北师大版七年级英语上册Unit1Family优质教案1Word格式.docx

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教材分析

本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材第一单元Unit1Family，话题为家庭和家庭成员。

教师根据教材内容和学生认知水平，将第一单元的第一课Lesson1分为两个课时。

第一课时的内容包括家庭成员

的关系和称谓，通过中英文名字的不同来体会文化差异，然后利用阅读获取家庭成员的具体信息，最后结合课文信息和语言进行输出活动。

第二课时则以人称代词和物主代词为主。

由于在GetReadyC中已经给学生进行了关于家庭成员词汇的学习和拓展，因此，在本节课中，有关家庭成员的词汇只组织学生进行简单的复习和再现，没有作为本节课的重点学习内容。

学情分析

学生在小学阶段学过相关话题的词汇和简单表达，有一定的基础，并且之前在GetReadyC部分已经学习和拓展了相关词汇，为学生减少了学习本节课内容的障碍。

学生的模仿能力较好，课堂上充分发挥示范作用，学生对教师的指令和要求一目了然。

由于学生笔头落实的能力较弱，本节课在说和读的基础上，也给学生提供了充分的笔头落实的机会，在语言输入和输出部分均设置相关的笔头落实任务，将学习内容及时落实并反馈在学案上。

在阅读中引导学生逐步形成阅读策略意识，有利于学生的可持续发展。

此外，学生对英语学习有着较高的热情，喜欢参与课堂活动，因此，教

师结合本节课的目标和学习内容让学生每两个人一组，既能给学生提供互相交流和帮助的机会，又能控制活动的秩序和效果。

教学目标

Studentswillb

eableto:

1.understandtheculturaldifferencebetweenEnglishandChinesenames;

2.gettheinformationoffamilymembersaccordingtothekeywords;

3.telltherelationshipsbetweendifferentfamilymembers;

4.describesomeoneinclassusingtheexpressionsinthepassage.

教学重点和难点

教学重点：

1.UnderstandtheculturaldifferencebetweenEnglishandChinesenames;

2.Gettheinformationoffamilymembersaccordingtothekeywords;

教学难点：

1.Describesomeoneinclassusingtheexpressionsinthepassage.

教学资源

Multi-media.

教学方法

Task-basedapproach（PWP）,communicativeapproach

板书设计

Unit1Family

Lesson1PhotosofUs

1.keywords—readingskillMr/Mrs+familyname

2.描述某一个人：

人名+’s表示某人的

…has…

…lives…

…is…

…thesameageas…

…yearsold…

…likes…

…wantsto…

Unit1FamilyLesson1PhotosofUs

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

时间

Step1

Warmup

1.Asksomequestions:

1）Howmanymembersarethereinyourfamily?

2）Whoarethey?

3）Whatotherfamilymembersdoyouknow?

2.LeadSstodoabrainstorm.

Answerthequestions:

Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…

Dothebrainstormandreportinclass.

Torecallthewordsoffamilymembers.

2’

Step2

Pre-reading

1.ShowMrBrown’sfamilytree,then,askSstofindoutfamilynamesandgiven

names.

2.LetSsuseMrorMrstosayhellotoTomBrown’sfamilymembers.

3.AskSs:

“What’stherelationshipbetweenTomandMary?

”

4.HaveSsspeakinpairstodoexercise1onPage26andchoosesomepairstoactoutinclass.

5.Let

Ssreadallthesentencestogether.

Findoutfamilynamesandgivennames.

SayhellotoBrown’sfamilymemberswithMrorMrs.

Answer:

TomisMary’shusband.MaryisTom’swife.

Practicespeakinginpairsandactout.

Readaloudtogether.

Toknowculturaldifference.

Toknowtherelationshipbetweenfamilymembers.

10’

Step3

While-

reading

1.ShowthefirstparagraphonthePPTandletSsreadaloudto

gether.

2.AskSstotellwhichfamilymemberthefirstparagraphdescribesandfindoutthekeywords.

3.HaveSsfindoutcorrectfamilymembersfortheotherthreeparagraphsandunderlinethekeywords.

4.LetSschecktheanswersandkeywordsinpairs,andthenreportinclass.

5.ShowSsaninformationformandlead

Sstodothefirstonetogetherasanexample:

Familymembers

Information

Tom&

Mary

Theyhavetwo______andagrandson.

Theylive________.

6.TellSstheycandependonboththepassageandthefamilytree.

7.AskSstocheckinpairs.

LookatPPTandreadaloudtogether.

Sayout:

MaryBrown.

Tellthekeywords.

Readandfindoutthefamilymembers,atthesametimeunderlinethekeywords.

Checktheanswersandkeywordsinpairsandreportinclass.

Readtheteacher’sexampleandcompletetheformontheirlearningsheet.

Checkinpairs.

Togetinformationoffamilymembersandfindoutthekeywords.

15’

Step4

Post-reading

1.GiveSsanexampleofreport:

LetmetellyousomethingaboutTomandMary.Theyhavetwogranddaughtersandagrandson.Theyliveneartheirson.

2.LetSspracticeinpairsandreportlikethis:

Letmetellyousomethingabout…

3.HaveSsreadaloudthedescriptionstogether.

4.AskSshowtodescribesomeoneandlistthekeywordsontheblackboard:

…thesameage

as…

5.HaveSsworkinpairsandwritesomeinformationofsomeoneintheclass,giveSsanexample:

“Letmetellyousomethingaboutmyfriend.Shehasshorthair.Shelivesfarfromourschool.ShelikesEnglishverymuch.Shewantstobecomeyourfriend.Sheisthirtyyearsold.”

6.Choosesomepairstogivesomeinformationandletothersguesswhohe/sheis.

Readtheexamplesentencestogether.

Practisereportinginpairs:

Readaloudthedescriptionstogether.

Gettheexpressionsfromthepassageandtakenotes.

Guesstheteacher’sexampleandthenwritesomeinformationofsomeoneintheclassinpairs.

Bothmembersinpairsreportsomethingandletothersguess.

Todescribesomeonewiththekeyinformation.

Step5

Summary&

self-assessment

1.AskSstothinkofthekeypointsinthislessonandmarkonblackboard.

2.HaveSscompletetheself-assessment.

Summarizeandtakenotes.

Completetheself-as

sessment.

Tosummar

yandknowhowwellSsdid.

3’

Unit1FamilyLesson1PhotosofUs（Ss’learningsheet）

1.While-reading:

Readagainandcompletetheform.

Theyhavetwo_______________andagrandson.

Theylive________________________.

Lisa&

John

Theyhaveasonanda__________.

Theylivenear____________

_________.

Kathy&

Mike

Theyare___________.

They________adaughterBetty.

Anna

She________abrotherMarkanda__________Betty.

Sheis_______________________asBetty.

Mark

He_______asisterAnna.

Heis__________yearsold.

Betty

Sheis______________________asAnna.She_______adog,Sam.

She_____________write,singanddance.

Shedoesn’t_____________tobeadoctor.

2.Post-reading:

1）Giveareportaccordingtotheinformationformabove.

Letmetelly

ousomethingabout…

2）Howtodescribesomeone

______________________________________________________________________

___

___________________________________________________________________

3）Workinpairsandwritesomeinformationofsomeoneinyourclass.

Someoneinmyclass

3.Self-assessment

1）我知道英文名字中的不同之处

是□否□

2）我知道如何使用Mr和Mrs

3）我能说出Brow

n一家的家庭成员之间的关系，至少三个

4）我能利用关键词获得有关家庭成员的信息

5）我能用至少三个简单句描述一个同学或朋友

我的评价结果是：

Excellent!

（4-5）□Notbad!

（2-3）□Ineedtoworkharder!

（0-1）□