PEP人教版四年级英语下册第二单元集体备课教案.docx
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PEP人教版四年级英语下册第二单元集体备课教案
四年级英语下册第二单元集体备课教案(PEP)
教学目标
1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报,如:
Here\'stheworldweather.It\'srainy/...inLondon.
3.能听懂Let\'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
教学重难点
教学重点:
形容词及交际性语言的学习。
教学难点:
世界几个重要城市的名称及地理位置。
教具
准备
1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机磁带、一张世界地图。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一.Preparation
1.Let\'ssing“Thunder”(活跃气氛,激发学生学习的兴趣)
2.Let’schant(47页)(播放录音,学生在音乐节奏下感知旧知)
3.Freetalk.T:
Iamwearingmyshirttoday.What’stheweatherlike?
(多与学生交流,让学生根据词卡,复习旧知,并为新课奠定基础。
)
二.Presentation
1.呈现新知
(1)A:
出示一张世界地图,并询问:
WhereisLondon?
学生指出其相应位置,并领读几遍。
继续询问:
What’stheweatherlikeinLondon?
利用天气符号学习词汇rainy.It’srainy.Openupyourumbrella.领读三遍。
同时结合Let\'sdo完成。
B:
操练:
教师与学生对话,学生与学生之间进行对话。
(这样做到词不离句,句不离词,共同掌握学习。
)
(2)用同样的方法学习.windy.,cloudy,sunny,snowy.
方法:
观看世界地图,认识天气标志,教学单词windy.,cloudy,sunny,snowy.
(3)教授worldweather方法:
制作世界地图,教学worldweather.
2.听音、正音。
要求学生做到:
手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习
采用小组合作的方式认读和检查单词和词组。
三.Practise
1.Let\'sdo
(1).听录音,边说边做动作。
(2)教师打乱顺序发指令,学生做出相应动作。
(3).同桌或小组合作做此游戏。
2.Let\'sdrawandsay
全班分成四组,每一组一名代表,教师报天气单词,学生代表画出相应的图标,并读出,又对又快的小组为胜。
3.Lookandsay
教师出示天气图标与城市名称,学生大声读出,然后说一句话,如It\'srainyinLondon.
四.Production.
1.Now.Here\'saweatherreport.
Listentotheweatherreportandfillintheform.利用录音机,完成C部分Tasktime.
2.Talkabouttheweatherreportwithyourpartner.What\'stheweatherlikein…?
It\'s…(通过听天气预报完成表格,引导学生将所学知识转化为语言运用技能,培养了学生合作互助的精神,体现了课堂的互动性。
)
五.Progress.
1.总结本课所学的知识,利用板书。
2.结合练习册完成相应练习。
3.Homework:
观看电视台的天气预报节目,用英语向家人播报。
(总结评价,检测提高,通过布置作业,让学生在做练习中巩固本课所学知识,培养良好的学习习惯。
)
板书设计:
Unit4It\'swarmtoday
BLet\'slearn&Let`sdo
Worldweather:
It\'ssunnyinSingapore.
cloudySydney
windyBeijing
snowyMoscow
rainyLondon
教学札记:
xx小学探沂集体备课教案
20xx年2月
四年级下册第四单元
课题
PartBLet’stalk Let’sfindout
PartCLet’scheck.
课型
对话课
教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成Let’scheck。
教学重难点
教学重点:
句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
教学难点:
Whatareyoudoing?
What’sthematter?
的表达;
Ihaveto….的含义
教具
准备
1.磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片:
A.B单词卡片。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一.Preparation
1.学生唱歌曲“Thunder”;
2.Let’sdo.
3.Freetalk.
利用天气词汇的转盘,让指针指向那个词汇,然后提问:
T:
What’stheweatherlikein…?
Ss:
Itis…
(这样再转动转盘,复习,巩固其他词汇。
也可以以打电话的形式为学习Let’stalk做铺垫。
)
二.Presentation
情景导入
(1).教师指着外面问:
What’stheweatherlikeinFeixian?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?
(2.)然后教师展示城市天气预报,让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着NewYork问:
Howabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
(设计意图:
针对本节重点句子通过挂图,创设情景调动学生的学习积极性和主动性,同时由旧知识引入新句型。
让学生在自然情景中学习并操练,增加趣味性,降低学习难度。
)
(3)学习Whatareyoudoing?
Notmuch.
创设情景,利用打电话扮演AmyandChenjie两个角色进行。
Chenjie:
Hi,Amy.Whatareyoudoing?
Amy:
Notmuch.这样再重复一次,然后和学生进行接力问答练习。
在学生进行接力问答的过程中,学习困难的学生可能不能继续进行,便询问他:
What’sthematter?
(什么麻烦?
)(提前渗透)接着领读再继续完成。
在练习的过程中适当做些讲解和纠正个别词的发音。
(4)What`sthematter?
Ihavetoclosethewindow的含义。
根据课本图片,教师启发学生根据Oh,no!
Mypicture!
说说What`sthematter?
的意思。
根据It`swindynow,说说haveto的含义。
适当举例:
It`swindynow.去做关窗户动作并说:
Ihavetoclosethewindow.It`srainynow,IhavetowatchTVathome.It`ssnowynow.Ihavetomakeasnowman.这样加深学生对haveto的理解。
(设计意图:
本课出现的新语言较多,在处理过程中进行情景创设,降低学生的学习难度,同时提高学生的学习兴趣。
在机械操练中对学生及时进行评价提高学习效率,体现学生的主体地位。
)
三.Practice.
1.回归对话。
(1)听音正音。
教师播放录音,学生先听(注意语气和语调),再跟读。
(2)小组合作。
由组长进行领读,强化语言输出。
2.机械训练。
S1:
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
3.意义训练。
让学生表演对话。
四.Production.
1.教师再次播放城市天气预报,学生编对话。
A:
What’stheweatherlikein…?
B:
It’s…Howabout…?
A:
It’s…
2.Let`sfindout
小组合作,完成课本50页的图表,并汇报。
五.Progress
1..Let’scheck.教师播放录音。
第一遍让学生先听,理解图片含义。
第二遍选出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
2Homework
(1).回家读对话给父母听
(2).给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike…?
询问当地天气情况。
板书设计:
Unit4It`swarmtoday
PartBLet`stalk
What`stheweatherlikeinBeijing?
It`srainy.
HowaboutNewYork?
It`ssunny.
教学札记:
xx小学探沂集体备课教案
20xx年2月
四年级下册第四单元
课题
B.Readandwrite&Storytime
课型
读写课
教学目标
1.能够进行单词sunny,warm,cold,snowy的熟练拼写。
2.能够规范书写句型It\'scool.Isitcold?
3.能用本单元语言完成Storytime。
4.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动,培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点
教学重点:
It`ssunnyandwarm,It`scoldandsnowy.Isitcold?
教学难点:
理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具
准备
彩色粉笔,词卡,衣服(coat),录音机和录音带。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一.Preparation
1.Let’ssingasong:
Thunder.
2.学生吟唱Let`schant并做动作。
(设计意图:
活跃课堂气氛,以激发学生的学习兴趣并导入句子单词。
)
3.Freetalk:
T:
Whatistheweatherliketoday?
Ss:
It\'ssunnytoday.
T:
Howabout….?
Ss:
二.Pre-reading
1.教师利用简笔画在黑板上勾画一座高高的山脉,然后说:
Look,here`samountain.It`shigh.It`slong.Let`sgoclimbit.利用不同的位置结合词卡或天气符号表示。
(1)在山的底部,询问学生:
What`stheweatherlikehere?
学生根据提示回答:
It`ssunnyandwarm.结合学生回答一起拼读单词。
(2)接着继续向上爬在半山腰,气候有所变化,利用简笔画显示,同时提问:
Isitwarm?
学生根据简笔画回答:
No,it`snot.It`scool.等等。
(3)在山顶上,画上雪花。
继续提问:
What`stheweatherlikethere?
学生共同回答:
It`scoldandsnowy。
做一个非常冷的动作同时展示大衣说:
Ineedwearmycoat.教读coat这一词汇。
(设计意图:
以简笔画或设计情境来解决本课时的重难点,降低学生的学习难度,同时把握重难点,并然学生了解巨型山脉的不同位置的气候差异。
同时提高学习效率。
)
三.In-reading
1.Generalreading.(略读)
读对话判断正误:
(1)MrMonkeyfeels(感觉)cool.()
(2)MrZoomfeelscold.()
(3)MrDogfeelshot.()
(设计意图:
通过阅读判断,学生以快速理解大意,培养阅读自信和阅读习惯,降低学习难度。
)
2.Detailedreading(细读)
教师先提出问题:
(以小黑板出现)
(1)Hello,Mrdog!
What’stheweatherlikethere?
(2)Hello,Mrmonkey!
What’stheweatherlikethere?
(3)Hello,Zoom!
What’stheweatherlikethere?
(设计意图:
让学生再读对话,找出问题的答案,更深层次的理解对话。
同时培养学生获取信息、处理信息的能力。
)
3.接上一环节,边读边板书本课的四会单词和句子,师在板书
的同时学生要手、口、眼、脑并用,即边拼读边模仿,适当讲解
书写规则。
(1)句子打头单词的第一个字母要大写;
(2)句子末尾要加标点,特别指出的是英语中的句号为实心点,
汉语中的句号是空心小圈。
(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。
(4)学生练习书写四会单词和句子。
(设计意图:
通过观察、仿写,掌握四会单词和句子,并培养良好的书写习惯。
)
四.Post-reading
1.Listentothetape.首先静听,然后跟读。
(通过听音、正音,深入掌握对话,把握正确的语音语调,形成良好的语感,并培养学生良好的阅读习惯。
)
2.Readaloud.(朗读)要求学生大声朗读,可以选择跟读,个人自由朗读,小组合作朗读等多种形式进行。
3.角色朗读对话。
(设计意图:
鼓励学生综合运用所学的语言创新发挥。
)
4.Storytime
根据故事提一些问题,让学生带着问题听故事并理解故事的内容。
T:
(1)What`stheweatherlikeinBeijing∕Dalian?
(2)What1sthematterwithZoom∕Zip?
五.Progress.
1.启发学生小结本课堂所学的重点内容。
2.做本部分的基础训练相应的题目。
(设计意图:
检测学生对本课的掌握情况,查漏补缺,提高认识。
)
3.Homework:
(1).正确、规范的书写四会单词和句子。
(2)向父母汇报今天的收获。
(提高学习效率以及语言的输出情况。
)
板书设计:
Unit4It`swarmtoday
PartBReadandwriteandStorytime
It`ssunnyandwarm.
It`scoldandsnowy.
It`scool.Isitcold?
教学札记: