同学：

where’sthedoor?

教学反思板书设计Lesson13Atschoolwhere’stheschool/classroom/library/playground?

Icanshowyou.课题Lesson14Nearandfar课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

near,far,from,the2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

…isnear…

　　…isfarfrom…3.学生能听懂、会说下列句子：

Isitfarfromhere?

No,it’snear.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

重点同知识目标1—2难点知识目标2教具教学光盘、前一课的学校各室的、near,far的卡片

welcometoourclassroom.where’stheschool/classroom/library/playground?

让学生回答：

Icanshowyou.课文导入Lessonhook：

今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。

1.Nearorfar?

教授near和far的含义。

看书讨论图片：

两幅图中李明离学校的位置怎样？

（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：

near和far，播放第一部分录音，学生跟读。

使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说来展示近和远。

This___isnear.That__isfar.练习：

示范展示：

让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：

youarenear.再让持有far卡片的3位同学走到教室后排，说：

Theyarefar.重复几次。

通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：

Isitnear?

orisitfar?

2.Isthelibraryfarfromhere?

看书37页，播放光盘，大声朗读课文两遍，回答问题：

whatishappening?

what’sLimingdoing?

wheredoeshewanttogo?

whodoesheaskforhelp?

Isthelibrarynearorfar?

再次播放录音并看书跟读。

（1）示范展示：

志愿者扮演李明和教师练习对话。

（2）小组活动：

利用单词卡classroom/library/playground等，拿起一个问：

where’stheclassroom/library/playground?

Icanshowyou.甲：

Isitnearorfarfromhere?

Itisfarfromhere.3.Let’sdoit!

Pairwork.Pointandtalk.巩固检验checkforunderstanding：

活动手册36结束课堂教学classclosing

　　教师问同学：

Istheplaygroundnearorfarfromourclassroom?

教学反思板书设计Lesson14

　　NearandfarThis___isnear.That__isfar.Isitfarfromhere?

No,it’snear.课题Lesson15Inthecity课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

street2.学生能听懂、会说下列句子：

whereisthezoo?

　　Gostraightandturnleft.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感目标1.找机会练习学生的听力技巧。

2.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点同知识目标1—2难点听懂指令并做动作：

gostraight,turnleft,turnright教具教学光盘、前一课的卡片、street，gostraight,turnleft,turnright的卡片，城市city、街道street与建筑

where’stheschool/classroom/library/playground?

Icanshowyou.Isthelibrary/playgroundnearorfar?

课文导入Lessonhook：

你迷过路吗？

这是很可怕的，但是不要担心，今天我们来学习当你不知道如何到达某地时怎样找到路。

1.whereisthezoo?

出示学习city:

what’sthis?

whatdoyouseeinthecity?

展示street图片，教授表示方向的三个标志：

举起直行的卡片，在黑板上画一个大大的直行箭头，板书：

gostraight，领读并做动作向前直行。

举起左转的卡片，在黑板上画一个大大的左转箭头，板书：

turnleft，领读并做动作向左转弯。

举起右转的卡片，在黑板上画一个大大的右转箭头，板书：

turnright，领读并做动作向右转弯。

播放第一部分录音，学生看书跟读，多放几遍。

解释lost的含义：

迷路。

回答问题。

Hhoislost?

wheredoesDannywanttogoandhowcanhegetthere?

出示答语：

Gostraightandturnleft.There’sthezoo.练习。

将学生分成3组，分别举着gostraight,turnleft,turnright卡片，向不同的方向前行，边走边说出短语。

2.Let’sdoit!

Pairwork.Pointandtalk:

whereistheschool/library/restaurant/zoo?

回答时要运用gostraight,turnleft,turnright3.Let’schant!

看书39页第三部分，阅读歌谣，并解释每句话的意思。

播放歌谣，先听再跟读。

边说边做动作。

活动手册38页。

结束课堂教学classclosing教师问同学：

whereistheplayground?

　　生：

Gostraight,turnrigh.教学反思板书设计Lesson15Inthecity

　　gostraight

　　turnleft

　　turnright课题Lesson16carsandbuses课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

bike,taxi,car,bus,thirty2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Igoto…by…3.学生能够从20数到30.4.学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。

能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

重点同知识目标1-3难点同知识目标2教具教学光盘、前一课的卡片、bike,taxi,car,bus的卡片或图片、数字20到30的卡片

　　二次备课开始上课和复习classopeningandreview：

问候Greeting

Pleasegostraight/turnleft/turnright!

交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通方式，很有趣哦。

1.Howdoyougotoschool?

教授新单词bike,taxi,car,bus谈谈人们去各地的方式。

问：

Howdidyougettoschooltoday?

whataresomewaysforustogetaround?

whatisyourfavouriteway?

（或卡片）出示bike,taxi,car,bus，问：

学生拼读，教师板书单词并大声读几遍。

分别出示第一部分四幅图，讨论：

wheredoesjennygo?

Howdoesshegetthere?

依次出示句子：

Igotoschoolbybike.Igotothezoobytaxi.Igototherestaurantbycar.Igohomebybus.播放第一部分光盘录音，看书跟读。

练习。

小组活动：

更换地点和交通方式，练习句型：

Howdoyougotoschool/thezoo/therestaurant/home?

Igoto______by______.2.Numbers板书数字1-20，按顺序读后，随机指数字，志愿者大声朗读。

板书数字20-30，教师必须教学生读这些数字，然后播放录音，每个人大声说出数字。

重点指导单词thirty的读音，字母组合th和ir的读音，并指导学生书写记忆。

Let’scountfrom1—20andcountfrom20—303.Let’splay!

　　countbythree.

　　让学生看书，解释游戏方法，大家围成一个大圈，第一个人说出three，下一个人要说出six，以此类推。

Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four巩固检验checkforunderstanding：

活动手册40页。

结束课堂教学classclosing

　　Howdoyougohometoday?

　　教学反思板书设计Lesson16carsandbusesHowdoyougotoschool?

Igoto______by______.twenty,

　　twenty-one,

　　twenty-two,

　　twenty-three,

　　twety-four,

　　twenty-fivetwenty-six,

　　twenty-seven,

　　twenty-eight,

　　twenty-nine,thirty