六年级环境教育课教案.docx

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六年级环境教育课教案

1．农药带给我们什么

活动目标：

1．反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2．了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。

3．能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。

活动准备：

搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料；调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。

活动过程：

…

导入：

学生阅读课本P1页的材料——除草剂杀死稻苗

师：

既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。

一．农药使用价值

思考：

我们为什么要用农药

学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，进行讨论。

活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。

二．农药的危害

:

学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。

教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。

三．解决办法

前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药对我们的危害呢

组织学生讨论，调查。

寻求解决办法。

要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。

那么，如果正确使用农药呢（结合P2页图片）

具体办法是

…

第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作物产量。

但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。

着就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。

第二，减少农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫害，降低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响；尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上，提高农药的利用效率。

对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确操作，以减少农药对我们的伤害

活动延伸：

1．继续收集向光知识，并以实际行动来做好环保小卫士。

2．调差当地农药的使用情况。

2化肥带给我们什么

活动目标：

（

1．反思过度使用化肥对环境的影响，树立尊重自然的意识，辩证地理解施用化肥的利弊，并能自觉进行宣传，从而影响他人。

2．了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响，正确认识施用化肥的价值，知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。

3．运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息，并将信息进行整理、加工和分析，正确理解施用化肥的两面性，提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。

活动准备：

搜集有关化肥的资料：

包括化肥施用价值和意义，过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。

活动过程：

【生活在线】

1．视频展示“淮河的污染”和中国农科院土肥所和河南省农业厅土肥站调查数据。

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2．引导学生分析数据。

3．让学生交流自己的看法，从而导入新课：

化肥带给我们什么

【追根求源】

1．交流施用化肥的价值。

（1）提出问题：

施用化肥对农作物生长与土壤结构有什么价值

（2）阅读教材中的图片与文字资料。

（3）组织学生利用自己搜集的相关资料交流。

教师参与。

（4）小组带白哦发表自己的看法：

可以增加作物的产量，提高土壤肥力，发挥良种潜力，补偿更低不足，增加有机肥量，发展绿色资源等。

（5）教师适时补充相关的图片与文字资料。

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2.交流过量施用化肥的危害。

（1）教师：

施用化肥给人们带来了好处，但是你知道过量施用化肥带来了那些危害吗

（2）小组内整理，交流自己搜集的资料。

教师巡视指导。

（3）小组代表交流本组的观点，其他同学补充并展示本组搜集的典型图片资料。

例如：

危害之一：

削弱庄家生产能力。

一是使庄家容易倒伏，二是使庄稼容易发生病虫害。

危害之二：

加剧环境污染。

据统计，中国每年因不合理施肥造成1000多万吨的氮元素流失到农田之外，直接经济损失约300亿。

过量是肥料还会渗入20米以内的浅层地下水中，使得地下硝酸盐含量增加。

危害之三：

蓝非大量紧缺资源。

（4）师生共同学习教材中过量施用化肥危害的图片资料。

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（5）小结过量施用化肥会给环境与人类带来的危害和不良影响。

【环保在行动】

1．调查当地的化肥施用情况。

2．合理施用化肥，节约资源。

【绿色延长线】

1．引导学生阅读“制作有机肥”的资料。

2．教师补充一些施用有机肥料的重要意义

3．学生谈自己的认识

！

4．小组代表交流有机肥的种类与制作方法。

5．教师给个小组发放制作有机肥方法的资料。

6．动员小组同学制作有机肥。

3湿地的“呼唤

一、教学目标

1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地、的分布情况。

2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

：

二、重点：

我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。

珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。

三、教学过程：

[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思

[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。

[过渡]今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何。

[板书]　《湿地的“呼唤”》　[解释]湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。

[引导读图]结合“我国湿地资源利用示意图”和“我国耕地减少，分组回答以下几个问题：

1.湿地按利用类型，主要分为哪几种

】

2.我国以哪种湿地利用类型所占比例最大湿地占全国土地总面积的几分之几难以利用的湿地资源占了多少这会导致哪些问题出现

[转折]湿地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，湿地资源遭到了严重的破坏。

[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的湿地资源都面临着哪些问题这些问题是如何产生的我们应该怎样解决呢

[学生读资料]

[教师小结]

1.当前湿地利用中的问题

（1）湿地资源相对减少。

（2）湿地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等）

—

2.我国湿地利用的基本国策：

十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

3.采取的措施

（1）制定相关的法律法规

（2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加强湿地资源的建设和保护

　　小结：

湿地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题。

湿地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。

大家都要爱护我们的土地。

4大地母亲的呻吟

教学目标：

《

1、通过对古语“民以食为天，食以土为源‘谈看法，使学生知道是人们赖以生存的一种宝贵资源，它在人类的生产、生活中起着重要的作用。

2、让学生通过查阅资料，了解我国特别是山东省耕地的基本情况。

3、培养学生与他人合作、交流的能力

教学准备：

老师准备：

尽可能地搜集一些有关我国土地资源的资料、图片、录像

学生准备：

查找有关土地资源的资料和图片，调查周边冬耕资源的现状。

活动过程：

一、土地对于人类有哪些重要作用

；

学生汇报。

二、教师播放视频：

土地遭到破坏，

人类的哪些活动给在大地母亲造成了伤害带来了哪些伤害

（学生展示资料，汇报）

三、阅读课文，了解我国耕地现状，知道中国土地资源紧缺的善，特别是山东。

对此，你有哪些看法采取个人或小组排行榜的形式，跳跃发言，最后让学生根据交流的情况写出自已的看法。

四、全国土地日是哪一天中国是世界上第一个为保护土地而设立专门纪念日的这家。

五、课下画漫画，开展漫画展览。

]

5不和谐的声音

教学目标：

1、通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害和控制；

2、提高环境保护的意识。

教学重点：

噪声的危害和怎样减弱噪声。

课时安排：

一课时

教学过程：

。

[导入新课]

我们生活的世界，是一个充满声音的世界。

在各种各样的的声音中，有些声音悦耳动听，称之为乐音；有些声音嘈杂刺耳，称之为噪声。

从物理学角度看，乐音和噪声都是声源振动产生的。

不同的是：

乐音是由周期性振动的声源产生的；而噪声是由作无规则的和非周期性振动的声源发出来的。

但是，从环境保护的角度来看，所谓噪声，就不只看声音的物理性质，还必须考虑到人们的生理和心理状态。

因此，凡是干扰人们休息、学习和工作，影响人们的身心健康的声音，人们把它称为噪声。

噪声已列为国际公害。

一、当代社会的四大公害

近几十年来，随着人类社会的发展和科学技术的进步，现代工业突飞猛进，人类活动急剧增加，人类生存环境也遭到严重破坏和污染。

当前，主要污染有：

水污染、大气污染、固体污染和噪声污染。

它们是当代社会的四大污染，是威胁正常人类生存和发展的四大公害。

放一段录像：

画面1：

（水的污染实况）工厂排放的废油、废水，下水道流出的浊水污染…….把江河污染得又脏又黑，面目全非，江河两边的树叶草枝，已枯黄，死去的鱼飘浮在水面上；

画面2：

（大气污染实况）工厂烟囱喷出滚滚浓烟，交通车辆排放的团团黑气，已把天空弄得乌烟瘴气，开始下酸雨了。

画面3：

（固体废物污染实况）街道上的垃圾桶内外，都堆满了垃圾，垃圾场里的垃圾堆积如出，金属屑、废塑料、料石棉、废电池等等，正在污染土质、水源和居民的生活环境。

画面4：

（噪声的污染实况）车间里机器的轰鸣声震天撼地，马路上汽车的喇叭声刺耳揪心……严重地妨碍人们的学习、工作和休息，损害人们的身心健康。

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通过观看录像，同学们已体会到污染的严重危害。

至于噪声，在一些地区已成为危害人们身心健康的罪魁祸首，下面就着讨论这个问题。

二、噪声的计量和危害

声音有强有弱，用声级计的仪器来测量声音的强弱，测量单位为分贝。

声级计中有A、B、C、D四档。

在噪声中常用A档，称A声级。

噪声的强弱就用A声级的分贝来计量的。

分贝数越大，噪声就越强。

（出示表1）

三、噪声的来源与控制

从环境保护的角度看，一切对人们生活、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。

请同学们想想，在我们周围有哪些噪声源

略等片刻请同学发表意见：

上课时，有些同学无视纪律，与邻坐同学讲话；同学开关课桌、移动椅子时动作太快而产生的碰撞声；有人放收音机，总喜欢把音量开到最大；有些家长通夜打麻将；拖拉机、摩托车产生的声音……..

教师总结，因此，为了保护人们的身心健康，为了保证人们的学习和工作，就要加强对噪声的控制。

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保护听力和健康，声强不得超过90分贝；

保证学习和工作，声强不得超过70分贝；

保证休息和睡眠，声强不得超过50分贝。

减弱噪声途径：

1、在声源处减弱；

2、在传播过程中减弱；

3、在人耳处减弱。

在声源处减弱：

如改革机器设备的结构，改进操作方法，改善运转部件润滑状态等，最简便的方法是用隔声的外罩把声源罩起来。

在传播过程中减弱：

合理进行城市规划和建筑设计，使工业区远离住宅区，采用吸声、隔声