三年级第四五单元.docx
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三年级第四五单元
课题
Unit4LookattheT-shirts
教学目标
情意目标
培养学生对英语的兴趣。
知识目标
能听懂、会说新单词shorts，shirt，dress,trousers，T-shirt,coat.
能力目标
能运用句型“Lookat……”简单谈论服装。
教学重点
能听懂、会说新单词shorts，shirt，dress,trousers，T-shirt,coat.
教学难点
能运用句型“Lookat……”简单谈论服装。
教学准备
教师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、磁带等。
教学课时
Period1
教学方法
情境法，对话法
教学过程
Step1Warmingup
1．Greets
2．Singasong：
Followme
Step2Presentation
T:
Iamsohappy.WhyamIsohappy？
Canyouguess？
（教师身穿新的T恤和裤子）
Ss：
……．
T：
BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers．
板书并带读单词：
T-shirt，trousers.（重点讲解trousers的发音和用法）
T：
LookattheT-shirt．Isitbeautiful？
（指着自己的T恤）
Ss：
Yes，itis.（教师引导学生回答）
T：
Ilikethegreen／blue／……T-shirtverymuch．
板书并带读句子“LookattheT-shirt．”。
T：
Lookatthetrousers．Aretheybeautiful？
（指着自己的裤子）
Ss：
Yes，theyaye．（教师引导学生回答）
T：
Iliketheblue／black／…………trousersverymuch．
板书（用不同颜色书写“s”）并教学句子“lookatthetrousers．”。
T：
Lookatthem．Whatarethey？
（出示一张短裤的图片）
Ss：
Theyareshorts．（教师引导学生回答）
板书并带读单词shorts.（解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现）
板书并教学单词shorts,同样引出coat,shirt,dress.
Step3Practice
1.Playagame：
Magicfigure
小组活动：
将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣物。
然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
S1：
Lookat…………It’sblue／……Ilikeitverymuch．
3．听A部分录音，并跟读模仿。
4．自由组合进行会话练习。
5．分角色表演对话。
Step4Consolidation
1.创设情景，自由会话。
情景：
和爸爸、妈妈一起逛服装店。
（可让学生们自由创设情景进行会话练习）
2.抄写单词五遍。
板书设计
Unit4LookattheT-shirts
T-shirttrousersshirtcoatdress
LookattheT-shirts
教学后记
课题
Unit4LookattheT-shirts
教学目标
情意目标
培养学生的阅读理解能力。
知识目标
能通过对新单词acoat，，adress，ashirt的学习，增加有关服装的词汇量。
能力目标
能熟练地运用句型“Isthisyour……？
”“No，my……is……／Yes，itis．”谈论服装。
教学重点
能熟练地运用句型“Isthisyour……？
”“No，my……is……／Yes，itis．”谈论服装。
教学难点
理解并表演课文D部分短文。
教学准备
分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，自画服装卡片，单词卡片，教学磁带等.
教学课时
Period2
教学方法
游戏教法，操练法
教学过程
Step1Warmingup
1．Greets
2．Singasong：
Whatcolordoyoulike?
出示T恤、长裤和短裤的图片。
Step2Presentation
1．出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
T：
Todayismybirthday．I’vegotmanypresents．（打开一只盒子）
Guess!
What’sinit？
Ss：
It’sa……
通过此活动复习单词trousers，T-shirt，shorts.
游戏——Quick．response（快速反应）
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上、每次让3～4位学生进行比赛。
教师说出一种服装的单词，学生则快速地寻找该服装，抢先找到的说“Lookatthe……”。
2．听课文C部分并跟读。
Step3Practice
1．邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着盒子里的服装进行介绍。
S：
Thisismy……Ilikeitalot．
2．小组活动：
仿照课文C部分进行自由会话并表演。
S1：
Isthisyour……S2？
S2：
Yes，itis．／No，itisn’t．
Step4Consolidation
1．课文D部分。
1）阅读短文，理解课文大意，回答问题。
IsitTim’sT-shirt？
2）分角色表演。
2．评价：
对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组，培养学生的英语交际能力和表演能力。
板书设计
Unit4LookattheT-shirts
IsthisyourT-shirt?
No，myT-shirtisblue./Yes，itis．。
教学后记
课题
Unit4LookattheT-shirts
教学目标
情意目标
能喜欢课文G部分迷宫游戏。
知识目标
能掌握字母Hh在单词中的发音，字母Hh的书写。
能力目标
能读出由含有字母Hh的单词组成的句子。
教学重点
能读出由含有字母Hh的单词组成的句子，掌握字母Hh在单词中的发音，字母Hh的书写。
教学难点
能读出由含有字母Hh的单词组成的句子。
教学准备
单词卡、教学磁带等。
教学课时
Period3
教学方法
直观法
教学过程
Step1Warmingup
1.Greets.
2.Playagame：
Quickresponse.
教师板书单词trousers，T-shirt，shorts，coal，dress，shirt，然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。
Step2Presentation
1．Whatcanyousee?
（出示本单元单词）
2．"coat"Icansee.
3．听课文F部分录音，感知单词的发音以及字母Hh在单词中的发音。
3．听录音，跟读单词。
4．全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
Step3Practice
1．听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。
2．自由练习朗读句子。
3．教授字母Hh的书写。
Step4Consolidation
1．完成课文G部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。
（可分组进行比赛）
2．评价：
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
板书设计
Unit4LookattheT-shirts
Whatcanyousee？
"coat"Icansee.Hh
教学后记
课题
Unit5Whattimeisit?
教学目标
情意目标
激发学生说英语的欲望。
知识目标
能听懂、会说新单词clock,eleveno'clock,twelveo'clock,day,
night.
能力目标
能用“Whattimeisit?
询问时间，并用”It's...."对该询问做出回应。
教学重点
能听懂、会说新单词clock,eleveno'clock,twelveo'clock,day,
night.
教学难点
能用“Whattimeisit?
询问时间，并用”It's...."对该询问做出回应。
教学准备
自制钟模型或大钟、单词卡片、磁带等。
教学课时
Period1
教学方法
情境法，对话法
教学过程
Step1Warmingup
1、Greets.
1、Singasong:
Areyousleeping?
.
Step2Presentation
1、T:
Now,let’sguessariddle.
Ss:
…
T:
Thisisaclock.
板书并带读单词clock
2、T:
Todayismybirthday.Ihavegotmanypresents.
Howmanypresentsarethereinmybag?
（出示一个装有10份的袋子）
Ss:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
板书单词：
eleven，twelve
3、播放一段闹钟的滴答声
T:
Whatcanyouhear?
Ss:
Icanhearaclock.
T:
It’timetogiveup.（出示闹钟）
T:
Lookattheclock,please.Whattimeisit?
Ss：
It’sseveno’clock.（帮助学生回答）
4、将时间拨到11点。
T：
Whattimeisit?
Ss:
It’seleveno’clock.（帮助学生回答）
板书并教学句型：
“Whattimeisit?
”
“It’s…o’clock.”
4、听课文A部分录音。
理解并复述内容，跟读。
Step3Practice
1、游戏-打地鼠。
2、分角色表演课文A部分。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
上学路上，同学遇见，询问时间。
S1:
Goodmorning,S2.
S2:
Goodmorning,what’sthetime,please?
S1:
It’sseveno’clock.
S2:
Thankyou.
S1:
You’rewelcome.
…
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。
3、评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。
4、家庭作业：
抄写单词五遍，听磁带，读课文。
板书设计
Unit5Whattimeisit?
clockdayeleveno'clockWhattimeisit?
twelveo'clocknightIt’sone/five/ten/…o'clock.
教学后记
课题
Unit5Whattimeisit?
教学目标
情意目标
陪养学生的英语交际能力和表达能力。
知识目标
能掌握词汇：
please,show,time.
能力目标
能熟练地运用句型“Whattimeisit?
”“It’s…o’clock.”谈论时间。
教学重点
能熟练地运用句型“Whattimeisit?
”“It’s…o’clock.”谈论时间。
教学难点
能熟练地运用句型“Whattimeisit?
”“It’s…o’clock.”谈论时间。
教学准备
自制钟模型或大钟、老狼头饰、单词卡片、磁带等。
教学课时
Period2
教学方法
游戏法
教学过程
Step1Warmingup
1、Greets.
2、Playagame:
Magiceye.
Step2Presentation
1、出示一面钟。
T:
What’sthis?
Ss:
It’saclock.
T:
What’sthetime?
Ss:
It’sone/two/three/…o’clock.
2、听课文C部分录音，跟读。
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。
按照教师的指令做出正确而迅速的反应。
T:
Showfive/six/seven/eight/nine/ten…o’clock.（解释show的含义）
可让学生们自由组合进行游戏。
Step3Practice
分角色表演课文A部分。
（游戏——老狼老狼几点了？
）
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。
老狼十点出洞觅食。
学生问“What’sthetime?
”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’steno’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’sthetime?
”。
答对的可放生，否则就被吃掉
Step4Consolidation
1、课文D部分
（1）阅读短文，理解故事大意。
（2）听录音，跟读。
（3）分角色表演。
（或鼓励学生自由创设情景进行表演）
2、评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
3、家庭作业：
朗读课文。
板书设计
Unit5Whattimeisit?
Whattimeisit?
show
It’seleven/twelve/…o'clock.please
教学后记
课题
Unit5Whattimeisit?
教学目标
情意目标
能对F部分英语歌曲感兴趣。
知识目标
能掌握字母Ii在单词中的发音；能掌握字母Ii的书写。
能力目标
能读出由含有字母Ii的单词组成的句子。
教学重点
能掌握字母Ii在单词中的发音；能掌握字母Ii的书写。
教学难点
能读出由含有字母Ii的单词组成的句子。
教学准备
自制钟模型或大钟、老狼头饰、单词卡片、磁带等。
教学课时
Period3
教学方法
直观法
教学过程
Step1Warmingup
2、Greets.
3、唱英语歌曲。
游戏——Dragongame（接龙游戏）
S1:
Whattimeisit?
S2:
It’s…o’clock.Whattimeisit?
S3:
…
Step2Presentation
1、复习数字：
one,two,three...（Findnumbersinlife）
2、听课文F部分录音，感知单词的发音。
3、听课文F部分录音，跟读单词。
游戏——What’smissing?
（眼力大地考验）
教师板书单词Mike,like,flies,kite,light,high让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。
Step3Practice
1、听课文F部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。
2、学生自由练读句子。
3、示范书写字母Ii，学生自由练习，注意字母的大小写。
Step4Consolidation
1、课文G部分。
（1）听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。
（2）解释歌词的含义。
（3）扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。
（4）听录音，发挥想象，自由表演唱。
选出有创意的学生上台表演。
2、评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。
3、家庭作业。
（1）熟读并背诵课文。
（2）表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。
板书设计
Unit5Whattimeisit?
IiMikelikeflieskitelighthigh
教学后记
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