竹山国民中学七年级自然与生活科技领域教学计画表Word格式文档下载.docx

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教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

重大議題

十大基本能力

一

8/29-

9/4

暑假活動

Unit1ITookaTriptoHualien

*1-2-4能辨識對話或訊息的主旨或目的。

2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-4能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。

*2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-5能了解課文的主旨大意。

4-2-2能依提示合併、改寫及造句。

*7-2-1能以簡易英語介紹中外風土民情。

1.學生能對過去式直述句有初步的概念。

2.能聽、說、讀、寫過去式不規則動詞變化。

3.能搭配所學字彙和過去時間副詞造句。

4.能清楚回答或詢問在過去時間所發生的事。

1.討論照片中的各風景區為何處，並引導學生分享至這些風景區遊玩的旅遊經驗。

2.在黑板上以故事地圖的方式呈現對話的內容，以過去式直述句敘述。

3.將主題字彙掛圖呈現，並練習搭配適合的地方副詞片語進行問答。

4.將學生分組，事先寫下過去式動詞（或動詞片語），並發給每一組，代表該組的學生必須依指示造句。

5.放大影印教師手冊之附件1-1的圖片，將圖片人物的動作遮住，引導學生利用本單元句型猜測，全班再以過去式描述圖片人物的動作。

3

暖身篇掛圖、字彙閃示卡、對話掛圖、主題字彙掛圖、句型掛圖、教學CD、手提CD音響

口語表達

分組活動及比賽

課堂參與度

【環境教育】2-3-1能了解本土性（如：

非核家園）和國際性的環境議題（如：

永續發展、全球變遷、生物多樣性）及其對人類社會的影響。

四、表達、溝通與分享。

七、規劃、組織與實踐。

二

9/5-

9/11

3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。

6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。

1.能以過去式句型詢問及回答過去時間所發生的事情。

2.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型：

ItookatriptherelastSunday.Didyouhavefunyesterday?

並能代換不同字彙至句型中。

3.能清楚正確地唸出並區分子音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，也能瞭解本單元發音的規則。

1.先依據閱讀的內容提問，在限時讓學生打開課本找答案並回答，以培養學生略讀技巧和閱讀速度。

2.任意唸出一個閱讀的句子，學生必須找到老師所唸的句子，並唸出下一句，以增加對課文的熟悉。

3.影印教師手冊之附件1-2發給學生，說出某一個發音時，學生將該發音代表的符號舉起，漸漸加快速度增加活動的趣味性。

4.待學生熟練每個發音後，老師進一步唸出單字，請學生舉起該單字所對應的音標符號。

5.播放CD讓學生專心聆聽一至兩次，然後打開課本的練習題完成答案。

6.和學生分享教師手冊參考資料中的阿拉丁神燈故事大綱，閱讀漫畫輕鬆複習所學。

閱讀掛圖、句型掛圖、字彙閃示卡、漫畫掛圖、教學CD、手提CD音響

閱讀理解

聽力測驗

讀寫評量

三

9/12-

9/18

學科、教師節

Unit2WhatDidYouDoThisEvening?

1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2-3以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

6-2-5對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。

1.能以過去式句型，回答或詢問在過去所從事的活動、地點及時間。

2.能熟悉過去式規則動詞的變化。

3.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型：

Whatdidyoudoyesterday?

1.秀出暖身篇掛圖，引導學生討論平常在學校喜歡做的課外活動。

2.拿出所有字彙閃示卡帶學生念一次。

再說一次例句讓學生接說正確字彙，增加學生對字彙認知理解能力。

3.搭配對話掛圖進行教學，以簡短問答方式引導學生一起討論。

4.分批讓學生唸出拿到教師手冊之附件2-1，但不按照對話段落順序，引導學生排出正確對話順序，再重新按對話順序念一次。

5.利用分組活動讓學生使用常見之課程名稱。

6.發給學生一人一張紙，給學生三分鐘去問其他人Whatdidyoudolastweekend?

在短時間內問到最多答案並寫下者獲勝。

【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。

四

9/19-

9/25

3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

*4-2-4能依提示書寫簡短的段落。

1.能以學過的單字和句型看懂本單元短文。

2.能聽、說、讀、寫、拼本單元的「應用字彙」；

能認識本單元的「認識字彙」。

3.能清楚正確地唸出並區分子音[f]、[v]、[b]、[p]，也能瞭解本單元發音的規則。

1.將學生分組，各發給三張紙要學生寫下Who、What、When等，播放課文CD訓練學生聽力並合作寫下聽到的內容。

2.引導各組學生故事接力說出本短文大意。

3.利用文章中的今昔對比，引導學生整理文章中的對比概念（comparisonanbcontrast）。

4.播放CD讓學生跟著複誦本單元練習的音標與單字。

5.將學生分組，各發給一色粉筆，讓各組學生輪流到黑板寫出包含該發音的字，在限定時間內完成最多者獲勝。

6.老師先簡單介紹漫畫的情節，並提出問題，學生以所學過的句型及字彙，了解並讀出故事內容。

【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。

五

9/26-

10/2

原因與結果、中秋節

Unit3WhyDidYouGototheHospital?

3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。

4-2-1能填寫簡單的表格及資料等。

*5-2-5能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。

1.能以過去式句型，表達在過去某一段時間所從事的活動及所在的地方。

2.能運用本單元所學的主題字彙，並能根據真實的情況以合適的字彙做描述。

3.能熟悉過去式動詞的變化。

4.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型why/because完整回答because/so並能代換不同字彙至句型中。

1.將中秋活動、食物的名稱結合暖身掛圖作配對活動。

2.藉由對話的情境讓學生理解飲食須有所節制，並體會故事之趣味。

3.讓學生進行兩兩對話練習，教師來回走動檢視練習狀況，再引導學生完成課本練習。

4.引導學生討論自己的身體健康狀況，以圖片呈現如何描述幾種常見的不舒服症狀。

以TPR方式進行口語練習。

5.請學生將原因及理由配對，並練習運用why、because句型來詢問事件的因果關係。

6.以生活上常見的例子，並根據句型掛圖引導學生做因果關係句子（so、because）的替換練習。

【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化。

六、文化學習與國際瞭解。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

六

10/3-

10/9

1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。

1.能運用所學字彙及句型，閱讀短文。

2.能仿照文章段落進行創作。

3.學生能發揮觀察力，根據老師用Why的句子提問，用相對應的句子加上because說明原因做為回答。

4.能清楚正確地唸出[s]、[z]、

與

的發音，並辨識其差異，看到符合本篇發音規則的單字，能試著唸出其發音。

1.將全班分為六組進行記憶活動，培養學生自行閱讀的能力。

2.分析閱讀篇段落，依主題句到結論句之結構，讓學生三人一組合作寫出過節經驗。

3.以課本字彙講解發音篇各音發音原則，接著播放CD。

4.以排為單位將學生分組後，聽老師唸出的字彙進行齒齦音與齒間音的分辨練習。

5.將課本漫畫篇每格剪下，並將對白擦掉讓每組學生觀察圖片，接著完成對話與排列正確的順序。

6.最後學生依據前面自創的漫畫完成一篇短文，訓練學生的寫作能力。

【家政教育】1-4-4了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。

七

10/10-10/16

統整（第一次段考）

Review

（1）

1-2-1能辨識簡易詩歌的節奏與音韻。

5-2-1畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。

6-2-1樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

*6-2-6利用簡單工具書（如字典），主動了解所接觸英語的內容。

1.複習Unit1~Unit3。

2.透過圖表整理複習並比較易混淆的時態用法。

3.藉歌謠複習過去式句型。

1.複習Unit1~Unit3的單字和句型。

2.進行活動，讓學生複習過去式和Why問答的用法。

3.全班分為兩組進行搶答，互相詢問課本中的練習題，答對者可在井字中畫下代表符號直到能將井字連成一線者獲勝。

4.解釋經典歌謠HumptyDumpty這首韻文意思及起源，複習過去式句型。

5.播放CD，請學生闔上課本憑記憶及節奏提示唸唱。

複習篇掛圖、教學CD、手提CD音響

【性別平等教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。

二、欣賞、表現與創新。

八

10/17-10/23

失物尋找、家事

Unit4IWasMoppingtheLivingRoomFloorThen

1.能以過去式、過去進行式句型描述過去時間所發生的事情。

2.能熟悉授與動詞（雙賓動詞）之用法及句型代換。

3.能聽、說、讀、寫、拼等單元的應用字彙。

4.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型，並能代換不同詞彙至句型中。

Iwasmoppingthefloorthen.

Isentheracard.

Iboughtapresentforher.

1.討論暖身篇掛圖引發學生對課文內容有基礎了解，並對課文中提到的家事感到熟悉。

2.播放課文CD讓學生跟讀對話，分組指派角色扮演。

3.進行課文內容Q/A，藉由賽車遊戲引發學習興趣（遊戲方式類似大富翁），獎勵優勝隊伍。

4.利用釣魚遊戲讓學生練習並熟悉本課主題字彙。

5.由於對話中已接觸許多過去進行式的句子，此時藉由atthattime或then所設定之情境來比較過去式以及過去進行式的概念。

藉由歸納法以及比較法先介紹過去式的句子，在列出過去進行式的句子來比較。

6.用支援前線活動以重複的口令讓學生熟悉授與動詞的句法結構。

角色扮演

【性別平等教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。

一、瞭解自我與發展潛能。

九

10/24-10/30

1.能熟悉各種家事的詞彙說法。

2.能熟悉過去進行式的用法。

3.培養閱讀能力。

4.能清楚正確地唸出並區分有聲及無聲子音，也能瞭解本單元發音的規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著正確地唸出來。

1.讓學生運用已學過的單字與句型看懂本課短文，重點放在文章閱讀能力培養。

2.針對程度較好的學生，可要求他們進行文章篇章分析或是改寫文章等。

3.播放課文CD讓學生再看一次文章，並完成閱讀理解的題目。

4.先複習單音

、

、[s]、

做單音分辨練習，老師唸出例字學生需指出符合的發音。

5.播放CD讓學生將聽到的單字圈出來，並再跟著唸一遍。

6.發給每組學生一份影印並裁開的漫畫篇，依據聽到的內容排出順序，讓每組學生輪流將故事讀出。

【家政教育】4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。

【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。

十

10/31-11/6

旅遊、交通工具

Unit5WeWenttoPenghubyPlane

1.會使用本課句型詢問如何到達他處及表達搭乘何種交通工具。

2.能熟悉用by來表達搭乘交通工具，也能熟悉用動詞來表達所搭乘的交通工具。

3.能依情境及場合，適切地運用本課對話。

4.能聽、說、讀、寫、拼本單元的「應用字彙」。

1.藉由暖身篇的圖片，和學生討論各種交通工具，並討論搭乘大眾運輸工具的特殊經驗。

2.以對話掛圖及說故事的方式呈現對話的內容大意，再讓學生進行閱讀。

3.秀出對話掛圖字面或讓學生打開課本，先讓學生一起唸出對話，再將學生分成四組，依不同角色練習其對話內容。

4.將ThemeWords圖片影印依字彙裁切，利用圖片和Wh-問句與學生問答來描述搭乘交通工具和從事活動。

5.拿出句型掛圖放在黑板上，問學生一些他們想去的地方，再讓學生利用句型練習說出他們要如何到達這些地方，強化不同動詞與不同交通工具的關連性。

【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。

十一

11/7-

11/13

1.能以已學過的單字和句型看懂此篇短文。

2.能清楚正確地唸出並區分子音m、n和ng的發音，也能瞭解本單元發音的規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著正確地唸出來。

3.能融入故事情節發展，閱讀無礙且引發好奇心。

1.秀出閱讀掛圖介紹人物，之後將內容問題帶全班唸出並寫在黑板上。

2.計時讓學生打開課本找出答案，抽點學生回答後，再全班一起唸出。

在關鍵字詞前停頓，幫助學生抓取本文中的關鍵字。

3.播放教學CD的對話進行Exercise聽力練習。

4.將發音相似的字彙組合列在黑板上，帶學生念讀並比較[m]、[n]、

的差異。

5.依據課本中所列的字彙組合進行圈叉遊戲，答對最多的組別可得到獎勵。

6.將全班分為六組後發給每組沒有對白的漫畫篇插圖，讓學生填入對話並排列順序。

【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我。

十二

11/14-11/20

問路、指示方向

Unit6HowDoWeGettoMartin'

sDepartmentStore?

1.會使用簡單的句型詢問及表達如何到達他處。

2.能知道各類地點的不同及表達這些地點的方位。

3.能聽、說、讀、寫、拼本單元的「應用字彙」。

4.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型，並能代換不同字彙。

1.藉由暖身掛圖中的地方名稱與路線規劃連結，為進入單元主題作準備。

2.秀出對話掛圖字面或讓學生打開課本，先讓全班一起唸出對話角色，再分配學生依不同角色練習其對話內容，配合掛圖讓學生了解方向。

3.先複習學生學過之地點、位置說法，再進入句型一詢問及表達如何前往他處。

4.將全班分成六組利用主題字彙掛圖或自製的街道圖進行練習，先在地圖上標示所在位置，再給方向指令。

5.老師唸代名詞，讓學生練習說反身代名詞，可漸次增加速度。

6.指導學生完成課本的練習題，正確說寫出地點及到達的方法。

【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。

五、尊重、關懷與團隊合作。

十三

11/21-11/27

4-2-2能依提示合併、改寫及