人教版版中考二模语文试题II卷测试.docx

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人教版版中考二模语文试题II卷测试

人教版2020版中考二模语文试题（II）卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、选择题

1.下列语句中没有语病的一项是（）

A．在流感高发期，我们应尽量避免不到人多拥挤、空气污浊的场所，不得已必须去时，最好戴口罩。

B．《中国机长》根据真实事件改编，提高了“敬畏生命、敬畏责任、敬畏规章”的民航精神。

C．近期，香港社会出现了不稳定的情况，面对暴力违法活动，香港社会需要强大的正能量。

D．我校选修课和创新课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创建个性发展的平台。

2.下列关于文学和文化常识表述不正确的一项是（）

A．艾青，现代诗人，原名蒋正涵，浙江金华人。

他堪称“土地的歌者”，“土地”这一具有丰富象征意义的意向聚集着他对祖国和大地母亲深深的爱。

B．苏轼，北宋著名文学家、书画家。

其诗清新豪健、独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开创豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，诗词成就使他位列“唐宋八大家”之一。

C．谥号，古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。

帝王谥号一般由礼官议上，而臣下谥号则由朝廷赐予，如范仲淹谥号“文正”，欧阳修谥号“文忠”。

D．《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人和官绅的活动和精神面貌。

3.下面句子中加点的成语使用有误的一项是（）

A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。

B．对于有些重要的文章，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。

C．连老师都做不出的题，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。

D．持续多天的低温阴冷天气，使融水县摩天岭上的雾凇景观美不胜收。

4.下列词语没有错别字的一项是（）

A．遗瞩 莫名其妙 狼狈不堪

B．燥热 郑重奇事 置之不理

C．潮讯 默默无闻 迟疑不决

D．隐匿 胡说八道 断章取义

5.下列加点字注音正确的一项是

A．倔强（jué）   脸颊（jiá）   徘徊（huái）   花团锦簇（cù）

B．蝉蜕（tuì）   讪笑（chán）   哺育（bǔ）   锋芒毕露（lòu）

C．拂晓（fú）   绥靖（suí）   阻遏（è）   锐不可当（dāng）

D．诘责（jié）   不逊（xùn）   黝黑（yǒu）   长吁短叹（yū）

二、现代文阅读

阅读《蔡资深古民居群》一文，完成下列小题。

①蔡氏古民居是全国重点文物保护单位。

它地处南安官桥镇，始建于清同治四年，完工于宣统三年，历时近50年。

现存汉式古建筑16座，有序地分布在15300平方米的长方形地块中。

东西通长200米，南北通宽100多米。

轴线取南偏西五度，夏季南面日晒不入室内，冬季北风被后墙挡住，实为最佳朝向。

整个建筑设计独特，布局严整，精工巧饰，气势恢宏。

远远望去，就像整齐精致的城郭，红墙碧瓦，蕴秀其中，那屋顶连成一片，似海浪汹涌起伏。

②古民居的主体建筑为硬山及卷棚屋顶，穿斗式木构架，上铺红瓦及瓦筒，燕尾形屋脊。

座座雕梁画栋，装饰着精美的木雕.泥灰雕.砖雕.石雕，细腻逼真，富有立体感。

门墙厅堂书画点缀，施色有墨彩金素，色彩斑斓，富丽堂皇；篆.隶.行.楷各具韵味；雕琢的图案中，飞禽走兽、花鸟虫鱼、戏剧故事、山水人物惟妙惟肖，栩栩如生。

匾额如书卷.扇.菱，别具一格。

门窗圆拱菱方，形式多样，窗棂镌花刻鸟，千姿百态，装饰巧妙。

③建筑群体中的12座主体民居，面积适中，布局规整。

东部七座成一排两列组合，由南向北纵深，前后平行；之间留有约两米宽的防火通道，笔直贯穿，透视感极强。

西部四座成两排组合。

其中一座在整个建筑群体中布局完整，功能齐全：

东西两侧各设院门，入内是一宽大石庭，庭北正屋两进，东西护厝，大门居中，额书“莆阳世胄”；庭南有倒一列，为佣仆所居。

整座建筑占地1250平方米，规模不算最大，但轴线完全对称，等级分明，十分庄严。

④蔡氏古民居建筑群举世罕见，它既突出闽南建筑工艺特色，又融入西方建筑风格，极具艺术观赏性和社会研究价值。

近年来，随着旅游业的开发，蔡氏古民居迎来了一批又一批游客。

1977年年底，联合国教科文组织一行六人专程到此考察，迪安博士说：

“如此壮观的古民居建筑群，在世界上独一无二。

”中国著名的古建筑家郑孝燮对此直呼“真是相见恨晚啊！

”

（摘自《泉州古厝》有删改）

6.蔡氏古民居群的总体特征是什么？

7.文末引用两位专家的赞语有何作用？

8.下面对文章写法的分析，不够准确的一项是（）

A．以“总-分-总”的方式结构文章，分说部分先介绍古民居群主体建筑的装饰特色，再介绍12座主体民居的规整布局。

B．将空间顺序与逻辑顺序有机结合，是说明的内容既全面又重点突出。

C．说明方法灵活多样，如文中划线句，分别采用列数字、打比方、举例子的说明方法。

D．语言非常平实，运用比喻、排比等修辞手法，为文章增色不少。

阅读文段，回答问题

春风化雨

高军

①我一直很怀念我的小学老师，一个沉默而倔强的小老太太。

她是数学老师，我的班主任。

②我数学智商之弱可以从一件小事看出来，我在银行上过班，数不过来钱。

不数不错，一数就错，银行的主任想不通还有能笨到这样的人，天天让我坐在出纳柜台的一角点硬币，大概是本着两害相权取其轻的意思。

硬币就算错还能错哪里去！

银行的同事视我为废物，对我白眼相向。

③我上学时那真是“皮”得很。

许多班级的任课老师对我都很头痛，于是我就在各个班级之间“放逐”着。

甚至有时一个学期还没有结束就有老师向我下“放逐令”了：

“这个学期你无论如何不能在我班上了，你不走，我走！

”起因是我在下课时捉了许多蜜蜂，仔细地把翅膀揪掉，然后用一个玻璃瓶子装起来。

我上课不大听课，跟几个差生被老师撵到教室的后面，这样可以尽量减少对别的同学的影响。

我上课时把装蜜蜂的小瓶子打开，用一只医用的镊子把蜜蜂的头夹住，蜜蜂的屁股对着前面张红叶的脖子凑过去，然后镊子稍用力，蜜蜂就会把针刺到张红叶的脖子里，她就“哇”的一声大哭起来。

我很快地把镊子收起来，装作没事人一样。

因为我周围的同学都莫名其妙地哭过，后来被老师发现了，抓了个现行，并且收缴了凶器。

放学时我被老师叫到办公室去，教体育的丁老师逮住我一顿臭揍。

好家伙，他的拳头醋钵一般大。

就这样，我也跟他对打。

后来不知怎么的他把我衣服给撕破了，衣服的一只袖子被撕脱了，半个胳膊露在外面。

放学以后，老师在前面走，我在后面跟着。

老师问我干什么，我说你得赔我衣服。

老师被缠得没办法，喊他老婆过来给我缝。

④后来这位班主任就把我交到何老师班上来了。

何老师刚从外地下放回来，她好像是河北人，一口河北梆子腔，随丈夫转业到这里。

她个子不高，才一米五多一点，一点也不像北方人。

她人还有一股狠劲，后来我总结，一般个子矮的人都比较有韧性。

她天天笑眯眯地看着你，跟你耗着。

她走到哪儿，我也得跟到哪儿，跟黑白无常似的。

下午放学了。

她不许我回家，要我跟她到办公室写作业，一直写到天黑，她什么时候作业改完了，我什么时候才能回家。

她低头用红笔飞快地判着作业，时不时用眼睛余光看我一眼，看得人心里一凛。

她家住在交通厅，路上有个包子铺。

在路上她买两个包子，她的那个是素馅的，我的是肉馅的。

我爹比较狠，她知道他脾气不好。

一般我爹问我在学校表现怎么样，她大多数时候说：

“很好，很好，比以前进步一点。

”

⑤何老师家访时总是说成绩，说这学期不错，数学考到六十五了，比以前进步了十分，及格了。

这是多么大的跨越啊！

她用诗人般的语言对我爹描述，你这孩子如果好好培养，上个清华、北大也没问题啊！

咱得换换方法，哪能动手就打，你在部队也不能体罚战士对不对？

可能是天资拙劣，我的数学到了七十来分，就进入滞涨阶段，怎么努力也上不去了。

何老师是班主任，教数学的。

有人就说你费这么大精力带一个差生划不来，她还真红了脸，还跟人吵一架，说：

“你怎么能当孩子面这样说话！

”后来我工作了，经常还会遇见何老师。

她早已退休。

她的个子更矮了，一头银发。

她喜欢一边说话，一边用手摘我身上的线头，我就感觉自己像个永远摘不干净的毛线团子。

她一边问工作好不好，一边叮嘱我要看点书。

她也不说理由，就单单说：

“看点书总是好的！

”后来她搬到外地的女儿家去，跟女儿一起过了，我就再也没有见过她了。

如果她健在的话，现在也有八十多了。

9.结合语境，解释下面句中加点的词语。

（1）我上学时那真是“皮”得很。

（2）许多班级的任课老师对我都很头痛，于是我就在各个班级之间“放逐”着。

10.文中的何老师是一位怎样的老师？

请简要分析。

11.有同学认为，第②段与文章主题无关，可以删去。

请谈谈你的看法。

12.文中用“春风化雨”这个标题有何好处？

三、句子默写

13.请有感情地背诵《野望》，并把这首诗写在下面。

野望

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

______________________,______________________。

四、课内阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题

周亚夫军细柳

文帝之后六年，匈奴大入边。

乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：

“天子且至！

”军门都尉日：

“将军令曰：

‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

’”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑回：

“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖回：

“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车。

使人称谢：

“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝日：

“嗟乎，此真将军矣！

曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！

”称善者久之。

14.对下列句中加点词语的解释，正确的一项是

A．居无何             居：

居然。

B．改容式车           式：

同“轼”，文中解释为车前的横木。

C．介胄之士           介胄：

铠甲和头盔，文中解释为披甲戴盔。

D．将军亚夫持兵揖曰   兵：

兵符。

15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．已而之细柳军      往之女家（《富贵不能淫》）

B．其将固可袭而虏也  杂然而前陈者（《醉翁亭记》）

C．天子为动          由是则可以辟患而有不为也（《鱼我所欲也》）

D．以备胡            全石以为底（《小石潭记》）

16.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A．这篇文章分三段。

第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。

B．第二段，主要描写了汉文帝劳军的经过，略写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，详略之间表现了周亚夫治军之严。

C．全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。

D．文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写他的并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。

五、课外阅读

课外文言文阅读

遭见贤尊

有一大虫①，欲向野中觅食，见一刺猬仰卧，谓是肉脔②，欲衔之。

忽被猬卷着鼻，惊走，不知休息。

直至山中困乏不觉昏睡。

刺猬乃放鼻而走。

大虫忽起欢喜，走至橡树下，低头见橡斗③，乃侧身语云：

“旦来遭见贤尊，愿郎君且避道！

”

（选自[明]陈禹漠《唐滑稻》）

（注释）①大虫：

:

老虎。

②肉脔：

肉块。