大班艺术活动《上学歌》doc.docx

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大班艺术活动《上学歌》doc

大班艺术活动《上学歌》

设计意图：

原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。

教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲，歌曲中的小朋友去上学，花儿对“我”笑，小鸟说早早在，歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛，有一种快快乐乐上学校的气氛。

歌词内容对于大班幼儿来说不难。

对原教案没有做过多的修改，只将第二和第三环节做了对调，考虑到先熟悉歌词内容，再体会歌曲表达的情感，有一个难度上的递增。

在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示，感受歌曲的四个乐句，考虑到这样操作的实际意义不大，将这一环节做了摒弃处理。

活动目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，表达上小学的愉快心情。

2．和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。

活动准备：

磁带及录音机（教研室提供）活动过程：

1.引出歌曲。

——教师：

今天老师带来了一首好听的，关于小朋友上学校的歌曲，请你们仔细听一听，歌曲中唱了什么？

解析：

本个环节中，教师运用了直接导入的方式，让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。

2.第一次倾听歌曲录音。

交流歌曲内容，对歌词进行熟悉。

——教师：

你听到了什么？

（幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容，太阳、花儿、小鸟，背着书包的小朋友。

解析：

环节中需要教师的简笔画要熟悉，在课前就要准备好。

并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。

3.第二次欣赏教师自弹自唱。

——教师：

你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

解析：

帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。

4.教师唱歌，请幼儿为歌曲伴奏。

（1）用各种身体动作为歌曲伴奏。

——教师：

现在请你为老师的演唱伴奏，你可以用各种身体动作，比如拍肩、跺脚、拍手，请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。

（2）用“啦”为歌曲伴奏。

——教师：

刚才小朋友们的身体动作都想得很棒，接下来，我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。

解析：

运用各种各样的方式伴奏，帮助幼儿理解歌词的节奏。

5.幼儿完整学唱歌曲。

（1）跟着录音演唱1~2遍。

教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。

——教师：

请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。

（2）跟着钢琴演唱。

请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。

——教师：

请你们起立，找一个空地方，用自己优美的动作边唱边表演。

解析：

各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。

设计意图：

原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。

教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲，歌曲中的小朋友去上学，花儿对“我”笑，小鸟说早早在，歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛，有一种快快乐乐上学校的气氛。

歌词内容对于大班幼儿来说不难。

对原教案没有做过多的修改，只将第二和第三环节做了对调，考虑到先熟悉歌词内容，再体会歌曲表达的情感，有一个难度上的递增。

在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示，感受歌曲的四个乐句，考虑到这样操作的实际意义不大，将这一环节做了摒弃处理。

活动目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，表达上小学的愉快心情。

2．和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。

活动准备：

磁带及录音机（教研室提供）活动过程：

1.引出歌曲。

——教师：

今天老师带来了一首好听的，关于小朋友上学校的歌曲，请你们仔细听一听，歌曲中唱了什么？

解析：

本个环节中，教师运用了直接导入的方式，让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。

2.第一次倾听歌曲录音。

交流歌曲内容，对歌词进行熟悉。

——教师：

你听到了什么？

（幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容，太阳、花儿、小鸟，背着书包的小朋友。

解析：

环节中需要教师的简笔画要熟悉，在课前就要准备好。

并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。

3.第二次欣赏教师自弹自唱。

——教师：

你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

解析：

帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。

4.教师唱歌，请幼儿为歌曲伴奏。

（1）用各种身体动作为歌曲伴奏。

——教师：

现在请你为老师的演唱伴奏，你可以用各种身体动作，比如拍肩、跺脚、拍手，请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。

（2）用“啦”为歌曲伴奏。

——教师：

刚才小朋友们的身体动作都想得很棒，接下来，我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。

解析：

运用各种各样的方式伴奏，帮助幼儿理解歌词的节奏。

5.幼儿完整学唱歌曲。

（1）跟着录音演唱1~2遍。

教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。

——教师：

请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。

（2）跟着钢琴演唱。

请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。

——教师：

请你们起立，找一个空地方，用自己优美的动作边唱边表演。

解析：

各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。

设计意图：

原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。

教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲，歌曲中的小朋友去上学，花儿对“我”笑，小鸟说早早在，歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛，有一种快快乐乐上学校的气氛。

歌词内容对于大班幼儿来说不难。

对原教案没有做过多的修改，只将第二和第三环节做了对调，考虑到先熟悉歌词内容，再体会歌曲表达的情感，有一个难度上的递增。

在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示，感受歌曲的四个乐句，考虑到这样操作的实际意义不大，将这一环节做了摒弃处理。

活动目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，表达上小学的愉快心情。

2．和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。

活动准备：

磁带及录音机（教研室提供）活动过程：

1.引出歌曲。

——教师：

今天老师带来了一首好听的，关于小朋友上学校的歌曲，请你们仔细听一听，歌曲中唱了什么？

解析：

本个环节中，教师运用了直接导入的方式，让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。

2.第一次倾听歌曲录音。

交流歌曲内容，对歌词进行熟悉。

——教师：

你听到了什么？

（幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容，太阳、花儿、小鸟，背着书包的小朋友。

解析：

环节中需要教师的简笔画要熟悉，在课前就要准备好。

并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。

3.第二次欣赏教师自弹自唱。

——教师：

你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

解析：

帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。

4.教师唱歌，请幼儿为歌曲伴奏。

（1）用各种身体动作为歌曲伴奏。

——教师：

现在请你为老师的演唱伴奏，你可以用各种身体动作，比如拍肩、跺脚、拍手，请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。

（2）用“啦”为歌曲伴奏。

——教师：

刚才小朋友们的身体动作都想得很棒，接下来，我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。

解析：

运用各种各样的方式伴奏，帮助幼儿理解歌词的节奏。

5.幼儿完整学唱歌曲。

（1）跟着录音演唱1~2遍。

教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。

——教师：

请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。

（2）跟着钢琴演唱。

请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。

——教师：

请你们起立，找一个空地方，用自己优美的动作边唱边表演。

解析：

各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。

设计意图：

原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。

教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲，歌曲中的小朋友去上学，花儿对“我”笑，小鸟说早早在，歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛，有一种快快乐乐上学校的气氛。

歌词内容对于大班幼儿来说不难。

对原教案没有做过多的修改，只将第二和第三环节做了对调，考虑到先熟悉歌词内容，再体会歌曲表达的情感，有一个难度上的递增。

在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示，感受歌曲的四个乐句，考虑到这样操作的实际意义不大，将这一环节做了摒弃处理。

活动目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，表达上小学的愉快心情。

2．和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。

活动准备：

磁带及录音机（教研室提供）活动过程：

1.引出歌曲。

——教师：

今天老师带来了一首好听的，关于小朋友上学校的歌曲，请你们仔细听一听，歌曲中唱了什么？

解析：

本个环节中，教师运用了直接导入的方式，让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。

2.第一次倾听歌曲录音。

交流歌曲内容，对歌词进行熟悉。

——教师：

你听到了什么？

（幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容，太阳、花儿、小鸟，背着书包的小朋友。

解析：

环节中需要教师的简笔画要熟悉，在课前就要准备好。

并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。

3.第二次欣赏教师自弹自唱。

——教师：

你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

解析：

帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。

4.教师唱歌，请幼儿为歌曲伴奏。

（1）用各种身体动作为歌曲伴奏。

——教师：

现在请你为老师的演唱伴奏，你可以用各种身体动作，比如拍肩、跺脚、拍手，请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。

（2）用“啦”为歌曲伴奏。

——教师：

刚才小朋友们的身体动作都想得很棒，接下来，我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。

解析：

运用各种各样的方式伴奏，帮助幼儿理解歌词的节奏。

5.幼儿完整学唱歌曲。

（1）跟着录音演唱1~2遍。

教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。

——教师：

请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。

（2）跟着钢琴演唱。

请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。

——教师：

请你们起立，找一个空地方，用自己优美的动作边唱边表演。

解析：

各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。

设计意图：

原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。

教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲，歌曲中的小朋友去上学，花儿对“我”笑，小鸟说早早在，歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛，有一种快快乐乐上学校的气氛。

歌词内容对于大班幼儿来说不难。

对原教案没有做过多的修改，只将第二和第三环节做了对调，考虑到先熟悉歌词内容，再体会歌曲表达的情感，有一个难度上的递增。

在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示，感受歌曲的四个乐句，考虑到这样操作的实际意义不大，将这一环节做了摒弃处理。

活动目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，表达上小学的愉快心情。

2．和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。

活动准备：

磁带及录音机（教研室提供）活动过程：

1.引出歌曲。

——教师：

今天老师带来了一首好听的，关于小朋友上学校的歌曲，请你们仔细听一听，歌曲中唱了什么？

解析：

本个环节中，教师运用了直接导入的方式，让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。

2.第一次倾听歌曲录音。

交流歌曲内容，对歌词进行熟悉。

——教师：

你听到了什么？

（幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容，太阳、花儿、小鸟，背着书包的小朋友。

解析：

环节中需要教师的简笔画要熟悉，在课前就要准备好。

并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。

3.第二次欣赏教师自弹自唱。

——教师：

你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

解析：

帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。

4.教师唱歌，请幼儿为歌曲伴奏。

（1）用各种身体动作为歌曲伴奏。

——教师：

现在请你为老师的演唱伴奏，你可以用各种身体动作，比如拍肩、跺脚、拍手，请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。

（2）用“啦”为歌曲伴奏。

——教师：

刚才小朋友们的身体动作都想得很棒，接下来，我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。

解析：

运用各种各样的方式伴奏，帮助幼儿理解歌词的节奏。

5.幼儿完整学唱歌曲。

（1）跟着录音演唱1~2遍。

教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。

——教师：

请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。

（2）跟着钢琴演唱。

请幼