高二物理学习方法.docx

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高二物理学习方法

高二物理学习方法：

三个方面进行训练

1.正确理解物理基本概念，熟练掌握物理基本规律

　　基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先必须很好地掌握基本概念和规律。

必须做到如下几点：

（1）每个概念和规律是怎样引出来的？

（2）定义、公式、单位或注意事项各是什么？

（3）其物理意义或适用条件是什么？

（4）与有关物理概念、规律的区别和联系是什么？

（5）这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么？

（6）适度训练。

　　2.注意在阅读、语言表达及观察动手三个方面进行有效训练，制定合理目标

（1）在阅读能力训练上，能独立阅读教材，找出主要内容，写出读书笔记；

（2）在语言表达能力训练上，能用正确的物理术语描述物理概念及规律，能把一般的物理过程表达出来；（3）在观察动手能力训练上，能细致观察物理现象，归纳出物理规律，能独立写出实验报告，处理实验数据。

　　3.独立主动地归纳总结

　　除课上认真听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。

每学完一章后，都要总结出详细的知识结构，从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。

　　4.重视建立物理模型，提高对物理问题分析能力

　　建立物理模型是研究物理问题的基本方法，是典型的“分析综合”思维方法的训练。

同学们必须要善于学习，勤于思考，从教师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。

当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时，复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来，便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面，这样既丰富了同学们的想像力，也使问题迎刃而解，从而培养了同学们良好的学习习惯。

　　5.掌握各种物理思维分析方法的模式，进行正确思维

　　经常听到学生反映“老师讲课时听着都明白，自己做题时却不知从哪儿下手”，究其原因，就是学生还没有一个正确的思维方法。

要想进行正确的思维，要做到以下三点：

（1）弄清物理基本概念和规律，使思维活动建立在概念和规律的基础上；

（2）要按物理内在规律进行思维，学生遇到一个问题，要弄清物体在什么条件下，遵从什么规律。

需用什么公式，只要物理过程搞清楚了，题目就会容易做了；

　　（3）积累和总结几种物理思维分析方法模式，诸如受力分析法、等效代替法、运动状态分析法、能量状态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。

我们所遇到的物理习题中有很多同类的习题，可以用类似的方法和步骤去解决。

　　6.强化“比较”和“类比”的思维方法训练

　　在学习中要经常做到，在表面上差异大的概念和规律通过“比较”找出他们的共性；对一些表面上相似的概念和规律，通过“比较”找出他们的差异，加深对概念和规律及物理现象的认识。

例如“重力场”和“静电场”，表面看来存在着很大的差异，但它们之间有着共同点（同为势场），即重力和电场力做功与路径无关，因而可以引出重力势能和电势能的概念。

再例如动量和功率，它们所具有的单位表面看来相似，但它们是根本不同的物理量。

　　另外对抽象的概念和规律的学习，还可采用“类比”法。

例如电场、磁场像风一样，是看不见、摸不着的，但却是客观存在的。

研究风时，可以从树枝摆动的方向、幅度来反映风力的方向和强弱；研究电场时引入检验电荷，研究磁场时引入通电导体，根据受力的大小、方向来研究电场，磁场的强弱和方向。

用“类比”法可分解概念的难度，发展学生抽象思维能力。

　　7.强化思维训练

　　物理概念和规律建立之后，还要进行强化训练。

强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效手段。

同学们要适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。

通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的能力。

在训练中要注意“一题多解”和“一题多变”，运用“一题多解”可以达到“弄清一道题，明白一串理”的目的；运用“一题多变”可以培养同学们应用知识，灵活解决问题的应变能力。

高二物理：

碳70所具有的超导性

10年前科学家首次观察到电子掺杂的碳60分子具有超导性。

自那时起，科学家对富勒烯家族中的另一成员碳70做过多次实验，但始终未观察到它也具有预期的超导性。

最近，美国贝尔实验室的科学家宣布，他们在研究中已观察到了电子掺杂的碳70所具有的超导性，而且发现其超导转换温度大约为7K.

　　据《自然》杂志报道，研究人员利用与制取碳60相同的方法制取了不足1立方毫米的碳70单晶体，然后在氙气中将晶体进行处理，发现晶体并没有与这种惰性气体结合。

通过X光分析，科学家发现碳70单晶体是六角紧密堆积的六方晶体，其c轴和a轴比值为1.63.

　　在随后的实验中，研究人员又以金作电极、以氧化铝作绝缘膜，制备了一个超导—绝缘—超导的场效应晶体管。

研究人员观察发现，这个场效应晶体管是N沟道晶体管，当置于一个强磁场时，晶体分子的最表层会聚集相当数量的自由电子。

当温度超过1.7K时，含3个自由电子的碳70分子显示出超导性。

而当温度为7K时，含4个自由电子的碳70的电阻开始下降，当温度为6K时，其电阻下降了一半。

这表明电子掺杂的碳70开始由常态向超导态过渡。

　　科学家认为，这一实验结果表明，富勒烯家族其它成员也极有可能具有超导性。

此前实验证实，电子掺杂的碳60最高转换温度为40K，而此次测知电子掺杂的碳70的转换温度为7K，这一变化正好印证了科学家的预言，即电子—声子的偶合效应随分子曲率的增加而增加。

那么，如果电子密度恰当的话，像炭36这样较小富勒烯的超导转换温度甚至应该高于碳60.

高中物理之光合作用难点剖析

1.光反应与暗反应之间有什么联系？

　　暗反应的正常进行除其自身（如多种酶）及外界条件（二氧化碳和适宜的温度）外，需要光反应提供的[H]和ATP.故正常情况下，光反应停止，也意味着暗反应随即终止，认为“植物白天进行光反应，夜里进行暗反应”，是错误的。

　　同时应指出，如果暗反应受阻，光反应因产物积累也会使其不能正常进行。

因此光反应和暗反应是相互制约，密切联系的两个生理过程。

　　2.影响光合作用的因素

　　影响光合作用的因素有光照（包括光照的强度、光色和光照的时间长短）、二氧化碳浓度、温度和水等。

这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。

如在一定范围内增强光照可提高光合作用效率。

在农业生产上还可以通过延长光合作用的时间，来提高农作物产量。

又如温度能影响酶的活性，（一般说温度变化对暗反应的影响更明显）。

在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度（减少呼吸作用消耗有机物）的方法，来提高作物的产量。

再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范围内提高二氧化碳浓度，有利于增加光合作用的产物。

水是光反应的原料；植物过分缺少水分，生理功能受到严重影响，光合作用也将受阻。

　　3.光合作用的意义

　　从物质转变和能量转变来看，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。

它在整个生物界以至整个自然界中都具有极其重要的意义。

地球上自从绿色植物出现以后，才逐渐含有氧气，为需氧型生物出现创造条件，并使它们得以生存和发展。

紫外线对生物的生存与稳定有强烈影响，可以危及生物的生命，并导致生物产生基因突变。

由于紫外线在水中衰减明显，故对水生生物危害不太明显；但陆地紫外线强烈，正是生物光合作用产生的部分氧转化成臭氧（O3），有效滤除太阳辐射中大部分紫外线，才为水生生物能逐渐向陆地发展创造了必要条件。

当今大气圈上空出现臭氧层空洞，值得人类引起充分注意，并需要采取有效措施加以解决。

高二物理知识点讲解：

磁场

一、磁场

　　磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。

　　电流在周围空间产生磁场，小磁针在该磁场中受到力的作用。

磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。

　　电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的

　　磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围空间的一种特殊形态的物质，磁极或电流在自己的周围空间产生磁场，而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力的作用。

　　二、磁现象的电本质

　　1.罗兰实验

　　正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。

　　2.安培分子电流假说

　　法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流－分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。

安培是最早揭示磁现象的电本质的。

　　一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性；当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极；注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。

　　3.磁现象的电本质

　　运动的电荷（电流）产生磁场，磁场对运动电荷（电流）有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷（电流）通过磁场而发生相互作用。

　　三、磁场的方向

　　规定：

在磁场中任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向就是那一点的磁场方向。

　　四、磁感线

　　1.磁感线的概念：

在磁场中画出一系列有方向的曲线，在这些曲线上，每一点切线方向都跟该点磁场方向一致。

　　2.磁感线的特点

（1）在磁体外部磁感线由N极到S极，在磁体内部磁感线由S极到N极

（2）磁感线是闭合曲线

　　（3）磁感线不相交

　　（4）磁感线的疏密程度反映磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强

　　3.几种典型磁场的磁感线

（1）条形磁铁

（2）通电直导线

　　a.安培定则：

用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向；

　b.其磁感线是内密外疏的同心圆

　　（3）环形电流磁场

　　a.安培定则：

让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线的磁感线方向。

　　b.所有磁感线都通过内部，内密外疏

　　（4）通电螺线管

　　a.安培定则：

让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺线管内部磁场的磁感线方向；

　　b.通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场

　　五、磁感应强度

　　1.定义：

在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力跟电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫做通电导线处的磁感应强度。

　　2.定义式：

　　3.单位：

特斯拉（T），1T=1N/A.m

　　4.磁感应强度是矢量，其方向就是对应处磁场方向。

　　5.物理意义：

磁感应强度是反映磁场本身力学性质的物理量，与检验通电直导线的电流强度的大小、导线的长短等因素无关。

　　6.磁感应强度的大小可用磁感线的疏密程度来表示，规定：

在垂直于磁场方向的1m2面积上的磁感线条数跟那里的磁感应强度一致。

　　7.匀强磁场

（1）磁感应强度的大小和方向处处相等的磁场叫匀强磁场

（2）匀强磁场的磁感线是均匀且平行的一组直线。

　　六、磁通量

　　1.定义：

磁感应强度B与面积S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。

　　2.定义式：

φ=BS（B与S垂直）φ=BScosθ（θ为B与S之间的夹角）

　　3.单位：

韦伯（Wb）

　　4.物理意义：

表示穿过磁场中某个面的磁感线条数。

　　5.B=φ/S，所以磁感应强度也叫磁通密度

　　七、安培力

　　1.磁场对电流的作用力叫安培力

　　2.安培力大小

　　安培力的大小等于电流I、导线长度L、磁感应强度B以及I和B间的夹角的正弦sinθ的乘积，即

　　F=BIlsinθ。

　　注意：

公式只适用于匀强磁场。

　　3.安培力的方向

　　安培力的方向可利用左手定则判断

　　左手定则：

伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么拇指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。

安培力方向一定垂直于B、I所确定的平面，即F一定和B、I垂直，但B、I不一定垂直。

最易混淆的电学概念

1、电子与电荷，电子是物质中的一种基本粒子，它带负电。

电荷是人们对电的一种传统的认识。

在古代，因人们对电的本质缺乏认识，认为电是附着在物体表面上的，因而把电称为电荷。

物体“带电”和“带了电荷”是同一个意思。

现在大家所说的电荷，一般是指带电的物质微粒，如带电的原子核、质子、电子及正、负离子等。

显然电荷这一概念的范围要比电子大。

　　2、自由电子与自由电荷，自由电子是指脱离了原子核束缚的电子，而自由电荷既可以是自由电子，也可以是正、负离子。

金属导体中的自由电荷是自由电子，酸、碱、盐的水溶液中的自由电荷则主要是正、负离子。

　　3、带电与导电，带电是指物体失去电子或得到多余的电子，从而使物体对外显电性。

导电则是指导体中有电流，其实质是导体中有大量的自由电荷作定向移动。

　　4、导体与绝缘体容易导电的物体叫做导体。

不容易导电的物体叫做绝缘体。

导体容易导电是因为导体内部有大量可以自由移动的电荷，而绝缘体不容易导电是因为绝缘体内几乎没有自由电荷。

导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下两者可相互转化。

如在常温下玻璃是一种非常好的绝缘体，但在加热到红炽状态时，它就变成了导体。

　　5、导体与导线导体是指容易导电的物体。

而导线则是指用导电性能较好的金属制成的电线，它一般用来连接电路元件使之组成电路，一般导线的电阻很小，常常可以忽略不计。

　　6、电中性与电中和电中性是指一种状态，即原子核所带的正电与核外电子总共带的负电电量相等，整个原子对外不显电性。

电中和是指一种过程，当两个带等量异种电荷的物体相互接触时，带负电的物体上多余的电子转移到带正电的物体上，从而使两个物体都恢复成不带电的状态。

　　7、电源与电压电源是指能够提供持续电流的装置，或定义为是把其他形式的能量转化为电能的装置。

电源的作用是在电源的内部不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，以持续为电路两端提供电压。

电压是使电荷发生定向移动形成电流的原因。

因为电路两端的电压是由电源提供的，所以电路中必须有电源才能有电压，然后才能得到持续存在的电流。

　　8、电量与电流电荷的多少叫做电量，电量的单位是库仑。

一个电子所带的电量为1.6×10-19库仑，人们把它称为元电荷。

电荷的定向移动形成电流，电流的大小可用一秒钟内通过导体横截面的电量的多少来表示。

[学习资料]高二物理磁场知识点汇总

一、磁场

　　磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。

　　电流在周围空间产生磁场，小磁针在该磁场中受到力的作用。

磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。

　　电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的

　　磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围空间的一种特殊形态的物质，磁极或电流在自己的周围空间产生磁场，而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力的作用。

　　二、磁现象的电本质

　　1.罗兰实验

　　正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。

　　2.安培分子电流假说

　　法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。

安培是最早揭示磁现象的电本质的。

　　一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。

　　3.磁现象的电本质

　　运动的电荷（电流）产生磁场，磁场对运动电荷（电流）有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷（电流）通过磁场而发生相互作用。

　　三、磁场的方向

　　规定：

在磁场中任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向就是那一点的磁场方向。

　　四、磁感线

　　1.磁感线的概念：

在磁场中画出一系列有方向的曲线，在这些曲线上，每一点切线方向都跟该点磁场方向一致。

　　2.磁感线的特点

（1）在磁体外部磁感线由N极到S极，在磁体内部磁感线由S极到N极

（2）磁感线是闭合曲线

　　（3）磁感线不相交

　　（4）磁感线的疏密程度反映磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强

　　3.几种典型磁场的磁感线

（1）条形磁铁

（2）通电直导线

　　a.安培定则：

用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向;

　　b.其磁感线是内密外疏的同心圆

　　（3）环形电流磁场

　　a.安培定则：

让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线的磁感线方向。

　　b.所有磁感线都通过内部，内密外疏

　　（4）通电螺线管

　　a.安培定则：

让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺线管内部磁场的磁感线方向;

　　b.通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场

五、磁感应强度

　　1.定义：

在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力跟电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫做通电导线处的磁感应强度。

　　2.定义式：

　　3.单位：

特斯拉（T），1T=1N/A.m

　　4.磁感应强度是矢量，其方向就是对应处磁场方向。

　　5.物理意义：

磁感应强度是反映磁场本身力学性质的物理量，与检验通电直导线的电流强度的大小、导线的长短等因素无关。

　　6.磁感应强度的大小可用磁感线的疏密程度来表示，规定：

在垂直于磁场方向的1m2面积上的磁感线条数跟那里的磁感应强度一致。

　　7.匀强磁场

（1）磁感应强度的大小和方向处处相等的磁场叫匀强磁场

（2）匀强磁场的磁感线是均匀且平行的一组直线。

　　六、磁通量

　　1.定义：

磁感应强度B与面积S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。

　　2.定义式：

φ=BS（B与S垂直）φ=BScosθ（θ为B与S之间的夹角）

　　3.单位：

韦伯（Wb）

　　4.物理意义：

表示穿过磁场中某个面的磁感线条数。

　　5.B=φ/S，所以磁感应强度也叫磁通密度

　　七、安培力

　　1.磁场对电流的作用力叫安培力

　　2.安培力大小

　　安培力的大小等于电流I、导线长度L、磁感应强度B以及I和B间的夹角的正弦sinθ的乘积，即

　　F=BIlsinθ。

　　注意：

公式只适用于匀强磁场。

　　3.安培力的方向

　　安培力的方向可利用左手定则判断

　　左手定则：

伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么拇指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。

安培力方向一定垂直于B、I所确定的平面，即F一定和B、I垂直，但B、I不一定垂直。