竹山国民中学七年级自然与生活科技领域教学计画表Word格式文档下载.docx

1、教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題十大基本能力一8/29-9/4暑假活動Unit 1 I Took a Trip to Hualien*1-2-4能辨識對話或訊息的主旨或目的。2-2-2能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。2-2-4能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。*2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。3-2-5能了解課文的主旨大意。4-2-2能依提示合併、改寫及造句。*7-2-1能以簡易英語介紹中外風土民情。1.學生能對過去式直述句有初步的概念。2.能聽、說、讀、寫過去式不規則動詞變化。3.能搭配

2、所學字彙和過去時間副詞造句。4.能清楚回答或詢問在過去時間所發生的事。1.討論照片中的各風景區為何處，並引導學生分享至這些風景區遊玩的旅遊經驗。2.在黑板上以故事地圖的方式呈現對話的內容，以過去式直述句敘述。3.將主題字彙掛圖呈現，並練習搭配適合的地方副詞片語進行問答。4.將學生分組，事先寫下過去式動詞（或動詞片語），並發給每一組，代表該組的學生必須依指示造句。5.放大影印教師手冊之附件1-1的圖片，將圖片人物的動作遮住，引導學生利用本單元句型猜測，全班再以過去式描述圖片人物的動作。3暖身篇掛圖、字彙閃示卡、對話掛圖、主題字彙掛圖、句型掛圖、教學CD、手提CD音響口語表達分組活動及比賽課堂參與

3、度【環境教育】2-3-1能了解本土性（如：非核家園）和國際性的環境議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性）及其對人類社會的影響。四、表達、溝通與分享。七、規劃、組織與實踐。二9/5-9/113-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。1.能以過去式句型詢問及回答過去時間所發生的事情。2.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型：I took a trip there last Sunday. Did you have fun yesterday?並能代換不同字彙至句

4、型中。3.能清楚正確地唸出並區分子音p、b、t、d、k、g，也能瞭解本單元發音的規則。1.先依據閱讀的內容提問，在限時讓學生打開課本找答案並回答，以培養學生略讀技巧和閱讀速度。2.任意唸出一個閱讀的句子，學生必須找到老師所唸的句子，並唸出下一句，以增加對課文的熟悉。3.影印教師手冊之附件1-2發給學生，說出某一個發音時，學生將該發音代表的符號舉起，漸漸加快速度增加活動的趣味性。4.待學生熟練每個發音後，老師進一步唸出單字，請學生舉起該單字所對應的音標符號。5.播放CD讓學生專心聆聽一至兩次，然後打開課本的練習題完成答案。6.和學生分享教師手冊參考資料中的阿拉丁神燈故事大綱，閱讀漫畫輕鬆複習所學

5、。閱讀掛圖、句型掛圖、字彙閃示卡、漫畫掛圖、教學CD、手提CD音響閱讀理解聽力測驗讀寫評量三9/12-9/18學科、教師節Unit 2 What Did You Do This Evening?1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。2-2-3以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。6-2-5對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。1.能以過去式句型，回答或詢問在過去所從事的活動、地點及時間。2.能熟悉過去式規則動詞的變化。3.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型：What did you do yesterday?1.秀出暖身篇掛圖，引導學生討論平常在學校喜歡做的課外活動。2.拿出所有字彙閃示卡

6、帶學生念一次。再說一次例句讓學生接說正確字彙，增加學生對字彙認知理解能力。3.搭配對話掛圖進行教學，以簡短問答方式引導學生一起討論。4.分批讓學生唸出拿到教師手冊之附件2-1，但不按照對話段落順序，引導學生排出正確對話順序，再重新按對話順序念一次。5.利用分組活動讓學生使用常見之課程名稱。6.發給學生一人一張紙，給學生三分鐘去問其他人 What did you do last weekend?在短時間內問到最多答案並寫下者獲勝。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。四9/19-9/253-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。*4-2-4能

7、依提示書寫簡短的段落。1.能以學過的單字和句型看懂本單元短文。2.能聽、說、讀、寫、拼本單元的應用字彙；能認識本單元的認識字彙。3.能清楚正確地唸出並區分子音f、v、b、p，也能瞭解本單元發音的規則。1.將學生分組，各發給三張紙要學生寫下Who、What、When等，播放課文CD訓練學生聽力並合作寫下聽到的內容。2.引導各組學生故事接力說出本短文大意。3.利用文章中的今昔對比，引導學生整理文章中的對比概念（comparison anb contrast）。4.播放CD讓學生跟著複誦本單元練習的音標與單字。5.將學生分組，各發給一色粉筆，讓各組學生輪流到黑板寫出包含該發音的字，在限定時間內完成最

8、多者獲勝。6.老師先簡單介紹漫畫的情節，並提出問題，學生以所學過的句型及字彙，了解並讀出故事內容。【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。五9/26-10/2原因與結果、中秋節Unit 3 Why Did You Go to the Hospital?3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。4-2-1能填寫簡單的表格及資料等。*5-2-5能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。1.能以過去式句型，表達在過去某一段時間所從事的活動及所在的地方。2.能運用本單元所學的主題字彙，並能根據真實的情況以合適的字彙做描述。 3.能熟悉過去式動詞

9、的變化。4.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型why/because完整回答because/so並能代換不同字彙至句型中。1.將中秋活動、食物的名稱結合暖身掛圖作配對活動。2.藉由對話的情境讓學生理解飲食須有所節制，並體會故事之趣味。3.讓學生進行兩兩對話練習，教師來回走動檢視練習狀況，再引導學生完成課本練習。4.引導學生討論自己的身體健康狀況，以圖片呈現如何描述幾種常見的不舒服症狀。以TPR方式進行口語練習。5.請學生將原因及理由配對，並練習運用why、because句型來詢問事件的因果關係。6.以生活上常見的例子，並根據句型掛圖引導學生做因果關係句子（so、because）的替換練習。【家

10、政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化。六、文化學習與國際瞭解。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。六10/3-10/91-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。1.能運用所學字彙及句型，閱讀短文。2.能仿照文章段落進行創作。3.學生能發揮觀察力，根據老師用Why的句子提問，用相對應的句子加上because說明原因做為回答。4.能清楚正確地唸出s、z、 與 的發音，並辨識其差異，看到符合本篇發音規則的單字，能試著唸出其發音。1.將全班分為六組進行記憶活動，培養學生自行閱讀的能力。2.分析閱讀篇段落，依主題句到結論句之結構，讓學生三人一組合作寫出過節經驗。3.以課

11、本字彙講解發音篇各音發音原則，接著播放CD。4.以排為單位將學生分組後，聽老師唸出的字彙進行齒齦音與齒間音的分辨練習。5.將課本漫畫篇每格剪下，並將對白擦掉讓每組學生觀察圖片，接著完成對話與排列正確的順序。6.最後學生依據前面自創的漫畫完成一篇短文，訓練學生的寫作能力。【家政教育】1-4-4了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。七10/10-10/16統整（第一次段考）Review （1）1-2-1能辨識簡易詩歌的節奏與音韻。5-2-1畢業時，學生應至少學會一千二百個字詞，並能應用於聽、說、讀、寫的溝通中。6-2-1樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。*6-2-6利用簡單工具書（如字典），主動

12、了解所接觸英語的內容。1.複習Unit 1Unit 3。2.透過圖表整理複習並比較易混淆的時態用法。3.藉歌謠複習過去式句型。1.複習Unit 1Unit 3的單字和句型。2.進行活動，讓學生複習過去式和Why問答的用法。3.全班分為兩組進行搶答，互相詢問課本中的練習題，答對者可在井字中畫下代表符號直到能將井字連成一線者獲勝。4.解釋經典歌謠Humpty Dumpty這首韻文意思及起源，複習過去式句型。5.播放CD，請學生闔上課本憑記憶及節奏提示唸唱。複習篇掛圖、教學CD、手提CD音響【性別平等教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。二、欣賞、表現與創新。八10/17-10/23

13、失物尋找、家事Unit 4 I Was Mopping the Living Room Floor Then1.能以過去式、過去進行式句型描述過去時間所發生的事情。2.能熟悉授與動詞（雙賓動詞）之用法及句型代換。3.能聽、說、讀、寫、拼等單元的應用字彙。4.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型，並能代換不同詞彙至句型中。I was mopping the floor then . I sent her a card. I bought a present for her.1.討論暖身篇掛圖引發學生對課文內容有基礎了解，並對課文中提到的家事感到熟悉。2.播放課文CD讓學生跟讀對話，分組指派角色扮演

14、。3.進行課文內容Q/A，藉由賽車遊戲引發學習興趣（遊戲方式類似大富翁），獎勵優勝隊伍。4.利用釣魚遊戲讓學生練習並熟悉本課主題字彙。5.由於對話中已接觸許多過去進行式的句子，此時藉由at that time或then所設定之情境來比較過去式以及過去進行式的概念。藉由歸納法以及比較法先介紹過去式的句子，在列出過去進行式的句子來比較。6.用支援前線活動以重複的口令讓學生熟悉授與動詞的句法結構。角色扮演【性別平等教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。一、瞭解自我與發展潛能。九10/24-10/301.能熟悉各種家事的詞彙說法。2.能熟悉過去進行式的用法。3.培養閱讀能力。4

15、.能清楚正確地唸出並區分有聲及無聲子音，也能瞭解本單元發音的規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著正確地唸出來。1.讓學生運用已學過的單字與句型看懂本課短文，重點放在文章閱讀能力培養。2.針對程度較好的學生，可要求他們進行文章篇章分析或是改寫文章等。3.播放課文CD讓學生再看一次文章，並完成閱讀理解的題目。4.先複習單音 、 、s、 做單音分辨練習，老師唸出例字學生需指出符合的發音。5.播放CD讓學生將聽到的單字圈出來，並再跟著唸一遍。6.發給每組學生一份影印並裁開的漫畫篇，依據聽到的內容排出順序，讓每組學生輪流將故事讀出。【家政教育】4-4-3調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突。【

16、家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。十10/31-11/6旅遊、交通工具Unit 5 We Went to Penghu by Plane1.會使用本課句型詢問如何到達他處及表達搭乘何種交通工具。2.能熟悉用by來表達搭乘交通工具，也能熟悉用動詞來表達所搭乘的交通工具。3.能依情境及場合，適切地運用本課對話。4.能聽、說、讀、寫、拼本單元的應用字彙。1.藉由暖身篇的圖片，和學生討論各種交通工具，並討論搭乘大眾運輸工具的特殊經驗。2.以對話掛圖及說故事的方式呈現對話的內容大意，再讓學生進行閱讀。3.秀出對話掛圖字面或讓學生打開課本，先讓學生一起唸出對話，再

17、將學生分成四組，依不同角色練習其對話內容。4.將Theme Words圖片影印依字彙裁切，利用圖片和Wh-問句與學生問答來描述搭乘交通工具和從事活動。5.拿出句型掛圖放在黑板上，問學生一些他們想去的地方，再讓學生利用句型練習說出他們要如何到達這些地方，強化不同動詞與不同交通工具的關連性。【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。十一11/7-11/131.能以已學過的單字和句型看懂此篇短文。2.能清楚正確地唸出並區分子音m、n和ng的發音，也能瞭解本單元發音的規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著正確地唸出來。3.能融入故事情節發展，閱讀無礙且引發好奇心。1.秀出閱

18、讀掛圖介紹人物，之後將內容問題帶全班唸出並寫在黑板上。2.計時讓學生打開課本找出答案，抽點學生回答後，再全班一起唸出。在關鍵字詞前停頓，幫助學生抓取本文中的關鍵字。3.播放教學CD的對話進行Exercise聽力練習。4.將發音相似的字彙組合列在黑板上，帶學生念讀並比較m、n、 的差異。5.依據課本中所列的字彙組合進行圈叉遊戲，答對最多的組別可得到獎勵。6.將全班分為六組後發給每組沒有對白的漫畫篇插圖，讓學生填入對話並排列順序。【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我。十二11/14-11/20問路、指示方向Unit 6 How Do We Get to Martin

19、s Department Store?1.會使用簡單的句型詢問及表達如何到達他處。2.能知道各類地點的不同及表達這些地點的方位。3.能聽、說、讀、寫、拼本單元的應用字彙。4.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型，並能代換不同字彙。1.藉由暖身掛圖中的地方名稱與路線規劃連結，為進入單元主題作準備。2.秀出對話掛圖字面或讓學生打開課本，先讓全班一起唸出對話角色，再分配學生依不同角色練習其對話內容，配合掛圖讓學生了解方向。3.先複習學生學過之地點、位置說法，再進入句型一詢問及表達如何前往他處。4.將全班分成六組利用主題字彙掛圖或自製的街道圖進行練習，先在地圖上標示所在位置，再給方向指令。5.老師唸代名詞，讓學生練習說反身代名詞，可漸次增加速度。6.指導學生完成課本的練習題，正確說寫出地點及到達的方法。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。五、尊重、關懷與團隊合作。十三11/21-11/274-2-2能依提示合併、改寫及