教资综合素质笔记整理.docx

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教资综合素质笔记整理

综合素质教资

5天：

真题大题整理（上下午）→书（晚+上午）→作文（下午晚上+上午）→选择题文学常识外刷（下午晚上）→背（上下午）→文学常识（整理公务员历史文化艺术常识，两天，法律常识整理，其他来不和算了）。

加粗为常考点

一、单选（29题，2分/题）

1-5题,考查第一章职业理念,常见设问老师的做法正确的是、不恰当的是。

6-12题考查第二章教育法律法规,根据题干选择合乎法律的选项。

13-16题考查第三章教师职业道德，涉和职业道德、职业行为，常问老师行为正确的是。

17-25题考查第四章文化素养,常见某学说的提出者、诗词作者、历史地名、历史典故、艺术、正确的理解等。

26-29题考查第五章教师基本能力，涉和word、Excel、PowerPoint的简单操作,逻辑关系是否一致、数学规律各设一道。

下面的是常考的点，侧重应用，不背。

第一章职业理念

一、教育观

1、素质教育的基本任务：

培养学生的身体素质、心理素质、社会素质。

2、素质教育观基本内涵口诀：

“提素”“个性”“创”“两全”

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨

（2）素质教育是面向全体学生的教育

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

3、素质教育包括：

学校、家庭、社会教育。

（社会实践╳）

4、素质教育基本要求：

面向全体学生（应试教育面向少数学生）；促进学生全面发展（把德育、智育、体育、美育有机统一）；促进个性发展。

5、新课改的教学观/更新教育理念口诀：

学习过人

（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

（4）教学从“关注学科”转向“关注人”

（关注过程、关注体验、评价多元化）

6、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课╳。

（因为素质教育主渠道还是教学，主阵地是课堂）。

二、学生观——“以人为本”

1、我国现代教育观的思想渊源：

马克思关于“人的全面发展”思想。

2、以人为本的学生观（材料题）

选择题注意理解：

（根据每个学生的作业分析，布置、批改作业属于学生主体性，而非差异性；小时跑调，长大歌唱家属于学生是发展的人，具有发展潜能；学生叛逆，打扰上课，老师暗中调查，根据学生具体情况补救，属于学生是发展的人，而非独特的人。

）

3、个体身心发展的一般规律（区别）：

（1）顺序性（揠苗助长、陵节而施违背）

（2）阶段性（根据不同年龄段特点教学，不“一刀切”）

（3）不平衡性（不同年龄段某方面发展不平衡，如身高增加的峰值；不同方面发展不平衡，如有些小时就成熟，有些得长大后；所以要抓住发展的关键期以取得最佳效果）

（4）互补性（机体某方面受损后通过其他方面补偿，如盲人多的嗅觉听觉灵敏）

（5）个别差异性（身/心差异，如有些早慧有些大器晚成；男女生理、社会地位、圈子的差异）。

3、要求：

（1）因材施教

（2）公平公正：

教育机会均等，即入学机会均等；教育过程中机会均等。

三、教师观

1、教师角色的转变

注：

新课程改革确立了国家、地方、学习三级课程管理体制。

教师必须在课程改革中发挥主体作用（区别学生在教育活动中的主体地位）；废弃材料改成教学用具、经验戏曲等引入课堂、拓展学习资源等都是课程开发（课程的建设者和开发者）。

2、教师行为的转变

注：

尊重及赞赏（学生尊严、自尊心、不体罚训斥嘲笑）

3、职业特征（看）

复杂性（目的德智体美全面发展、任务教书和育人、教学对象不同学生）；创作性（因材施教、教学方法更新、意外情况应变等教育机智）；主体性及示范性（教师才智、言行、品德是学生学习对象，因为学生的可塑性及向师性）；教学时间延续性（休息时间工作）和教学空间延展性（校外课外家访等）；长期性（学生培养）和间接性（通过学生实现价值）。

3、教师的专业发展

（1）终身学习（首先）。

（2）勤于反思。

（教学研究、沟通交流合作、创新精神及实践能力）

4、专业知识

通识性知识（科学文化等各类杂的）；本体性知识（任教学科）；条件性知识（教育学、心理学、教育管理）；实践性知识（课堂教学）

注：

某老师勤恳工作，但教学效果不理想，最该反思的是（教学方式和教学手段选教学方式）

5、开展校本研究（教师在职培训主要形式）和促进教师专业化成长的三种基本力量：

教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领。

6、开展微格教学。

指以少数学生为对象，5—20分钟内的小型课堂教学，录像并分析。

7、波斯纳教师成长公式经验+反思=成长。

8、终身教育正式提出法保罗•朗格朗（联合国教科文组织成人教育局局长）成人教育促进国际会议时。

9、教师专业发展的三阶段理论——福勒、布朗

四、教师职业道德

材料题

第二章教育法律法规

一、教育法律基础

1、我国教育基本法：

《中华人民共和国教育法》全国人大制定。

注：

《教育法》以外的教育法律（义务/高等/职业教育法等）全国人大常委会制定。

教育行政法规（办法、条例、规定）国务院制定。

地方性法律法规地方性权利机关制定。

2、教育法基本原则：

公共性（符合国家和社会公共利益；宗教不能干涉教育/教育及宗教分离）

终身化（法律形式肯定终身教育原则）

方向性、保障性、平等性。

3、教育法律责任

行政法律责任（看）

行政处分：

警告、记过、记大过、降级/职、撤职

行政处罚：

申诫罚（警告、通报批评）；能力罚/行为罚（取消考试资格/成绩、取消入学/报名资格、撤销教师资格、吊销办学许可证、停止招生）；财产罚；人身罚（人身自由）

民事法律责任

民事违法；主要是财产；可协商

刑事法律责任

刑事违法；情况：

侵占、克扣、挪用教育经费；扰乱教学秩序严重；侵占/破坏学校校舍场地设备严重；侮辱殴打老师或学生严重；体罚学生严重；玩忽职守使校舍倒塌，造成伤亡严重；招生中徇私舞弊。

违宪责任

4、教育法律救济

行政渠道最重要、占比最大

行政救济/行政渠道

申诉人（受侵害）

被申诉人

受理机关

注

教师申诉制度

（合法权益受侵害的）教师

学校、其他教育机构

当地教育行政部门

接到申诉30日内处理

当地教育行政部门

①同级人民政府②上级人民政府的教育行政部门

学生申诉制度

学生/监护人

学校、其他教育机构、教师、学校工作者

学校学生的申诉委员会

口头或书面形式

教育行政复议

学校、教师

教育行政机关

①同级人民政府；②上级人民政府教育行政部门

司法救济/诉讼渠道

（其他渠道不能满足时）向人民法院提起诉讼

调节和仲裁渠道

校内调节、教育仲裁

二、我国主要教育法律法规

1、《中华人民共和国教育法》（下面都简写）

（1）教育及宗教分离；九年制义务教育；国家教育考试制度；学业证书制度；学位制度

（2）实行职业教育制度和继续教育制度（成人教育、终身学习）

（3）国家鼓励…（各类群体）依法举办学校和其他教育机构，但财政经费或捐赠参及举办的不能变为营利性组织。

国家鼓励扶持学校兴办校办企业。

（4）学校/其他教育机构设立条件：

组织机构和章程；合格的教师；教学场所和设施设备；必备的办学资金和稳定的经费来源。

（充足的生源╳）

（5）校办企业独立承担民事责任。

（6）员工制度：

管理人员——教育职员制度（管理职员制度╳）；

教学辅助人员和其他专业技术人员——专业技术职务聘任制度。

（7）教育经费：

国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加教育投入。

（8）法律责任：

处置机关、措施

被处置对象

（严重的都是刑事责任）

挪用、克扣教育经费

上级机关责令限期归还

直接负责的主管人员和其他直接责任人员处分

斗殴、扰乱教学秩序、破坏校舍和其他场地及财产

公安机关治安管理处罚

侵占校舍和其他场地及财产

民事责任

明知校舍或其他设施危险而不采取措施，造成人员伤亡、重大财产损失

刑事责任

直接负责的主管人员和其他直接责任人员处分

违法招生

教育行政部门和其他有关行政部门责令

退回学生、费用；警告、5倍以下罚款；

直接负责的主管人员和其他直接责任人员处分

严重的还要停止招生资格和吊销许可证

违法收费

教育行政部门和其他有关行政部门责令退回费用

直接负责的主管人员和其他直接责任人员处分

2、《义务教育法》

（1）不收学杂费；义务教育经费保障体制；教育平等；鼓励教科书循环使用；德育放在首位；

（2）“违反本法造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或人民政府教育行政部门负责应当引咎辞职”（就地免职/承担刑事责任不选）。

（3）满六周岁可进行，可推迟到七周岁。

身体状况延缓或休学，需父母/法定监护人申请，当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门批准。

（4）免试入学。

户籍所在地就近入学。

父母/法定监护人在非户籍所在地工作/居住，当地人民政府提供平等义务教育条件。

（5）普通学校应当接受残疾适龄儿童、少年随班就读。

（6）均衡发展：

不得将学校分为重点和非重点学校；不能分设重点班和非重点班。

（打造示范学校/最优秀教师调到一个学校来提升学校，违法的是义务教育法，而非教育法）。

县级人民政府编制预算，除向农村学校、薄弱学校倾斜外，应均衡安排义务教育经费。

（7）学校实行校长负责制。

（校长由县人民政府教育行政部门聘任）

（8）不能开除、劝退学生。

（9）教师平均工资应当不低于当地公务员平均工资。

（国务院建立正常晋级增薪制度）

（10）国家机关工作人员和教科书审查人员不能参及或变相参及教科书编写。

人民政府对家庭困难的学生免费提供叫你开始、补助寄宿生活费。

（11）法律责任

处置部门

处置（均+对直接负责的主管人员和其他直接责任人员行政处分）

违法行为

县级以上人民政府或其教育行政部门

责令限期改正、通报批评（严重时+上行内容）

设重点和非重点学校

改变或变相改变公办学校性质

限期改正、行政处分、没收违法所得

…参及/变相参及教科书编写

上级人民政府教育行政部门、财政部门、价格行政部门、审计部门

责令限期改正

侵占、挪用义务教育经费

向学校非法收取或摊派费用

县级人民政府教育行政部门

责令退还

学校违法收费

通报批评、

没收违法所得

学校推销/变相推销商品、服务

责令限期改正

拒绝接收适龄残疾学生随班就读

开除学生

县级人民政府

或其教育行政部门

限期改正、行政处分、没收违法所得

…参及/变相参及教科书编写

注：

行政处分而非处罚

3、《教师法》

（1）教师寒暑假带薪休假。

不能扣除产假期间教师工资。

（2）…应当提供教育教学设施和设备（选择题时可判错，改为“提供符合国家安全标准的…”）

（3）剥夺政治权利或故意犯罪而受到有期徒刑以上刑罚的，不能取得教师资格证且已经取得的丧失教师资格。

（所以，有期徒刑两年的刑事处罚者，不能取得教师资格/剥夺教师资格）

（4）注：

某学校规定，主动参及教研活动的教师，评优中优先╳。

（因为违反教师考评的客观公正和原则。

而不是侵犯其他家搜狐享受平等待遇的权利）

（5）自愿去少数民族、偏远贫困地区进行教育活动的，人民政府予以补贴。

（而非表彰、奖励、提高津贴）

（6）社会力量办的学校，教师待遇由举办者自行确定、保障。

（7）法律责任

处置机关

违法行为

处置

侮辱教师、殴打教师

分别行政处分、行政处罚。

损害的赔偿；构成犯罪的刑事责任。

所在单位/上级机关

对进行申诉、检举教师打击报复

责令改正

严重，行政处分

所在学校、其他教育机构、教育行政部门

故意不完成教育教学任务造成损失（旷工等）

行政处分或解聘（2、3