第二课谁的歌儿多Word格式文档下载.docx

第二课谁的歌儿多Word格式文档下载.docx

《第二课谁的歌儿多Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二课谁的歌儿多Word格式文档下载.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

快乐，着急，幸福的表情和动作。

3照书上动作规范学生

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

四节奏游戏

学生跟老师一起做

1我快乐，我快乐，我就拍拍手。

我就拍拍手

2我着急，我着急，我就跺跺脚。

我就跺跺脚

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺脚。

3看，大家一起拍拍肩。

五师生共唱《我快乐》

1老师唱学生听

2学生跟老师一起唱

3学生自己找朋友互相拍手唱

4学生上台表演

5学生集体跟琴有表情演唱

六小结评比

七下课

学生随音乐出教室

板书设计：

我快乐

第三课小鸟狮王

1.

（1）小鸟

（2）狮王（听赏）

2.听音乐找动物

3.什么动物出来玩（音乐游戏）

教学内容：

1音乐听赏

2音乐游戏《什么动物出来玩》

1喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；

2主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；

3在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。

让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。

教学准备：

小动物头饰多媒体课件

需两课时

一课时

1学生随音乐进教室

2师生问好

二唱一唱动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演

1《耳朵的故事》

2《我快了》

三新授

1听音乐找动物

a让学生看电视上的动物

小鸟大象猫乌龟鱼鸭子

分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。

b听音乐

老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听

c说一说

学生说说各种音乐的不同特征

d听音乐找动物

老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；

音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。

2欣赏音乐《小鸟》《狮王》

a老师播放《小鸟》

学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活

b老师播放《狮王》

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉

c表演

全体学生随音乐在教室表演

四小结评红花

五随音乐下课

二课时

一组织教学

师生共唱

1＝C2\\4

边唱边做动作

5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|

5154|32|1（2345|6710）||

师：

同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：

老师好

二复习

1分组表演，自由选择所学歌曲进行表演

《两只小耳朵》《数鸭子》

《我快乐》《布娃娃睡着了》

2老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花

三学唱歌曲《什么动物出来玩》

1播放音乐，老师进行表演

2老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演

3学生边唱边表演

4分成几组进行练习

5上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演

队形图例：

讲台

小鸡小兔

小猫小鸟

唱歌

6老师点评

7创作表演

小朋友还想到了其他的小动物吗？

可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?

生创作演唱

四评比

五小结下课

生随音乐出教室

动物王国

狮王：

威武

小鸟;

灵巧

唱唱跳跳去旅游（音乐一年级上册第五课）

1.火车开啦（集体舞）

2.旅游路上（音乐游戏）

3.郊游（歌表演）

1、能随《火车开啦》旋律有节奏地律动和表演

2、能够用甜美的声音演唱歌曲《郊游》

3、能与同学合作，创造性地表现歌曲情境

教学重点：

通过演唱与表演培养学生的合作能力，想象能力，表现能力，创造能力

一、组织教学（律动）

二、创设情境、激发兴趣

1、导言：

同学们，你们喜欢旅游吗？

谁来说说你去过什么地方？

那里的景色怎样？

今天，老师来作你们的导游，带你们进行一次模拟旅游去广西桂林看看，你们高兴吗？

（教师带领学生在《火车开啦》音乐声中做游戏）

2、师：

同学们，美丽的桂林到了，你们看

（演示课件，教师介绍桂林山水，接着启发学生谈感受）

3、同学们，我们的祖国富源辽阔，景色怡人，桂林的山山水水让我们陶醉。

那么，我们家乡——科尔沁区大草原的景色也非常美丽，你们想不想看看？

现在老师继续做你们的导游，我们一同去郊外看看。

三、学唱歌曲《郊游》

1、同学们，老师有一首歌好听的儿歌，我们边走边学好不好？

2、学习歌词

3、教师带领学生边读词边欣赏大自然景色，并要求学生用肢体动作来表现。

4、唱词：

方法：

教师教唱—学生独立唱—组与组唱、个人唱—学生评价

5、变换形式唱，激发兴趣，提高演唱水平

同学们，我们动听的歌声引来了几位小客人，我们欢迎它们一起唱好吗？

（小蝴蝶、小青蛙、小鱼）

四、歌曲情境表现

同学们，你们能演唱这么好听的歌，老师真为你们高兴，你们能用动作来表现歌中的情境吗？

（学生分成几个小组进行讨论—自由创造—师生点评—奖励优秀）

五、课堂小结

同学们，今天的旅游我们的收获可真大，我们不仅欣赏了桂林山水，而且还浏览了家乡的风貌，同时，又学会了一首歌曲并进行了情境创设，你们可真了不起，希望你们继续努力，将来把我们的祖国，我们的家乡建设得更加富饶、美丽，你们有信心吗？

最后让我们在甜美的歌声中结束这次愉快的旅游吧！

第十一课咚咚哒哒（电22课时总23课时）

学生活动：

25分钟

1演唱歌曲《学做解放军》

2认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法

教学目标

1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。

2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《学做解放军》。

3、边唱《学做解放军》边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。

4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。

教学重点

模仿解放军神气、自豪的精神面貌。

教学难点

引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体、插图

第一课时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、导入

（多媒体）

图上的小朋友在感什么？

（一）、有升旗手，在班上选出升旗手。

（二）、有护旗手，在班上选出护旗手。

（三）、有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。

（四）、“还缺少什么呢？

”（大鼓和小鼓）

真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。

三、新课教学

（一）、大鼓

1、出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。

”

“它发出的声音怎么样？

”（很重）。

“谁来模仿一下它的声音呢？

”（咚）

2、老师边念边敲：

a、大鼓唱，咚咚咚

XX│X0│XX│X0│

b、大鼓唱，咚咚咚咚

XX│X0│XXX│X0│

3、“老师念的这两句有什么区别？

4、老师和学生对念。

边念边拍手，休止的地方握拳。

直接拍节奏，不读出声音。

5、请两个小朋友上台表现。

6、请小朋友找一找，教室里有什么声音像大鼓？

（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）

7、请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。

（二）、小鼓

1、“大鼓的好朋友是谁呀？

”（小鼓）

2、听听小鼓的声音有什么不同吗？

（小鼓的声音轻一些。

）

3、谁来模仿小鼓发出的声音呢？

（哒）

4、老师演唱：

小鼓来唱│歌哒哒│

小鼓来唱│歌哒哒│

我们大家│听哒哒│

小鼓来唱│歌0‖

四、学唱歌曲

（一）、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲——《咚咚哒哒》”

（二）、老师范唱

（三）、学唱旋律。

用“咚”和“哒”模唱。

（四）、朗读歌词

（五）、随琴唱歌词。

五、律动表现

集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、结束课业

板书设计

咚咚哒哒

小鼓来唱│歌哒哒│

第二课时

二、新课教学

（一）、导入

上节课，我们认识了大鼓、小鼓，这节课就让老师带着你们敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍学做解放军吧。

（三）、随琴模唱旋律。

识字：

zhěngqí

lǎbaguāngró

ngyīngxió

ng

整齐喇叭光荣英雄

（五）、随琴分句学唱歌词

难点：

节奏X·

XXXXXXX

1、采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。

2、用听唱法学唱歌曲。

（六）、有表情的演唱歌曲

（七）、歌曲处理

歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为mf。

在演唱时学生容易激动，要引导学生控制情绪，不要喊唱。

（八）、律动表现

1、边唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。

（观看媒体）

2、以小组为主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习。

3、分组表演，互相学习。

（九）、为歌曲伴奏

大鼓2/4咚0│咚0│咚咚│咚0│

小鼓2/4哒哒哒│哒哒哒│哒哒哒哒│哒哒│

（十）、表现

一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生用固定节奏伴奏。

（十一）、评价

1、模仿解放军神气、自豪的精神面貌。

2、律动的韵律感。

3、作为小组表演可以伴随歌声，整齐划一的模仿几个解放军的动作。

三、约束课业

咚咚哒哒

第十二课螃蟹歌

唱歌和表演《螃蟹歌》

1、用明亮的声音生动有趣的演唱《螃蟹歌》。

2、乐于与他人合作，创造性的编、演螃蟹与其它小动物之间的简单故事，从中体验参与表演的乐趣。

3、喜欢随音乐律动，体验手脚协调活动的快乐。

学唱歌曲，并模仿螃蟹的动作。

引导学生创造性的编、演螃蟹与其它小动物之间的简单故事。

多媒体、螃蟹的一些道具和头饰

1、课前准备好一些动物头饰，如小鸡、小鸭、小兔、小猫、螃蟹等等。

2、播放媒体

请学生观看媒体中各种小动物的动作，然后挑选自己喜爱的小动物，带上头饰模仿动作。

3、比一比，看谁模仿得像，着重模仿螃蟹的动作。

4、老师拿出课前准备的螃蟹，让学生分成四组，仔细观察螃蟹的形状，行走的动态，并谈谈观察到了什么，比一比，看哪一组观察得最仔细。

5、师：

小朋友们观察得非常仔细，今天这节课，老师就要教你们唱一首《螃蟹歌》。

为了提高学生的兴趣，在朗读的时候，老师带领学生将歌曲中的几个字用四川方言唱。

如，（多媒体）

歌（guo）脚（juó

）壳（kuó

）硬（è

n）

教唱时，老师手持螃蟹模型，走到学生中间，做一些螃蟹夹学生的脚、手、耳朵、衣服的动作，使学生在欢乐的气氛中唱好歌曲。

（六）、有表情地演唱歌曲。

三、音乐戏剧表演

1、请学生说一说关于螃蟹的故事。

2、问学生是否知道螃蟹和鹭鸶的故事，如果知道，就请他上台讲给其他学生听。

3、将学生分成四组，分组讨论如何表演《螃蟹歌》。

4、提示学生不要只表演螃蟹与鹭鸶的故事，可以发挥想象，创造性的设计螃蟹与其他小动物之间发生的故事并加以表演。

5、比一比，看哪一组创编的动作和情节更有趣，更吸引人。

四、结束课业

二、复习旧歌《螃蟹歌》

要求：

1、根据前奏整齐的起唱。

2、有表情的演唱，边唱边模仿螃蟹的动作。

三、复习音乐戏剧表演《螃蟹歌》

四、新课教学

今天这节课，老师要带你们去内蒙古大草原上欢快的唱呀、跳呀。

（二）、老师随乐示范表演。

（三）、老师弹旋律，学生齐读念白部分。

（四）、多媒体出示节奏型：

1=D2/4

666│66│5612│66│5612│65│6512│333│

（念）唱呀，跳呀，拍呀，真快乐。

左右上下

拍手00│XX│00│XX│00│XX│00│XX│

跺脚00│XX│00│XX│00│XX│00│XX│

左右左右左右

666│56│1233│216│2355│656│1321│666‖

拍手00│XX│00│XX│00│XX│00│XX‖

跺脚00│XX│00│XX│00│XX│00│XX‖

（五）、律动

1、先教第一乐句的律动，让学生听音乐、念白的同时，边做拍手跺脚的动作。

2、律动方法：

第一小节：

两拍休止，学生*腰坐正。

第二、四小节：

分别向左、向右做拍手跺脚动作。

第六、八小节：

分别向上、向下做拍手跺脚动作。

第二乐句：

完全重复第一乐句的律动。

3、先将念白、拍手、跺脚分开进行练习。

再将念白与拍手、念白与跺脚、拍手与跺脚组合练习。

最后将念白、拍手、跺脚组合在一起进行练习。

4、老师边教学，边指挥学生随音乐左、右、上、下摆动。

5、分组比赛，看哪一组小朋友配合得最协调。

五、结束课业

第十三课小小的船

1表演《小小的船》

2欣赏《小白船》

1、能用轻柔、优美的声音又表情的边唱边表演《小小的船》。

2、喜欢听儿童歌曲、能随歌声展开想象，并用身体动作来表现。

3、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣。

、能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应，能用色彩表现歌声的优美和欢乐情绪。

通过本课与月亮、太阳有关作品的听赏、演唱，让学生展开丰富的想象。

引导学生与他人合作，随乐进行即兴表演，享受音乐给生活带来的乐趣。

多媒体、头饰

一、组织教学师生问好，安定情绪

小朋友，你们学过《小小的船》这篇课文吗？

谁来为我们背一背。

请一个学生上台背诵。

请全班小朋友一起背诵，老师配旋律。

小朋友们读得真好，今天，老师就要教你们来唱一唱《小小的船》。

（二）、老师范唱，引导学生用“拍手拍肩拍肩”等身体动作来体会三拍子的感觉。

（三）、随琴用“lu”模唱旋律。

（四）、随琴用“la”模唱旋律。

（五）、分句教唱歌词。

（六）、有表情的演唱歌曲。

（七）、用固定节奏型为歌曲伴奏。

1=E3/4

535│3－2│163│2－－│535│3－2│163│1－－│

碰铃x――│x――│x――│x――│x――│x――│x――│x――│

（拍手）

沙锤0xx│0xx│0xx│0xx│0xx│0xx│0xx│0xx│

（拍肩）

323│116│153│2――│323│565│3－2│163│1――‖

x――│x――│x――│x――│x――│x――│x――│x――│x――‖

0xx│0xx│0xx│0xx│0xx│0xx│0xx│0xx│0xx‖

一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生伴奏。

三、歌表演

（一）、让学生讨论需要用一些什么道具。

（二）、让学生根据自己的想法，扮演小船、星星、桨、帆等。

（三）、分组讨论，随乐表演。

（四）、表演的形式可多样，或个人、或小组、或全班表演。

（五）、比一比，看谁的动作最有情境，最有创意。

四、边唱歌，边表演，边伴奏。

二、复习旧歌《小小的船》

2、有表情的边唱边律动。

（一）、听赏《小白船》

1、导入：

上节课，我们学唱了歌曲《小小的船》，这节课，我们再来欣赏一首歌曲《小白船》，想一想这两首歌曲给你的感觉是一样的吗？

2、初听全曲。

1）、提问：

欣赏的时候你想到了什么？

2）、感受童声独唱的优美音色。

3、复听全曲。

边欣赏边用“拍手拍肩拍肩”感受三拍子的特点。

（二）、听赏《太阳起床，我也起床》

1、初听全曲（多媒体）

感受童声独唱圆润、清脆明亮的音色。

2、复听全曲（多媒体）

提问：

这首歌曲又让你想到了什么？

（三）、色彩表现

1、师：

你在听《小白船》这首歌曲时，想到了什么颜色？

你在听《太阳起床，我也起床》这首歌曲时，想到了什么颜色？

3、请学生用彩笔在课本上涂上颜色。

4、小结：

绿色、蓝色可以表现优美、抒情的音乐，红色、橙色可以表现活泼、欢快的音乐。

（四）、请学生边听音乐，边用彩笔在纸上画出所想到的画面。

教学课题：

十四、鸭子拌嘴

1、能大致辨别乐曲《鸭子拌嘴》各段所表现的情境，并从节奏的强弱、快慢对比中感受鸭子的各种神态、动作。

2、能随乐曲大胆地即兴表演，从愉快的接龙表演中体验乐曲的情绪。

3、知道《鸭子拌嘴》是用以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”的节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。

4、能随老师的琴声，用明亮的声音、活泼的情绪学会演唱《两只小象》，并能根据歌曲的内容在老师的引导下自主进行歌表演。

通过歌曲的学唱和表演培养孩子们爱好音乐的兴趣。

教学难点：

将自己对乐曲的感受与理解用身体的动作，随音乐即兴表现出来。

电脑电视电子琴

教学过程设计和安排：

【一课时】：

一、学唱《两只小象》

1、猜谜导入。

鼻子像钩子，耳朵像扇子，四条腿像柱子，还有一条小辫子。

（打一动物）

生略

师：

你见过小象吗？

说说你对小象的了解。

今天咱们来学一首叫《两只小象》的歌曲。

2、熟悉音乐

（1）放音乐《两只小象》，学生分析是几拍子的旋律。

（2）再放音乐，学生做三拍子的节奏动作为歌曲伴奏。

（3）随音乐演唱

（4）分析旋律的情绪。

3、用活泼、欢快的情绪，自然、柔美的声音进行演唱。

二、创编表现

1、自编自演

两个小朋友一组进行自编动作表演。

教师可先给同学们提供一些三拍子的基本动作：

如用拍“手心手背手背”的方法两人对拍；

用手代表长鼻子，小拇指互相钩一钩表示友好；

两个好朋友手拉手左右摆动表示朋友间的亲密；

跑跳步交换位置再握握手等。

2、分组上台表演

3、评价

只要孩子们能用活泼、欢快的情绪积极地参与到活动中来，都应该给予表扬和肯定。

特别是对那些有创新意识的同学，要及时提出表扬。

【二课时】：

一、听赏《鸭子拌嘴》

1、创设情境引入课题

（1）放一些有关鸭子的图片和视频

（2）说说你对鸭子的了解

今天我们要来听赏一首歌曲叫《鸭子拌嘴》

知道“拌嘴”是什么意思吗？

到底发生了什么事？

2、听赏

（1）结合课本上四幅画，按“出发——玩耍——拌嘴——回家”分段听赏。

听赏完“出发”这一段后，先让同学们用自己的话，说出这一段的内容。

然后，同学们跟着音乐做鸭子出发的律动。

（2）听赏“玩耍”

（3）听赏“拌嘴”

先安排学生认识乐曲中使用的主要打击乐器，用手拍击出“拌嘴”的节奏，并分组跟着老师两只手的演示进行“鸭子拌嘴”表演，然后让学生拿着乐器参与演奏。

（4）听赏“回家”