第二课谁的歌儿多Word格式文档下载.docx

1、快乐，着急，幸福的表情和动作。3 照书上动作规范学生 快乐拍手 着急跺脚 幸福拍肩 四 节奏游戏 学生跟老师一起做 1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。 我就拍拍手 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。 我就跺跺脚 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺脚。3 看，大家一起拍拍肩。五 师生共唱我快乐 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演 5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课 学生随音乐出教室 板书设计：我快乐 第三课小鸟 狮王1.（1）小鸟 （2）狮王（听赏）2.听音乐找动物3.什么动

2、物出来玩（音乐游戏） 教学内容：1 音乐听赏 2 音乐游戏什么动物出来玩1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；2 主动学唱什么动物出来玩这首歌；3 在歌表演什么动物出来玩时，自信地，有表情地参与创造表演。让学生听赏音乐，并用声音或动作参与让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。教学准备：小动物头饰 多媒体 课件需两课时一课时1 学生随音乐进教室2 师生问好二 唱一唱 动一动老师弹琴，全班同学进行歌表演1耳朵的故事2我快了三 新授1 听音乐找动物a 让学生看电视上的动物小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子分别给学生带上头饰，让他们模

3、仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。b 听音乐老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听c 说一说学生说说各种音乐的不同特征d 听音乐找动物老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。2 欣赏音乐小鸟狮王a 老师播放小鸟学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活b 老师播放狮王学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉c 表演全体学生随音乐在教室表演四 小结 评红花五 随音乐下课 二课时一 组织教学师生共唱1C 24边唱边做动作55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44

4、 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1（23 45 | 67 10 ） |师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好二 复习1 分组表演，自由选择所学歌曲进行表演两只小耳朵 数鸭子我快乐 布娃娃睡着了2 老师评比以鼓励为主，为优秀组盖小红花三 学唱歌曲什么动物出来玩1 播放音乐，老师进行表演2 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演3 学生边唱边表演4 分成几组进行练习5 上台表演请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演队形图例： 讲台小鸡 小兔小猫 小鸟 唱歌6 老师点评7

5、创作表演小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?生创作演唱四 评比五 小结 下课生随音乐出教室动物王国 狮王：威武 小鸟;灵巧 唱唱跳跳去旅游（音乐一年级上册第五课）1.火车开啦（集体舞）2.旅游路上（音乐游戏）3.郊游（歌表演） 1、能随火车开啦旋律有节奏地律动和表演2、能够用甜美的声音演唱歌曲郊游3、能与同学合作，创造性地表现歌曲情境教学重点：通过演唱与表演培养学生的合作能力，想象能力，表现能力，创造能力一、组织教学（律动）二、创设情境、激发兴趣1、导言：同学们，你们喜欢旅游吗？谁来说说你去过什么地方？那里的景色怎样？今天，老师来作你们的导游，带你们进行一次模拟旅游去

6、广西桂林看看，你们高兴吗？（教师带领学生在火车开啦音乐声中做游戏）2、师：同学们，美丽的桂林到了，你们看（演示课件，教师介绍桂林山水，接着启发学生谈感受）3、同学们，我们的祖国富源辽阔，景色怡人，桂林的山山水水让我们陶醉。那么，我们家乡科尔沁区大草原的景色也非常美丽，你们想不想看看？现在老师继续做你们的导游，我们一同去郊外看看。三、学唱歌曲郊游1、同学们，老师有一首歌好听的儿歌，我们边走边学好不好？2、学习歌词3、教师带领学生边读词边欣赏大自然景色，并要求学生用肢体动作来表现。4、唱词：方法：教师教唱学生独立唱组与组唱、个人唱学生评价5、变换形式唱，激发兴趣，提高演唱水平同学们，我们动听的歌声

7、引来了几位小客人，我们欢迎它们一起唱好吗？（小蝴蝶、小青蛙、小鱼）四、歌曲情境表现同学们，你们能演唱这么好听的歌，老师真为你们高兴，你们能用动作来表现歌中的情境吗？（学生分成几个小组进行讨论自由创造师生点评奖励优秀）五、课堂小结同学们，今天的旅游我们的收获可真大，我们不仅欣赏了桂林山水，而且还浏览了家乡的风貌，同时，又学会了一首歌曲并进行了情境创设，你们可真了不起，希望你们继续努力，将来把我们的祖国，我们的家乡建设得更加富饶、美丽，你们有信心吗？最后让我们在甜美的歌声中结束这次愉快的旅游吧！第十一课 咚咚哒哒（电22课时 总23课时）学生活动：25分钟1演唱歌曲学做解放军2认识打击乐器大鼓、小

8、鼓，并学习演奏方法教学目标1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲学做解放军。3、边唱学做解放军边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。教学重点模仿解放军神气、自豪的精神面貌。教学难点引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。教学课时两课时教学准备多媒体、插图第 一 课 时一、组织教学师生问好，安定情绪二、导入（多媒体）图上的小朋友在感什么？（一）、有升旗手，在班上选出升旗手

9、。（二）、有护旗手，在班上选出护旗手。（三）、有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。（四）、“还缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。三、新课教学（一）、大鼓1、出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。”“它发出的声音怎么样？”（很重）。“谁来模仿一下它的声音呢？”（咚）2、老师边念边敲：a、 大鼓 唱， 咚咚 咚X XX 0X X X 0b、 大鼓 唱， 咚咚咚 咚X XX 0X XX X 03、“老师念的这两句有什么区别？4、老师和学生对念。边念边拍手，休止的地方握拳。直接拍节奏，不读出声音。5、请两个小朋友上台表现。6、请小朋友找一找，教室里有什么

10、声音像大鼓？（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）7、请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。（二）、小鼓1、“大鼓的好朋友是谁呀？”（小鼓）2、听听小鼓的声音有什么不同吗？（小鼓的声音轻一些。）3、谁来模仿小鼓发出的声音呢？（哒）4、老师演唱： 小鼓来唱 歌 哒哒 小鼓 来唱 歌 哒哒 我们 大家 听 哒哒 小鼓 来唱 歌 0 四、学唱歌曲（一）、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲咚咚哒哒”（二）、老师范唱（三）、学唱旋律。用“咚”和“哒”模唱。（四）、朗读歌词（五）、随琴唱歌词。五、律动表现集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。六、结束课业板书设计咚 咚 哒 哒小鼓 来唱 歌

11、 哒哒第 二 课 时二、新课教学（一）、导入上节课，我们认识了大鼓、小鼓，这节课就让老师带着你们敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍学做解放军吧。（三）、随琴模唱旋律。识字：zhng q l ba gung rng yng xing 整 齐 喇叭 光 荣 英 雄（五）、随琴分句学唱歌词难点：节奏 XX X X X XXX1、采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。2、用听唱法学唱歌曲。（六）、有表情的演唱歌曲（七）、歌曲处理歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为mf。在演唱时学生容易激动，要引导学生控制情绪，不要喊唱。（八）、律动表现1、边唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶

12、、吹军号等多种多样的姿态。（观看媒体）2、以小组为主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习。3、分组表演，互相学习。（九）、为歌曲伴奏大鼓 2/4 咚 0 咚 0 咚 咚 咚 0 小鼓 2/4 哒 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 （十）、表现一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生用固定节奏伴奏。（十一）、评价1、模仿解放军神气、自豪的精神面貌。2、律动的韵律感。3、作为小组表演可以伴随歌声，整齐划一的模仿几个解放军的动作。三、约束课业 咚咚哒哒第十二课 螃蟹歌唱歌和表演螃蟹歌1、用明亮的声音生动有趣的演唱螃蟹歌。2、乐于与他人合作，创造性的编、演螃蟹与其它小动物之间的简单

13、故事，从中体验参与表演的乐趣。3、喜欢随音乐律动，体验手脚协调活动的快乐。学唱歌曲，并模仿螃蟹的动作。引导学生创造性的编、演螃蟹与其它小动物之间的简单故事。多媒体、螃蟹的一些道具和头饰1、课前准备好一些动物头饰，如小鸡、小鸭、小兔、小猫、螃蟹等等。2、播放媒体请学生观看媒体中各种小动物的动作，然后挑选自己喜爱的小动物，带上头饰模仿动作。3、比一比，看谁模仿得像，着重模仿螃蟹的动作。4、老师拿出课前准备的螃蟹，让学生分成四组，仔细观察螃蟹的形状，行走的动态，并谈谈观察到了什么，比一比，看哪一组观察得最仔细。5、师：小朋友们观察得非常仔细，今天这节课，老师就要教你们唱一首螃蟹歌。为了提高学生的兴趣

14、，在朗读的时候，老师带领学生将歌曲中的几个字用四川方言唱。如，（多媒体）歌（guo） 脚（ju） 壳（ku） 硬（n）教唱时，老师手持螃蟹模型，走到学生中间，做一些螃蟹夹学生的脚、手、耳朵、衣服的动作，使学生在欢乐的气氛中唱好歌曲。（六）、有表情地演唱歌曲。三、音乐戏剧表演1、请学生说一说关于螃蟹的故事。2、问学生是否知道螃蟹和鹭鸶的故事，如果知道，就请他上台讲给其他学生听。3、将学生分成四组，分组讨论如何表演螃蟹歌。4、提示学生不要只表演螃蟹与鹭鸶的故事，可以发挥想象，创造性的设计螃蟹与其他小动物之间发生的故事并加以表演。5、比一比，看哪一组创编的动作和情节更有趣，更吸引人。四、结束课业二、

15、复习旧歌螃蟹歌要求：1、根据前奏整齐的起唱。2、有表情的演唱，边唱边模仿螃蟹的动作。三、复习音乐戏剧表演螃蟹歌四、新课教学今天这节课，老师要带你们去内蒙古大草原上欢快的唱呀、跳呀。（二）、老师随乐示范表演。（三）、老师弹旋律，学生齐读念白部分。（四）、多媒体出示节奏型：1 = D 2/46 666 656 126 656 126 565 1233 3（念）唱呀， 跳呀， 拍呀， 真快乐。 左 右 上 下拍手 0 0 X X0 0 X X0 0X X0 0X X跺脚 0 0 X X0 0 X X0 0X X0 0X X 左 右 左右 左右6 665 612 3321 623 5565 613 2

16、166 6拍手 0 0 X X0 0 X X0 0X X0 0X X跺脚 0 0 X X0 0 X X0 0X X0 0X X（五）、律动1、先教第一乐句的律动，让学生听音乐、念白的同时，边做拍手跺脚的动作。2、律动方法：第一小节：两拍休止，学生*腰坐正。第二、四小节：分别向左、向右做拍手跺脚动作。第六、八小节：分别向上、向下做拍手跺脚动作。第二乐句：完全重复第一乐句的律动。3、先将念白、拍手、跺脚分开进行练习。再将念白与拍手、念白与跺脚、拍手与跺脚组合练习。最后将念白、拍手、跺脚组合在一起进行练习。4、老师边教学，边指挥学生随音乐左、右、上、下摆动。5、分组比赛，看哪一组小朋友配合得最协调。

17、五、结束课业 第十三课 小小的船1表演小小的船2 欣赏小白船1、能用轻柔、优美的声音又表情的边唱边表演小小的船。2、喜欢听儿童歌曲、能随歌声展开想象，并用身体动作来表现。3、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣。、能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应，能用色彩表现歌声的优美和欢乐情绪。通过本课与月亮、太阳有关作品的听赏、演唱，让学生展开丰富的想象。引导学生与他人合作，随乐进行即兴表演，享受音乐给生活带来的乐趣。多媒体、头饰一、组织教学 师生问好，安定情绪小朋友，你们学过小小的船这篇课文吗？谁来为我们背一背。请一个学生上台背诵。请全班小朋友一起背诵，老师配旋律。小朋友们

18、读得真好，今天，老师就要教你们来唱一唱小小的船。（二）、老师范唱，引导学生用“拍手 拍肩拍肩”等身体动作来体会三拍子的感觉。（三）、随琴用“lu”模唱旋律。（四）、随琴用“la”模唱旋律。（五）、分句教唱歌词。（六）、有表情的演唱歌曲。（七）、用固定节奏型为歌曲伴奏。1 = E 3/45 3 5 3 21 6 325 3 53 21 6 31碰铃 xx x xxxxx（拍手）沙锤 0 x x 0 x x0 x x0 x x0 x x0 x x0 x x 0 x x（拍肩）3 2 31 1 61 5 323 2 35 6 53 21 6 31xxxxxxxxx0 x x 0 x x0 x x0

19、x x0 x x0 x x0 x x 0 x x0 x x一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生伴奏。三、歌表演（一）、让学生讨论需要用一些什么道具。（二）、让学生根据自己的想法，扮演小船、星星、桨、帆等。（三）、分组讨论，随乐表演。（四）、表演的形式可多样，或个人、或小组、或全班表演。（五）、比一比，看谁的动作最有情境，最有创意。四、边唱歌，边表演，边伴奏。二、复习旧歌小小的船2、有表情的边唱边律动。（一）、听赏小白船1、导入：上节课，我们学唱了歌曲小小的船，这节课，我们再来欣赏一首歌曲小白船，想一想这两首歌曲给你的感觉是一样的吗？2、初听全曲。1）、提问：欣赏的时候你想到了什么？2）、

20、感受童声独唱的优美音色。3、复听全曲。边欣赏边用“拍手拍肩 拍肩”感受三拍子的特点。（二）、听赏太阳起床，我也起床1、初听全曲（多媒体）感受童声独唱圆润、清脆明亮的音色。2、复听全曲（多媒体）提问：这首歌曲又让你想到了什么？（三）、色彩表现1、师：你在听小白船这首歌曲时，想到了什么颜色？你在听太阳起床，我也起床这首歌曲时，想到了什么颜色？3、请学生用彩笔在课本上涂上颜色。4、小结：绿色、蓝色可以表现优美、抒情的音乐，红色、橙色可以表现活泼、欢快的音乐。（四）、请学生边听音乐，边用彩笔在纸上画出所想到的画面。教学课题：十四、鸭子拌嘴1、能大致辨别乐曲鸭子拌嘴各段所表现的情境，并从节奏的强弱、快慢

21、对比中感受鸭子的各种神态、动作。2、能随乐曲大胆地即兴表演，从愉快的接龙表演中体验乐曲的情绪。3、知道鸭子拌嘴是用以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”的节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。4、能随老师的琴声，用明亮的声音、活泼的情绪学会演唱两只小象，并能根据歌曲的内容在老师的引导下自主进行歌表演。通过歌曲的学唱和表演培养孩子们爱好音乐的兴趣。教学难点：将自己对乐曲的感受与理解用身体的动作，随音乐即兴表现出来。电脑 电视 电子琴 教学过程设计和安排：【一课时】：一、学唱两只小象1、猜谜导入。 鼻子像钩子，耳朵像扇子，四条腿像柱子，还有一条小辫子。（打一动物） 生

22、略 师：你见过小象吗？说说你对小象的了解。今天咱们来学一首叫两只小象的歌曲。2、熟悉音乐（1）放音乐两只小象，学生分析是几拍子的旋律。（2）再放音乐，学生做三拍子的节奏动作为歌曲伴奏。（3）随音乐演唱（4）分析旋律的情绪。3、用活泼、欢快的情绪，自然、柔美的声音进行演唱。二、创编表现1、自编自演 两个小朋友一组进行自编动作表演。 教师可先给同学们提供一些三拍子的基本动作：如用拍“手心 手背 手背”的方法两人对拍；用手代表长鼻子，小拇指互相钩一钩表示友好；两个好朋友手拉手左右摆动表示朋友间的亲密；跑跳步交换位置再握握手等。2、分组上台表演3、评价 只要孩子们能用活泼、欢快的情绪积极地参与到活动中

23、来，都应该给予表扬和肯定。特别是对那些有创新意识的同学，要及时提出表扬。【二课时】：一、听赏鸭子拌嘴1、创设情境引入课题（1）放一些有关鸭子的图片和视频（2）说说你对鸭子的了解今天我们要来听赏一首歌曲叫鸭子拌嘴 知道“拌嘴”是什么意思吗？ 到底发生了什么事？2、听赏（1）结合课本上四幅画，按“出发玩耍拌嘴回家”分段听赏。 听赏完“出发”这一段后，先让同学们用自己的话，说出这一段的内容。然后，同学们跟着音乐做鸭子出发的律动。（2）听赏“玩耍”（3）听赏“拌嘴” 先安排学生认识乐曲中使用的主要打击乐器，用手拍击出“拌嘴”的节奏，并分组跟着老师两只手的演示进行“鸭子拌嘴”表演，然后让学生拿着乐器参与演奏。（4）听赏“回家”