最新陕旅版三年级英语下导学案Word文档格式.docx
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（一）出示学习目标：
head,eye,ear,nose,face,mouth,并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习Thisismy…句型并学会如何表达。
∙自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
∙展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述五官
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
∙点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子Thisismy…描述五官。
∙课堂作业（5分钟）
∙作业当堂清
1.单词拼写
hd头ee眼睛ar耳朵
nse鼻子fce脸mth嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheraeye
脸嘴眼睛鼻子耳朵头
∙挑战自我
出示图片，完成填空练习。
Thisishead.Thatisher.
Thisisthebear’s.Thatiseye.
板书设计：
Unit1Mybody
head头
eye眼睛Thisismyear.
ear耳朵Thatishereye.
nose鼻子
face脸
mouth嘴
课后反思：
第一课时学案
预习案
1.能认识，能写会head,eye,ear,nose,face,mouth
2.能用句型Thisismy…描述五官
探究案
熟读单词，并能用所学单词描述五官。
训练案
3.出示图片，完成填空练习。
英语
MyBody课型：
张晓磊康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第二课时
学习句型Thisis…Ithas…Theseare…
熟练掌握句型，并进行简单的对话。
学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。
（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
Drawyourselfandcolorthetoy
自主读句子，理解句子意思。
同桌间交流句子意思。
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做pointandsay练习。
作业当堂清
Thistheheadandthistheface.
Itanose.
Itamouth.
Thesetheeyes.
Thosetheears.
Itanicebear.
Thisistheheadandthistheface.
Ithasanose.Ithasamouth.
Thesearetheeyes.
Thosearetheears.
Itisanicebear.
第二课时学案
熟读第三页句子，并初步理解含义。
自主模仿例句练习造句。
第三课时
一．学习“四会”单词：
hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
二．学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
能听懂、会写、会读、会说hand,body,foot,arm,leg,hair。
掌握Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
（一）学习“四会”单词：
hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
完成readandcolor的染色练习。
对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。
同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
小组合作用Doesithave…造句，并进行回答。
小组内练习用英语描述身体各个部位。
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
hd手bdy身体ft脚
lg腿m胳膊hr头发
Handbodyfootlegarmhair
手身体脚腿胳膊头发
重新排列句子顺序
（）Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.
（）No,itdoesn’t.
（）Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.
（）Doesithavehair?
（）Doesithavelegs?
hand手
body身体Doesithave…？
foot脚Yes,itdoes./No,itdoesn’t
arm胳膊
leg腿
hair头发
1．能认识、听懂、会写单词：
hand,body,foot,arm,leg,hair
2．Doesithave…？
Yes,itdoes./No,itdoesn’t
熟读单词，并能用所学单词描述身体的各个部位。
3.重新排列句子顺序
练习提升
第四课时
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
巩固练习本单元所学单词和句型。
通过故事的学习，达到情感教育。
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
分角色读对话，复习上节课内容。
读课本上的故事，理解含义。
小组内交流故事内容。
1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3.请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
Askandanswer
A：
Doesapandahave…？
B：
Yes,ithasa…/two…
Doesithave…？
No,itdoesn’t.
自主读故事，了解故事内容。
熟读单词，并能用所学句型描述五官和身体各个部位。
。
Handbodyfootlegarmhair
3.Askandanswer
第二单元Myfamily
第二单元课题：
Myfamily课型：
学习家庭成员名称的单词：
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty，并学会如何介绍。
能听懂、会写、会读、会说grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。
通过学习，能够用句型Thisis…熟练介绍自己的亲人。
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。
（二）运用简单句型介绍自己的亲人。
Thinkandtick
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Therearepeopleinmyfamily.
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
小组内练习用Thisismy…介绍自己的家人
指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。
（三）完成Listenandtick.
（四）用句子Thisismy…介绍。
brther兄弟sster姐妹grndpa爷爷
grand奶奶mther妈妈fther父亲
brotherfathermothersistergrandmagrandpa
奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐
Unit2Myfamily
grandpa爷爷
grandma奶奶
father父亲Thisismyfather.
mother母亲Thatismymother.
brother兄弟
sister姐姐
1.能认识，能写会grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty
2.能用句型Thisismy…介绍别人
熟读单词，并能用所学单词介绍别人。
一．学习句型Whoishe/she?
He/sheismy…
二.熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。
能用问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…进行简单对话。
将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。
（一）学习问答句型Whoishe/she?
（二）学习partB部分的对话，并且熟练掌握。
1.师生对话，Let’stalk
2,学生表演对话。
自主用Whoishe/she?
He/sheismy…句型造句
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
自主学习对话，了解对话内容。
∙展示交流（8分钟）
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。
（四）上讲台表演对话。
∙课堂作业（7分钟）
∙重新排列句子顺序
（）Isthisyourgrandma?
（）Whoistheboy?
（）Yes,sheis.Andthisismygrandpa.
（）Heismyfather.Thisismymother.
（）Heismybrother.
（）Whoishe?
（）Lookatmyfamily.
2,翻译
Thisismyfather.。
Goodafternoon!
。
Nicetomeetyou!
——Whoishe？
——Heismyfather.
——Isthisyourgrandpa?
——Yes,itis.
熟练掌握句型Whoishe/she?
自主编一段介绍别人的对话，将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。
1.句型替换
——Whois？
——Heismy.
——Isthisyour?
2.重新排列句子顺序
3,翻译
学习一般疑问句的问答句型
Ishe/she…？
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
能用一般疑问句进行简单问答练习。
能理解人称代词he和she的用法和区别，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。
∙学习一般疑问句。
（二）用一般疑问句编一组完整的对话。
自主学习（15分钟）
猜谜语：
Sheismymother’smother.Whoisshe?
Heismyfather’sfather.Whoishe?
Readastory.了解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的运用。
自主用一般疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握一般疑问句的问答方式。
模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。
指名小组上讲台表演对话。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
∙Askandanswer
A:
Whoishe/she?
He/sheis…
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
学习一般疑问句。
能区别he和she，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。
1.编写对话
∙填空
Goodmorning!
B:
!
thisyourmum?
sheis.
Whohe?
ismyfather.
通过做游戏，做练习等方式进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。
通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。
拓展和延伸本单元知识，并能够灵活运用。
（一）自主完成书上练习，在小组内交流。
（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。
二．自主学习（18分钟）
Listenandtick放录音，学生边听边完成练习。
（二）互助释疑
同桌交流完成书上的练习题。
三．展示交流（10分钟）
指名读句子
Lookatmyfamily.Lookatme.
Weareahappyfam
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