亲亲小班语言教案文档格式.docx

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鲜艳"

并请幼儿说说周围什么东西是五颜六色，什么东西是鲜艳的。

　　它们要去哪里，去做什么呢？

（联想讲述）

　　教师小结第一段森林里要开联欢会，小白兔们要去参加表演了，它们穿鲜艳的衣服，头上戴着五颜六色的花环，嘴上还抹着口红。

高高兴兴地往森林走。

　　2.走着，小兔子为什么停住了？

（放流水音乐）幼儿讨论

　　演出就要开始了，小兔子过不了河心里会怎么样？

（着急）幼儿做动作表示

　　它们会想什么办法呢？

（幼儿联想讲述）全体幼儿一起学小兔喊叫

　　教师小结第二段古书，走呀走，前面出现了一条小河，没有桥，小兔们又不会游泳，过不去这河，怎么办呢？

演出就要开始了，小兔们急的大声喊：

谁来帮我们过河？

　　3.谁来了呢？

教师猜谜语引出长颈鹿。

　　长颈鹿迈着长腿来了，它会怎么样帮小兔过河呢？

（幼儿讨论回答）

　　丰富词翘起，让幼儿用身体各部分表现翘起的动作。

　　小兔子怎样过河呢？

　　小结第三段，咦？

喔！

长脖子细长腿，原来是长颈鹿，长颈鹿迈着长腿做到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢，只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河中架起了一座桥。

小兔们一个跟一个爬上了长颈鹿的头，走过长颈鹿脖子和身体，又从它的尾巴上滑下来。

　　4.小兔子过可河真开心，它们是怎样感谢长颈鹿的？

幼儿讨论讲述。

　　教师小结最后一段

　　小兔子们都安全过了河，真开心呀！

它们说：

谢谢长颈鹿阿姨！

一只小小兔说长颈鹿阿姨真好，我要亲亲她！

说着它在长颈鹿的脖子上亲了一口，哈！

一张红红的小嘴巴印在长颈鹿的脖子上，真好看，于是小兔子们一和接一个地都来亲了长颈鹿一下，哈哈！

长颈鹿身上印满了红红的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，长颈鹿的花衣裳多漂亮啊！

　　5.运用教具，完整配乐讲述故事一遍

　　小结长颈鹿真好，互相友爱，来势真喜欢它，你们喜欢它吗？

　　幼儿讲讲一句喜欢长颈鹿的话

　　幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

　　三、结束，请幼儿自由围长颈鹿交谈！

亲亲小班语言教案2

　　活动目标：

　　1、学习象声词，感受象声词的模仿性和趣味性。

　　2、能理解画面内容，并大胆讲述。

　　3、初步接触重点字词：

亲亲、小鱼、小猪。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。

　　2、物质准备：

挂图、音带、录音机、大字卡；

诗歌读本人手一册、头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。

　　3、环境准备：

幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交朋友。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　1、师幼互相问候，走线，线上活动。

线上活动建议：

送字回家。

教师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：

“小小字，真淘气，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。

小小字，别着急，我送你，回家去。

”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到教师手上。

　　2、幼儿有序取书或教师发书。

　　二、感知活动

　　1、教师：

小朋友，当你碰到自己很喜欢的人，你会怎么做？

幼儿自由回答。

我喜欢小朋友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！

有一首诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”），我们一起来听听吧！

　　2、教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听诗歌。

　　三、理解活动

　　1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主阅读。

　　2、师幼共同阅读。

　　出示挂图，请幼儿观察，说说挂图上有什么。

　　学习象声词。

　　四、体验活动

　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。

　　2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。

　　五、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。

　　教学反思：

　　幼儿在老师的引导下学习了象声词，并感受象声词的模仿性和趣味性。

孩子们能理解画面内容，并大胆讲述。

亲亲小班语言教案3

　　【活动目标】

　　1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

　　2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法

　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　【活动准备】

　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

　　2、场景布置：

草地–小河-森林

　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。

　　【活动过程】

（一）听音乐跟着教师兔跳进场。

　　1、师：

森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!

（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!

（二）在游戏情境中讨论出故事情节。

　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?

　　师：

哎呀，前面是什么?

我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢?

　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。

　　一起着急地大声喊：

“谁来帮我们过河?

”

　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?

　　“长颈鹿”：

我愿意帮助你们过河!

咦，是谁呀?

喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊!

长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?

　　长颈鹿：

小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、

小兔子听清楚了吗?

长颈鹿阿姨是怎么说的?

　　幼重复长颈鹿说的话。

　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。

　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。

　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?

我们怎么谢谢她呢?

　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗?

妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!

我用我的脸蛋去亲亲她!

小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?

（幼说出各种亲法）

　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

　　（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!

故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧!

　　你看，长颈鹿阿姨多

　　好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴!

以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗?

　　（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

　　录音：

下面请小兔子为我们表演节目啦!

哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!

　　（五）听音乐出场

　　今天小兔子们玩得开心吗?

　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗?

　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!

　　附：

故事《亲亲长颈鹿》

　　森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们穿上漂亮的衣服、头上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了!

她们高高兴兴地往森林走。

　　走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去!

怎么办?

演出马上就要开始了!

小兔们急得大声喊：

　　咦，谁来了?

长长脖子细长腿——原来是长颈鹿呀!

长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢!

只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河上架起了一座小桥!

小兔们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的`脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来、、、、、、

　　小兔们都安全过了河，真开心啊!

她们说：

“谢谢长颈鹿阿姨!

”一只小兔说：

“长颈鹿阿姨真好，我们亲亲她吧!

”说着她们用脸蛋、小手、身体一个接一个地亲了长颈鹿一下，哈哈，长颈鹿被小兔子们亲得痒痒的，脸上却露出了灿烂的笑容!

　　《亲亲长颈鹿》反思：

　　活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。

　　首先是情境教学法：

给幼儿讲故事时，单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端，如;

幼儿注意力不易保持，所以，我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了;

　　其次是角色游戏法：

小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;

最后是提问法:

整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：

小兔子怎样才过的了河呢?

长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?

等等。

这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。

　　此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得最佳的教学效果。

　　幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。

活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。

谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;

游戏练习法也很重要，《纲要》提出：

“语言能力是在运用过程中发展起来的。

”幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。

亲亲小班语言教案4

　　1、在引导下正确理解故事内容，丰富五颜六色，鲜鲜翘起

　　2、在讨论和联想讲述中培养幼儿的思维和语言表达能力

　　3、懂得友爱互助会给大家带来快乐

（一）、放音乐《兔跳》提问：

（幼儿听音乐猜想并回答）（出示三只小兔）现在来了几只小兔？

（三只）咦？

现在来了几只？

　　1、小兔子是怎么样打扮自己的？

（幼儿观察讲述，丰富词五颜六色鲜艳并请幼儿说说周围什么东西是五颜六色，什么东西是鲜艳的。

）它们要去哪里，去做什么呢？

（联想讲述）教师小结第一段森林里要开联欢会，小白兔们要去参加表演了，它们穿鲜艳的衣服，头上戴着五颜六色的花环，嘴上还抹着口红。

　　2、走着，小兔子为什么停住了？

（放流水音乐）幼儿讨论演出就要开始了，小兔子过不了河心里会怎么样？

（着急）幼儿做动作表示它们会想什么办法呢？

（幼儿联想讲述）全体幼儿一起学小兔喊叫教师小结第二段古书，走呀走，前面出现了一条小河，没有桥，小兔们又不会游泳，过不去这河，怎么办呢？

　　3、谁来了呢？

长颈鹿迈着长腿来了，它会怎么样帮小兔过河呢？

（幼儿讨论回答）丰富词翘起，让幼儿用身体各部分表现翘起的动作。

小兔子怎样过河呢？

小结第三段，咦？

　　4、小兔子过可河真开心，它们是怎样感谢长颈鹿的？

教师小结最后一段小兔子们都安全过了河，真开心呀！

　　5、运用教具，完整配乐讲述故事一遍小结长颈鹿真好，互相友爱，来势真喜欢它，你们喜欢它吗？

幼儿讲讲一句喜欢长颈鹿的话幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

　　（三）结束，请幼儿自由围长颈鹿交谈！

亲亲小班语言教案5

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、培养幼儿热爱小动物。

喜欢小动物的情感。

　　3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　请大班幼儿配合老师情景表演（小鸡、小猫、小狗）;

图片（头饰）若干个（小羊、公鸡、小青蛙、小鸭）;

玩具小动物每个幼儿一个;

磁带;

录音机

　　活动流程：

　　一、情景导入：

小动物来做客

　　（电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客）师：

动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?

（欢迎!

）那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?

（幼儿自由回答）

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　　（敲门声）师：

哦，肯定是小动物来了，我去开门。

（开门）小动物你们来了，欢迎你们。

（小动物介绍自己，如：

我是小鸡，叽叽叽，大家好!

教师引导幼儿也跟小动物打招呼）（教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：

叽叽叽。

　　教师提问：

　　1、哪些小动物来到了我们班?

　　2、老师怎样欢迎他们的?

（亲亲）

　　3、他们的表情怎样?

（笑了）

　　4、还发出什么声音?

（叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪）

我们可以编成一首好听的儿歌。

（教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作）

我们小朋友一起跟老师来念好吗?

（幼儿跟念儿歌）

　　三、角色游戏，仿编儿歌。

小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?

小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?

（教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演）

　　四、活动延伸：

亲亲小动物

小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?

（让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。

　　小班语言活动《亲亲小动物》课后反思

　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：

观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。

在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：

　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。

像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用__的语言节奏来学的。

我采用儿歌的形式引导幼儿用__X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：

由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

　　小百科：

动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。