盐城市实验小学督导汇报材料1文档格式.docx
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在《章程》的指引下，学校始终贯彻人本思想，体现人文关怀，优化人文环境，崇尚“尊重的教育”，强化“学校的一切活动，都必须遵循人的身心发展规律”的意识，以人为尊，以人为重，以人为先，坚持教以人为本、校以师为本、师以生为本，赋予学校各项建设人文化的内涵，创新、实践、积淀、提炼和发展独特的育人氛围和环境，使每个教职工都能在学校里得到机会大致相等、条件大致相当的独立发展、创造、努力奋斗工作的机会；
使每个学生的个性、自尊不受到教育和教师的伤害，身心得到健康、和谐、全面发展。
●挥鞭洒汗推动实小发展，凝心聚力共创集团辉煌。
2005年10月，盐城市第一小学（教育集团）荣幸地被中央文明委表彰为首批“全国文明单位”，全国仅有六所小学获此殊荣，这是全体一小人的光荣，更是对实小继续贯彻“以人为本，追求卓越”办学宗旨的极大鼓舞。
二、坚持文化立校，走内涵化发展之路，增强内驱力。
文化是学校自身发展的精髓和灵魂，是构成学校办学实力和核心竞争力的重要组成部分。
文化建设，成了办学者和社会各界对学校高质量发展的深层期待。
●每当迎着初升的太阳，同学们迎着校长、老师和蔼的目光跨进如诗如画的校园时，耳熟能详的校歌《飞翔》正唱响整个校园。
●每当伴着天边的晚霞，同学们载着学习、生活的快乐走出校园大门时，镶嵌在校门石碑背面的校风校训令人注目。
“和谐、创新”的校风，“乐学、多思”的学风，“融通、精进”的教风，“每日必问”的校训，融铸成实小高尚的精神文化，拥有着巨大的凝聚力和感召力，有效地沟通了每一个校园人的思想感情，融合了他们的理想信念，激发了他们的群体意识，培育起一种光辉灿烂的学校精神——“渴望崇高、追求卓越”，这已成为我们所有实小人广泛认同的精神追求。
在它的引领下，老师们诗意地栖居，孩子们快乐地生活。
●2007年元旦晚会上，我校六对教师参加了集团主办的集体婚礼，八个节目、一百多位教师走上了“和乐、和美、和谐”的舞台。
这是我校教工艺术团自2003年成立以来的第三场大型演出。
本着“关怀、尊重”的理念，校园的物质环境闪烁着人文的光辉，在潜移默化、润物无声中构筑师生的“文化基石”。
“至真楼”、“至善楼”、“至美楼”三座教学楼既相得益彰，浑然一体，又昭示着学校育人的价值引领。
教学楼上，经典唐诗宋词悬挂在廊腰缦回处，如静穆在时光中的明珠，等待着一次次的品读；
英语、韩语以动画的形式展现出来，生动有趣；
著名文学家的故事、诚信故事让学生明白做人的道理；
教室里读书大王的读后记和郑重的好书推荐，得意地宣告探寻的“宝藏”。
艺术楼里学生自己的书画作品，或瘦笔如钩或大开大阖，或大鹏展翅或繁花锦簇，无声地言述表达的自信和喜悦，教师的优秀作品也散发着无穷的魅力。
科技楼的壁上张贴着科学家的故事和孩子们做实验、做船模、车模，参加科技比赛的照片；
独具盐阜特色的“四色文化”被制作成大幅的彩色图文悬挂其中，营造出“人、文交融”的意境，学生在不经意间就实现了与文化结缘。
在学校步入更高层次发展领域的进程中，我们注重学校宏观层面的文化建设，更注重学校文化的细节雕琢，真正让学生、家长获得最满意的服务。
●物质文化上——细节再雕凿，校园环境润物无声。
学校大门两侧的树木四周用铸铁作架、木条作面，做成护栏兼作板凳，既有效保护了树木，又方便了因提前到校接孩子而在校门外徘徊的学生家长，形成了一道独特的人文景观。
●信息文化上——渠道再拓宽，校园网络魅力无穷。
截止2007年5月20日，校园网站（“BBS学科论坛”、校园留言板等栏目已成为宣传的窗口，管理的平台、成长的乐园。
“仓老师小数网”、“四季青语文网”等成为校园网络中极具生命力与影响力的网络文化品牌。
●意态文化上——语言再推敲，教师寄语真情无限。
每天早晨，每一个走进学校拱门的教师和学生，都会停下脚步，在左侧的橱窗前静静地看上一两分钟，因为那里有校园内亮丽的人文景观——“教师寄语”专栏，它不仅装点了校园，更激励了师生，使“无言的教育”更有实效性。
三、坚持依法办学，走规范化发展之路，增强公信力。
●我校是由盐城市第一小学独资举办的一所民办学校，2007年1月，学校接受了省、市有关部门进行的规范办学专项督查验收。
我校独立法人、独立校园校舍、独立经费核算和人事管理、独立教育教学等四个方面的规范办学情况以及档案建设在全市现场会上作经验介绍，在省教育厅组织的专项督查验收中，资料归整合理有序，档案目录条理清晰，学校办学优质高效，高标准通过了省教育厅专项督查验收。
我校服从和服务于建设法治国家、和谐社会的大局，以“为学生发展服务、为教师发展服务、为学校发展服务”为宗旨，加强法治教育，提高师生的法律素质；
进一步建立健全学校章程和各项管理制度，使学校的各项工作有据可依、有章可循；
推进学校民主政治建设，保障广大师生依法行使民主权利；
依法行使办学自主权，规范学校的办学活动，实现办学行为的法治化；
依法维护师生合法权益，体现人文关怀，创建和谐校园。
●2007年3月，学校校长室以文件的形式分别下发《盐城市实验小学贯彻落实<
江苏省中小学管理规范>
实施意见》和《盐城市实验小学贯彻落实<
江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例>
实施意见》。
我校认真执行新《义务教育法》和《江苏省中小学管理规范》等有关法律法规，修订了《盐城市实验小学常规考核实施办法》等百余个治校规章，涵盖师德建设、教学常规、学生管理、人事考核、安全教育、校务公开等各个方面，牢固树立“依法行政、依法治教、依法办学”的法制观念，把义务教育办学行为和收费行为全面纳入法制轨道；
依法规范教师职业行为，切实加强教师管理，强化师德教育和考核；
实施“阳光工程”，完善校务公开制度，严格执行教育收费公示制度；
完善学校内部管理体制，深入推进学校的民主决策、民主管理和民主监督；
完善教职工代表大会制度，切实保障教职工参与学校民主管理的权利。
四、坚持管理创新，走自主化发展之路，增强战斗力。
●“先进教研组风采展示”是我校“至真楼”二楼一道亮丽的风景线，经过申报、述职、测评等程序产生的先进教研组在橱窗里展示教研组全体成员风采，展示教研组工作成绩，这是我校管理创新中的又一亮点。
我校坚持管理创新，走教育管理扁平化、自主化之路，充分发挥部门、教研组、班级管理效能。
扩大年级部、教研组等基层组织的自主权，继续推行分级目标承诺管理体系——学校决策层、管理层、操作层在同一平面上工作，强调自主、创造、特色相结合，通过目标承诺、自我加压、机制激励，进一步增强爱岗敬业、不断创优的意识，锻造一个个素质优良、业务精湛的个体；
进一步增强团结协作、不断创新的意识，塑造一组组服务优质、管理精致的团体；
进一步增强进位争先、不断创业的意识，打造一块块形象优美、特色鲜明的共同体。
●“中层干部（中层部门）调研情况记载表”、“周工作安排表”、“校历”、“年级部公示栏”、“班级公示栏”等是我校实现学校决策层、部门管理层、与年级部操作层之间有效沟通的重要载体，“调研记载表”共分调研信息（包括亮点工作与存在问题）、情况反馈、工作反思等几个部分；
“周工作安排”从教学工作、学生工作、后勤工作、其它工作等几个方面对下周工作提前考虑与安排；
“校历”则具体呈现了学期重大节日与学校学期工作的部署。
学校组织行管人员、教师、学生参与生活服务、教育教学值周；
推进《年级部月工作评估方案》，有效地释放出年级部管委会的工作效能；
评选先进教研组，催生出各教研组的工作热情；
发挥首席班主任的示范辐射作用，评选文明班级与优秀班主任，打造特色班级和特色年级。
五、坚持多元合作，走合作化发展之路，增强辐射力。
校区间和谐竞争。
在盐城市第一小学（教育集团）步入良性发展轨道的进程中，作为其重要的核心成员单位之一，我校与其它成员单位形成良性竞争，在教师队伍建设、教学和科研工作等各方面展开积极竞争，在竞争中合作，在合作中竞争，有效提升办学水平、层次和品位，在和谐的竞争中呈现出一体化的上升发展态势，推动集团的和谐发展。
社区间密切联系。
有目标、有步骤地构建学校、家庭、社区“三结合”体系，开展形式多样的交流与合作；
以社区教育助理为纽带，进一步加强社区合作，共建社区家长学校。
●2006年3月，我校3名党员骨干教师走上社区教育助理的工作岗位，积极开展教育咨询、推进社区学习型家庭创建、建立家校联系桥梁、组织市民教育活动、帮扶后进青少年、丰富社区文化生活，旨在充分利用学校的教师资源、信息资源、设备资源，实现学校和社区的和谐共建。
校际间合作研究。
我校发挥省级实验小学示范辐射作用，与县区、乡镇实验小学结对帮扶；
遵循高起点发展的原则，加强与有关省级实验小学进行教学研究领域的交流与合作；
积极承办省市有关活动，展示学校形象；
加强与国内、省内知名实验小学和社会团体的广泛交流，互派互访，构建合作多元化体系。
●2007年4月16日，淮安市实验小学与我校携手举行07之春教学研讨活动，来访的三位老师分别展示了优质课，并与我校及市区其他几所小学的老师们进行了一次别开生面的教学研讨活动，这是我校上学期“淮安之行”教学研讨活动的延续，为跨市区合作推进新课改作出了极好的尝试。
●办学三年来，我校承办或协办了省小学语文、数学教学观摩活动、省信息学奥林匹克竞赛活动、省小学体育教师教学能手比赛、省学校文化与学校发展研讨会、省教科所长年度工作会议等省级活动近十个，市级活动数十个，均受好评。
国际间广泛交流。
吸收在盐外籍人士子女来校就读，先后聘请美国、加拿大等国10多名外籍教师来校任教，构建适合外国儿童健康成长的教育平台，目前已经有多名韩国学生从我校顺利毕业，进一步高一级学校就读。
我校先后有多名教师到英国、新西兰、韩国、台湾等国家和地区参观学习，到更广阔的空间里展示学校风范，提高学校对外的参与度、合作度、知名度和开放度。
我校先后参与了迎接韩国现代集团会长、法国家乐福总裁等重大外事接待活动，先后接待了美国、法国、丹麦、韩国、德国、俄罗斯、澳大利亚等五十多批国际教育代表团，为全市教育事业的发展和为经济建设服务作出了积极的贡献。
●我校不断加快打造国际化教育品牌的进程，构建开展国际教育交流的平台，因工作成绩突出，2007年3月被盐城市教育局授予“教育国际交流与合作先进集体”荣誉称号。
六、坚持资源优化，走最优化发展之路，增强竞争力。
●2007年5月，我校收到中教决策中心教育质量管理委员会和国教研教育科技研究院的邀请信，邀请我校参加国家“十一五”重点项目“国家基层优质教育资源建设状况调研”，申报“国家优质教育资源建设重点示范校”。
●学校按省级、现代化实验小学标准规划设计：
总体分为教学区、行政区、运动区和生活区，建有250米塑胶田径场、室外篮球场，室内风雨球场和游泳馆、剧场等设施；
教学楼有72间标准教室，间间都配备多媒体系统；
科技楼有计算机网络教室、实验室、劳技室、等专用教室17个，其中拥有微机283台；
艺术楼有音乐室、美术室、器乐室、舞蹈房等28个专用教室，并配备国内一流的专业设施；
教学具齐备，教师人手一台手提电脑，教育资源共享网络化。
我校优化办学资源配置，着力于物尽其用，人尽其能，发挥场馆、设施服务社会化功能，统筹调配教学设备、教学资料及校内学习基地等教学资源，合理调配图书馆、实验室、艺术馆、网络教室等硬件及软件设备，开源节流，加强运行成本的预算、核算，提高装备设施的实用价值，最大限度地发挥效益，真正服务于教育教学，服务于经济社会发展，寻求学校发展更为广阔的社会空间与更为和谐的社会环境。
●2007年4月2日，我校为期两周的第四届校园读书节胜利闭幕。
“书香校园”是写进我校“十一五”发展规划中的重点建设项目，其重要的活动基地就是小书虫俱乐部。
小书虫俱乐部共三层，建筑面积约1440平方米，一楼设有图书室、教工阅览室，二楼是学生阅览室、学生读书活动室、读书成果展示室和“读书长廊”，三楼为待建的电子图书阅览室。
学校不断优化食堂、公寓、场馆育人环境，加强制度和文化建设，着力打造“公寓、食堂即课堂”的品牌化管理模式，追求家长放心、社会满意的服务效果。
●粒粒餐厅评选“文明就餐小标兵”，月亮湾公寓举行“争做优秀小公民”表彰会，提高了学生文明就餐、文明住宿的程度，成为具有实小特色的资源优化品牌。
学校积极发挥家长委员会、社区教育助理的教育功能，实现真正意义上的学校与家庭、与社区的教育资源共享。
针对学生家长实际，因校制宜地搭建家庭的合作参与框架，通过“请家长走进课堂”、发放“征求意见卡”、开通网络交流平台等，调动家长参与新课程改革的责任意识，激发家长参与学生学习的热情。
●2006年9月11日的升旗仪式上，郑重接过校领导颁发的“协管员”大红袖章，由一年级部推选的14名老年志愿者--“协管员”正式上岗了。
他们佩带红袖章指挥着校门口的行人车辆，牵引着学生的小手前行。
义务执勤之余，他们还热情地向学校提出了一些合理化建议，成了和谐校园里一道独特的风景。
第二章：
以教师发展为本
以教师发展为本——聚人心，激活力，追求高德行、高素质、高品位，锻造德艺双馨的阳光教师。
站在新一轮课程改革的波峰浪尖，我们深知，学校的发展根本在教师。
我校以教师为本，一切从教师实际出发，千方百计“引进优秀的人，用好现有的人，留住关键的人，培养未来的人”，有利于教师发展，有利于教师扬名，有利于教师成功，充分满足教师的需求，让教师满意，锻造具有高尚的师德风尚、先进的教育理念、丰厚的理论基础、精湛的专业知识、高超的教育技能的高素质的教师队伍。
一、师德建设，彰显教师人格魅力。
学校以师德铸校魂，把加强师德师风建设作为塑造教师灵魂的综合工程，着力提高教师的职业道德和内在素养，并在此基础上，确立被教师群体认同的发展目标和价值取向。
先后制定了《盐城市实验小学教师宣言》、《盐城市实验小学面向社会的八项承诺》、《盐城市实验小学关于师德师风建设的若干规定》等一系列规章制度；
组织全体教师学习了《江泽民文选》以及《义务教育法》、《江苏省中小学管理规范》等法律法规，积极贯彻落实全国以及省市党代会、人代会等会议精神，不断地将“三爱两精神”的师德传统内化为教师的精神支柱，外显为高尚的教育行为。
●每年新学年的开始，学校教职工大会中的一个重要议程就是举行师德报告会，名教师熠熠生辉的师德魅力，老教师任劳任怨的奉献情怀，新教师锐意进取的开拓精神，铸实与传承着我校“三爱两精神”的师德传统，感召与引领着一批又一批的一小人践行“爱事业、爱学校、爱学生”，弘扬“奉献精神、探索精神”。
盐城市第一小学教育集团荣膺“全国中小学师德建设先进集体”光荣称号，便是对我校教师师德建设的极好诠释。
我校学校还启动了以“弘扬崇高师德”为中心，提高教师自我素养的“形象工程”设计活动，教师们在活动中提出：
腹有诗书气自华——做有内涵的老师；
精湛的技艺，不竭的创新——做有魅力的老师；
爱生如子，爱校如家——做家长信任、学生爱戴、社会赞扬的老师。
●2006年11月，学校校长室、党总支联合发文，以“学习党的十六届六中全会精神构建和谐实小”为主题组织了党员、教师征文竞赛活动，收到征文100多篇，在学期结束大会隆重举行颁奖仪式。
二、专业引领，打造教师成长梯队。
●我校现有江苏省特级教师2名、市级学科带头人13名、教学能手18名，县区级以及校级教学能手10多名，有30多名教师在省市各类教学比赛中获一等奖。
我校是一所新建学校，教师组成多元化、复杂化，为此，我们倡行“教师发展学校，学校成就教师”的理念，运行骨干教师培训机制，推动青年教师落实个人发展规划，凝心聚力，努力建设一支较高素质的教师成长梯队。
考核机制，让年轻教师“走”出来。
面对年轻教师多的实际，制定详细的培养计划，明确第一年站稳讲台，在“稳”字上下功夫；
第二年站好讲台，在“好”字上下功夫；
第三年做出成绩，在“优”字上下功夫，逐渐步入骨干教师的行列。
●我校优秀教师脱颖而出的考核机制是：
学校教育教学基本功大赛一等功五个大项九个小项竞赛的佼佼者——“新秀杯”优质课选拔的佼佼者+各学科单项基本功竞赛佼佼者+…各项工作实绩俱佳——校级教学能手——市级教学能手——市级学科带头人——各项工作实绩优异——特级教师……
●夜晚7：
00——9：
00，我校教工阅览室里灯火辉煌，书香醉人，进实小工作未满三年的年轻教师正集体进行“青年教师晚办公”，他们或查阅资料，或撰写读书笔记，或进行教学研讨……
专业引领，让新老教师“联”起来。
我校“盘活”校内名师资源，培植开发“本土化”专业骨干力量的作用，推进“新秀·
能手·
名师”的“青蓝工程”，形成全方位带教网络，层层带教，使不同层次的教师脱颖而出，享受成功，全面提高。
我校每年一度的“青年教师基本功大赛”、“课堂教学展示活动”以及“青蓝工程”始终是广大青年教师展示自我、弘扬个性和体现价值的广阔舞台。
●2006年9月，庆祝第21个教师节之际，我校召开了一年一度的师徒结对会议，新分配至我校的青年教师在自主选择，教务处协调安排下，与部分骨干教师结成师徒，携手共进。
创设舞台，让骨干教师“亮”起来。
打造名师梯队是现代学校的重要使命。
名师梯队应该是由校级、市级、省级乃至国家级的骨干教师、教学能手、学科带头人和特级教师等名师组成，而且，这支队伍应该是学校结构均衡、专业技术结构合理、年龄结构适当以及层次结构科学的承前启后的梯队。
为打造这样一支优质的梯队，我校先后派出大批骨干教师奔赴国内外各地学习、培训、参观和考察。
同时，我校还采取一系列激励机制，鼓励教学能手、学科带头人和特级教师上示范课、研讨课和开专题讲座，为骨干教师的“专家型”、“学者化”发展铺平了道路。
●2006年3月31日，江苏省第三期小学教师语文特级教师论坛在我校隆重举行，我校教师与著名特级教师薛法根、刘军老师同台执教。
●2006年11月11日晚，我校青年教师参加了在起亚演播厅举行的题为“设计与实践：
让智慧烛照生命”教科研沙龙活动，向长者汇报，向智者求教，与学者切磋。
国家督学、课程专家成尚荣先生，以及省教师培训中心副主任严华银先生应邀参加了活动。
活动围绕“教师个人发展规划”、“教科研团队建设”、“学校科研定向”三个话题展开。
活动中，温情与智慧并现，理论与实践交融，观点与观点辉映。
多元开放，让全体教师“动”起来。
把校领导上示范课、骨干教师上优质课、青年教师上观摩课、新教师上汇报课、全校上下人人上研究课，作为促进教师专业发展的常规机制来运行，以多元评价创设良好的外部环境，让更多的教师成长在实小、成功在实小、成名在实小。
●每年新进我校的年轻教师走上工作岗位后提交的第一份计划便是《教师个人发展规划》，从课堂教学、教学研究等角度规划个人发展，有远期规划，也有近期目标；
工作几年后已逐步成长起来的骨干教师在学校骨干教师培训机制的运行下也定期总结、反思自己的教学，瞄准更高的目标。
三、校本教研，提升教师业务能力。
●我校的作息时间表上有一项备注，如春季作息时间表——周一下午5：
10教研组集体备课；
周二下午5：
10教职工政治学习；
周三下午5：
10德育研究活动；
周四下午5：
10教科研活动；
周五下午5：
10党团活动。
星期一下午的集体备课已经作为一项制度确定下来，教师们共享课件，钻研教材，分享经验，解决问题，活动丰富多彩，有声有色。
在我校，“工作科研化，课题问题化，研究过程化，成果要物化”的“科研兴师”的办学思路已初步形成。
学校根据教师的特点和科研能力，以课堂为阵地，以课题为依托，创设多途径、多模式的研修发展空间，分层次开展形式多样、丰富多彩的科研活动，让学校的优质教师团队步入新的发展空间——
师徒结对，青蓝工程式培训——师傅用高尚的师德、深厚的教学功底和科研实力将徒弟领进门，徒弟在师傅的指导下用心修行，师徒携手共进；
秀我风采，技能竞赛式培训——举行青年教师基本功大赛，培养骨干教师梯队；
经验分享，合作交流式培训——开展“踏歌同行”、“且歌且行”等教科研沙龙活动，畅谈教学所得，研讨教学困惑，交流学科衔接，点评课堂教学，将提高教育教学质量的目标化作切实可行的措施；
公开教学，开放课堂式培训——举行“家长走进课堂”课堂教学展示活动，促进青年教师的成长；
课例示范，名师解读式培训——在“我与名师同台上课”的研究活动之后，学校随时对“研究课例”和“随堂课例”进行微格录像，开展“名师课堂解读式”培训，通过课例自赏、教学反思和跟踪指导，提升教师的专业技能。
●2007年1月，我校王咏梅老师专著的《小学英语教学论》一书已由新华出版社正式出版。
全书共八章，计32万字。
这是一部融新思想、新方法和超前意识于一体的学术专著，对在小学英语教学一线的教师及师范院校的学生，均有一定的学术价值和借鉴意义。
该书的出版实为我校、我市乃至我省小学英语教学与研究领域一件可喜可贺之事。
●2007年2月，学校按惯例进行教科研奖励。
全校教科研获奖论文125篇，发表论文60篇，交流文章14篇，立项课题14项，观摩课142节，辅导学生63项次，产生了“十大教科研标兵”和“十大网络积极分子”，共颁发教科研奖金21855元。
四、课题研究，引领教师教学行为。
●2006年12月，江苏省教育科学规划委员会给我校发来通知，我校的主课题《小学学科兴趣活动课程的开发与研究》被批准为江苏省教育科学“十一五”规划立项课题。
我们以课题为载体，统率课改实验的全局，促进课改实验科学、有序地向纵深推进，制定《学校课题管理办法》，开辟课题研究论坛，完善课题网站，开发课题研究资料库，推广具有校本实用价值的课题，有效地
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