人教版七年级语文第一单元同步训练及答案.docx
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人教版七年级语文第一单元同步训练及答案
一、积累与运用〔30分〕
1、选出以下加点字读音完全正确的一项(2分)()
A.鹤唳(lì))怡然(yí)藐视(mào)诱惑(yòu)
B.喧腾(xuān)啜泣(zhuì)迸溅(bèng)挑逗(tǎo)
C.虾蟆(há)盘虬(qiú)丘壑(hè)嶙峋(xún)
D.目眩(xuàn)绽开(zhàn)枯槐(huái)小憩(qì)
2、写出以下各词的反义词。
〔2分〕
喧腾〔〕清澈〔〕发端〔〕繁密〔〕
3、从括号中选出最正确词语〔4分每个小题1分〕
〔1〕我先是〔哭泣啜泣〕了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
〔2〕而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的〔告诫训诫〕。
〔3〕一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去,〔打搅骚扰〕着我。
〔4〕它仅仅活了几天,但是,那一股足以〔排山倒海擎天撼地〕的生命了,令我肃然起敬。
4、根据词义填相应的词语(4分)
(1)由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
()
(2)形容很大很笨的东西。
()
(3)形容安闲愉快而满足的样子。
()
(4)比喻为人精明,任何小问题都看得很清楚。
()
5、句段品读〔12分,每一小题2分〕
A、许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。
我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。
一切全在我一念之间,我必须对自己负责。
〔1〕如果把文段分为两局部,应该在哪里划分?
请说明理由。
〔2〕“这就是我的生命,单单属于我的。
〞一句隐含的意思是_____________;“单单〞所表达的感情是________________________________。
〔3〕仿照两个“……可以……也可以……〞的句式,运用对照的方法再写一个句子。
_____________________________________________。
B、这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到它。
我顿时有了信心。
“很好,〞我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。
〞我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
〞我想。
〔1〕简短的文字中有作者心理的急剧转折,请理出我的心理转变过程。
〔2〕父亲叫道“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。
〞你认为写父亲的语言有什么作用?
〔3〕“‘我能办得到的。
我想’〞这句话表达了我当时怎样的感受?
6、依次填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一组是()(2分)
突然记起许多年前门外也曾有过一大株紫藤萝,___________________
①后来索性连那稀零的花串也没有了
②但花朵从来都稀落
③它依傍一株枯槐爬得很高
④好似在试探什么
⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢
A.③②④①⑤B.②③①⑤④C.③②⑤④①D.②③①④⑤
7、填空(4分)
?
在山的那边?
的“山〞与“海〞是两个相对的形象,“山〞的含义是________,“海〞的含义是_________。
它们的关系是_________________。
结合?
在山的那边?
?
走一步,再走一步?
这两篇文章的主题,请谈一谈战胜困难的法宝:
_____________________________________________________________。
二、阅读(共50分)
(一)下面的语段,答复文后8――16问题〔18分〕
①我不由地停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的火花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的局部,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④“我在开花!
〞它们在笑。
⑤“我在开花!
〞它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好似那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是-个小小的张满了的帆。
帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
⑦但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲哀,那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光芒中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵的花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
8、第②段“辉煌〞一词什么意思?
它写出了什么?
(2分)
9、第②段划横线的句子使用了________、_______修辞手法,揣摩这样写得妙处(2分)
10、第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特点?
(2分)
11、“忍俊不禁〞的意思是:
________________。
这个词写出了花__________。
(2分)
12、“我只是伫立凝望〞中的“凝望〞可否换成“观望〞?
为什么?
(2分)
13、盛开的紫藤萝花使作者的思想感情发生了怎样的变化?
(用简洁的语言概括)(2分)
14、你是如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
〞一句在文中的含义是什么?
〔2分〕
15、试从文章的结构和内容上分析“我不觉加快了脚步〞一句的作用〔2分〕
16、你喜欢选文中的哪些词语、句子?
说说为什么喜欢?
〔2分〕
(二)阅读下面的语段,完成下面17-26题。
〔19分〕
荷
(1)荷花是夏的心脏,鸣蝉是夏的消息。
夏挥汗作雨,气喘如雷,一路上风风火火。
它来到水塘边,不禁“噫〞了一声--
(2)水塘里出现一片二片,三片四片圆嫩的叶儿,在水上柔柔地飘着,碧绿得不似人间色彩,叫人疑心是下凡得仙女沐浴时遗忘得手绢。
(3)一眨眼功夫,那碧绿得叶便被谁放大了,又被“克隆〞了无数面,铺满了水塘,像江南梅雨季节得学校门口,放学了,一下子布满雨伞,有一两个个头高一些的,从雨伞下探出俏丽的脸来,现出美丽的形,恰似亭亭荷叶边破水而出的花骨朵。
(4)荷叶一展开,就忙着调整方向。
我没有弄清她们的总指挥是谁,就见荷叶的方向就调整好了:
有的对准印度洋2号卫星的方向,有的对着太平洋3号的卫星的方向,还有的,我不知道那个天空上是什么卫星,反正她们已经与天上的老家,取得了联系,信号很快传递起来,于是她们的脸上欢喜起来,你看那一朵朵盛开的花就是天地之间信息交流的产物。
或者说那荷花就是她们接受到了仙界外婆送来的礼物。
佛有慧眼,一下子就看清了,所以我们见到佛呀菩萨呀都坐在莲花宝座上,面目慈悲。
(5)荷与荷花之间的通信是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂维持的,所以,常常可以看到蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂在荷花间飞来飞去,对这朵花说些什么,又对那朵花说些什么,一个个快乐的样子。
不像人类,把对话这样美好的活动交给没有表情的机器去做。
(6)世界上有许多美好的事物,不可否认的是,许多美好事物只是某一方面美好。
比方孔雀是美丽的,可是孔雀一开屏,后面就露出了它不太美丽的屁股。
你看出水的荷,再看它水中倒影,就知道荷的前面与后面、正面与反面都是一样的美,荷的局部美,整体也美。
荷的身上没有一处瑕疵。
(7)荷,就以这样美好的姿势站在夏天,站成一片清香的风景。
(8)一阵琼珠乱玉,荷花给砸瘫不少。
不过,荷的另一种美此时表现出色--雨打荷叶的声音胜似雨打芭蕉。
雨后,荷叶上,留下一粒粒珍珠。
(9)一个童子折一柄荷叶顶在头上,唱着小曲渐行渐远……
(10)一年一度的盛大地荷花聚会结束了。
荷尽已无擎雨伞,不过,没关系,我耳有福:
留得残荷,。
可以听雨。
既是冬日里得一塘败荷,也如浓的淡的墨,景自天成,是中国画特有的意境。
(11)残荷也是美丽的……
(12)我常常来到荷塘边,期望着自己站成一棵柳树,坐成一块石头,天天好与荷为伴。
17、对本文描写的内容概括正确的一项为哪一项()〔1分〕
A荷的完美无瑕,雨打荷叶的美,残荷的美。
B荷叶的形状,荷叶如何调整方向,荷与荷之间的通信。
C荷叶的颜色,荷叶的形状,荷花的美。
D荷的完美无瑕,雨打荷叶的美,和聚会的盛况。
18、文章〔1〕段写的内容是_________________,一个“噫〞字表现出“夏〞________________。
这段内容运用了_______________的写法,生动地表现出了“夏〞个性特点地词语有_____________________。
〔3分〕
19、〔2〕段把荷叶比做“仙女沐浴时遗忘地手绢〞这个比喻好在什么地方?
〔1分〕
20、(3)段句首中,为什么要“克隆〞这个词?
〔2分〕
21、〔4〕段中巧妙的运用比喻,把荷叶比作_______,把花骨朵比作___________.。
(2分)
22、荷花是否真的是荷叶接受到的仙界外婆送来的礼物呢?
作者这样写有什么好处?
〔3分〕
23、〔5〕段描写蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的作用是〔2分〕
A交代荷与荷之间的通信方式。
B表现蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的快乐。
C衬托荷的美丽。
D批评人类没有情趣。
24、〔6〕段中表达段落中心意思的句子是哪一句?
〔2分〕
25、〔7〕段在全文中的作用是〔1分〕
A点明全文主旨
B在结构上过渡.
C总结前面描写的内容
D抒发赞美之情
26、结尾表达作者怎样的情感?
〔2分〕
〔三〕完成下面27-33题。
〔13分〕
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时
有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。
心之所向,那么或千或百果然鹤也。
昂首观之,
项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
27、指出词义相同的一项〔〕〔2分〕
A、其:
必细察其纹理其如土石何
B、为:
以丛草为林二虫尽为所吞
C、以:
徐喷以烟以虫蚁为兽
D、于:
又留蚊于素帐中于土墙凹凸处
28、选出对以下词语解释有误的一项〔〕〔1分〕
A、张目:
睁开眼。
B、怡然:
喜悦。
C、昂首:
仰着头。
D、藐小:
轻视小看。
29、停顿正确的一项()(2分)
A、余忆童/稚时,能/张目对曰B、余/忆童雕时,能张/目对曰
C、余忆/童稚时,能张/目对曰D、余/忆童稚时,能/张目对曰
30、翻译下面的句子〔4分〕
〔1〕以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中怡然