61《芣苢》精选练习解析版.docx

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61《芣苢》精选练习解析版

统编版上册第二单元

6.1芣苢

精选练习

基础篇

一、积累与运用

1.给下列词语注音并解释意思

采采：

______芣苡（）：

______有：

______掇（）：

______

捋（）:

____袺（）:

______襭（）：

______

【答案】

（1）.采而又采

（2）.fúyǐ（3）.植物名，即车前子，种子和全草入药（4）.取也（5）.duō（6）.拾取（7）.luō（8）.以手掌握物而脱取（9）.jié（10）.用衣襟兜东西（11）.xié（12）.翻转衣襟插于腰带以兜东西

【解析】本题考查识记常用字字音和词义的能力。

解答本题时考生应先看清题目要求，考生应结合课本知识，根据已经学过的课文写出答案，注意多音字和容易误读的字形、词语，书写时注意标号音调，标准位置。

本题易错字音有：

芣苡fúyǐ，捋luō，袺jié，襭xié。

2.翻译下列诗句的意思

采采芣苢，薄言掇之。

采采芣苢，薄言捋之。

【答案】车前子儿鲜艳动人，一颗一颗拾起来。

车前子儿采呀采，一把一把捋下来。

【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。

翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

采采：

采而又采。

芣苢：

野生植物名，也叫车前子。

薄言：

发语词，无义。

捋：

顺着茎滑动成把地采取。

3.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

风本是地球大气层的空气涌动，它使地球上的万物能不断接收到新鲜的空气而得以生存。

那么，，？

对此，他自己有一段很好的解释——季康子问政于孔子：

“如杀无道，以就有道，何如？

”孔子对曰：

“子为政，焉用杀？

子欲善而民善矣。

君子之德风，小人之德草。

草，上之风，必偃。

”这就是“风气”。

孔子用很形象的语言形容它，风吹草伏，风往哪边吹，草就往哪边倒，由此形成风俗、风情、风致等。

换言之，《诗经》之“风”，就是指各地区的“风俗习惯”。

A．孔子在编集《诗经》时，如何将一部分诗选入“风”的呢？

B．孔子在编集《诗经》时，为什么将一部分诗称为“风”呢？

C．在编集《诗经》时，孔子为什么将一部分诗编入“风”呢？

D．《诗经》中的部分诗，是如何被孔子选中并称为“风”的呢？

【答案】B

【解析】此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。

这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。

本题横线处的句子承上启下，后文的主语是“孔子”，从主语一致性的原则出发，排除D项；从内容上看，本段谈论的是用“风”来称呼部分诗歌的原因，而并非是《诗经》中诗歌选择方式或者选择标准的问题，故排除A和C两项。

故此题答案为B项。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，________________。

________________，________________。

________________，________________。

________________。

东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存《毛诗外传》。

毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。

①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》

②是周代社会生活的一面镜子

③收集和保存了古代诗歌305首

④《诗经》最初只称为《诗》或《诗三百》

⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的

⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家

A．①⑥②⑤③④　B．②④①⑥⑤③

C．③④①⑤②⑥D．④①②③⑤⑥

【答案】C　

【解析】从语段横线后的“东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失”来看，横线处的最后一空应填⑥，据此排除A、B两项；正因为《诗经》“收集和保存了古代诗歌305首”，才会有《诗三百》的称谓，故③应在④前，据此排除D项。

故选C。

5.诗经六义。

（1）《诗经》“六义”指“_______、_______、_______、_______、_______、_______”。

（2）在内容上分为_______、_______、_______三部分：

《风》是______；《雅》是周人的______，又分______和______；______是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和______。

（3）在艺术手法上主要采用赋比兴的方法：

赋：

直接铺陈叙述，直截了当地表达所要_______，是_______最基本的表现手法。

朱熹：

“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。

”如《邶风击鼓》所言“‘死生契阔’，与子成说。

执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的_______表达出来。

比：

即_______，明喻和暗喻均属此类。

朱熹：

“比者，以彼物比此物也。

”如《魏风硕鼠》通篇用比。

兴：

即起兴，用_______。

朱熹：

“兴者，_______以引起所咏之词也。

”如《周南关雎》“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。

【答案】

（1）.风

（2）.雅（3）.颂（4）.赋（5）.比（6）.兴（7）.《风》（8）.《雅》（9）.《颂》（10）.周代各地的歌谣（11）.周人的正声雅乐（12）.《小雅》（13）.《大雅》（14）.《颂》（15）.《商颂》（16）.陈述的思想感情（17）.《诗经》（18）.爱情誓言（19）.比喻（20）.其他事物引出要说的内容（21）.先言他物

【解析】

【详解】本题考查学生识记并理解古代文化常识的能力。

文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。

本题主要从“内容”和“手法”两方面考查《诗经》。

《诗经》在内容上指“风、雅、颂”，手法主要采用“赋、比、兴”，合称为《诗经》“六义”。

6.对下面一段话中画线部分进行改写。

要求：

①以“儒家学者”为开头。

②不改变句子的原意，但语序可变动。

《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。

【答案】儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面目，对它断章取义、歪曲篡改。

【解析】

【详解】本题考查改写句子中变换句式的能力。

变换句式，要理清句子之间的逻辑关系，本题中画线句子的内容大体是：

《诗经》的本来面目逐步被儒家学者掩盖。

以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序。

原句是一个被动句，改成以“儒家学者”为开头，就是变换成主动句。

注意句中代词的作用，根据文意，句中的“它”指代的是《诗经》，变成主动句后要还原出来，句子主体为“儒家学者拿《诗经》去附会……掩盖……对《诗经》进行……”。

另外，改写时一定要注意语言表述的连贯。

提高篇

二、阅读

（一）（2020·湖南长郡中学高一月考）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢，薄言采之。

采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。

采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。

采采芣苢，薄言襭之。

文氏外孙入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

1．下列选项中，关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项是（）

A．《芣苢》采用重章叠句手法，全诗三章十二句，却有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”，这种看似单调的重叠，恰恰产生了简单明快、往复回环的音乐感。

B．《芣苢》中六个动词的变化，既表现了越采越多直到满载而归的劳动过程，又体现了人们劳作时的欢欣和热情。

C．《文氏外孙入村收麦》从诸孙“入村”写起，详细描绘了劳动的场景，展现出了劳动场景的热烈，令人感受到浓浓的亲情以及劳动的欢快。

D．《文氏外孙入村收麦》中“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”一句以对比手法写出了久雨初晴、宜事农桑的喜悦。

2．对于《芣苢》一诗，王鸿绪等《钦定诗经传说汇纂》引：

“此诗终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。

”试从诗歌情感这一角度出发，就《文氏外孙入村收麦》一诗作简要阐释。

3．清人方玉润在《诗经原始》中说，《芣苢》一诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。

全诗既充满诗情画意，又富有生活气息。

你能从《文氏外孙入村收麦》一诗中，读出哪些乡村生活的气息？

请简要分析。

4．除了《芣苢》与《文氏外孙入村收麦》，描写古人劳作场景的诗歌还有不少，请说出以下两首诗歌各自描写了一幅怎样的劳动图景。

（1）《国风·陈风·东门之池》：

“东门之池，可以沤（洗，浸泡）麻。

彼美淑姬，可以晤歌。

东门之池，可以沤苎（苎麻）。

彼美淑姬，可以晤语。

东门之池，可以沤菅（菅草）。

彼美淑姬，可以晤言。

”

劳动图景：

________________________________________________________________

（2）宋代诗人范成大《四时田园杂兴》：

“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。

笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

”

劳动图景：

________________________________________________________________

【答案】1．C

2．“欲收新麦”“赖有诸孙”，这是劳作之时孙辈可替的欣慰之喜；“三夜阴霪”“一竿晴日”，这是久雨忽晴、宜事农桑之喜；“急炊大饼”“多博村酤”，侧面展现劳作之热烈，表现了劳作时的饮食之喜；“闭廪归来”“赋诗怜汝”，这是对文氏外孙繁忙劳作而归的赞美之喜。

3．“欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人”让我们感受到乡村生活中浓浓的亲情；“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”写出了初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞，乡村生活久雨忽晴、宜事农桑的场景，朴素而动人；“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”，一急一多，侧面写出了农人劳动的热烈，“大饼”“村酤”更是具有乡村饮食的气息。

4．描写了一群青年男女在护城河里浸麻、洗麻、漂麻，一边劳作一边说笑的场景。

描绘了农民欢笑歌唱，趁着霜后的晴天通宵打谷的繁忙景象。

【解析】1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“详细描绘了劳动的场景”错误，从诗中来看，《文氏外孙入村收麦》一诗首联下一句只是说“赖有诸孙替老人”，但具体如何劳动，诗中并没有详细地描写，所以“详细描绘劳动场景”的说法错误。

故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。

从题干的要求来看，题干借助前人的评价指出诗歌的特点，即“此诗终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思”，这说明诗中没有提到“乐”字，却能让人感觉到“乐”，考生需要结合诗歌中所写的景和所描绘的场面来分析“乐”。

从《文氏外孙入村收麦》来看，首联说“欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人”，这里有两件值得“乐”的事