3部编人教版小学语文四年级上册13 精卫填海教案表格式教学设计.docx

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3部编人教版小学语文四年级上册13精卫填海教案表格式教学设计

部编人教版小学语文四年级上册：

13精卫填海教案（表格式）教学设计

13精卫填海

课题

精卫填海 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教学

重点

1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。

教学

难点

使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

第一课时

教学

目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、图画激趣

1.同学们你们喜欢画画吗？

今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！

（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

2.谁能来说说图中画了什么呢？

（生：

一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

3.它为什么要这样做呢？

让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！

（板书：

精卫填海）

4.齐读课题。

师：

读过课题之后，你都想知道些什么呢？

生：

我想知道精卫是干什么的？

生：

精卫精卫要填哪里的海呀？

生：

它把大海填平了吗？

精卫用什么填海呀？

【设计意图：

创设问题，激发学生的学习兴趣。

】

新课

教学

（  ）分钟

二二、初读课文，自主识字

1.师：

同学们提了这么多问题，真好，真聪明！

那么我们就带着这些问题读一读课文吧！

边读边圈画不认识的生字、新词。

（生自读课文）

2.师：

请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？

（示例：

有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！

3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。

一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。

（生以组为单位自学生字）

4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！

生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？

（一名小老师到前边领读）

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”（课件出示3）

“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭”是形近字。

2.书写指导。

出示生字“帝、曰、溺、返、衔”（课件出示4）指导书写：

“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁

一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

【设计意图：

鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，可以充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。

【设计意图：

激发他们主动搜集资料的兴趣，扩充知识面。

】

课堂作业新设计

一、选择正确的读音后打上“√”。

堙（yīnyān）溺（nìnǐ）曰（yuērì）帝（dìchì）

二、给多音字注音。

1.夜来风雨声，花落知多少（）。

2.我是一名少（）先队员。

三、流利、有感情地朗读课文。

【答案】

一、yīn√nì√yuē√dì√

二、shǎoshào

三、略

第二课时 

教学

目标

1.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、欣赏成语，导入新课

同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。

愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日

（指名讲故事。

）

上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？

生：

《精卫填海》是一个神话故事。

（板书：

精卫填海）

【设计意图：

这一环节的设计对课文有一个总体的感知。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、品读课文，理解感悟

过渡：

我们再回到课文中。

看看文中都写了什么？

从文中找到同学们上节课想知道的问题。

指导朗读，理解词义。

“精卫”神话中鸟的名字。

形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。

（课件出示6）

“炎帝”：

传说中上古时期的部落首领。

“少女”：

小女儿。

“溺”：

溺水，淹没。

“故”：

因此。

“堙”：

填塞。

（课件出示7）

学生自由读，发表自己的看法。

1.师：

请同学们自由朗读课文，边读边想。

2.提问：

看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？

只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。

问答方式导读，不添字不漏字。

传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？

后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）。

精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？

（东海）（课件出示8）

（板书：

精卫小树枝和小石子东海）

3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。

精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？

那么她为什么要这么做呢？

你认为精卫能把大海填满吗？

在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？

（课件出示9）（生自由发言）（板书：

持之以恒，不畏艰难）

4.师结：

同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？

（生发言）

5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。

6.全班齐读课文。

7.指导背诵。

【设计意图：

解释重点词语，从而让学生理解意思。

】

、

【设计意图：

通过学文升华情感，让学生领会诗文的含义。

】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

 四、总结课文，课外延伸。

1.总结：

当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。

最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

2.编新“精卫填海”。

板书

内容

13精卫填海

精卫

小树枝和小石子东海

善良勇敢、持之以恒、不畏艰难

课堂作业新设计

一、看拼音写词语。

yándìshàonǚnìàiwǎnɡfǎn

（）（）（）（）

二、理解词语。

1.少女_____________________2.溺_____________________

3.故_____________________4.堙_____________________

三、根据课文内容填空。

精卫用__________填平了东海，表现了精卫__________的精神。

【答案】

一、炎帝少女溺爱往返

二、1.小女儿。

2溺水，淹没3因此4填塞

三、西山的木石善良勇敢、持之以恒，不畏艰难

教学反思

本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。

不足之处：

1.朗读不到位。

没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。

2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好。

【教材分析】

《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。

【作者介绍】

许仲琳（约1567—1620）,亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府（今江苏南京市）人,明朝小说家。

著有《封神演义》。

活动于于隆庆、万历年间。

生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。

【与文章相关的资料介绍】

成语典故精卫填海

解释：

精卫：

古代神话中的鸟名。

精卫衔来木石，决心填平大海。

旧时比喻仇恨极深，立志报复。

后比喻意志坚决，不畏艰难。

出处：

《山海经·北山经》。

★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。

课后作业

基础积累大巩固

一、组词。

帝（）溺（）返（）衔（）

啼（）弱（）饭（）街（）

二、辨字填空，组词语。

（1）曰日:

美其名（）（）记

（2）违伟：

（）反（）大

（3）弱溺：

（）亡微（）

（4）古故：

（）诗（）事

三、翻译句子。

（1）炎帝之少女，名曰女娃。

（2）溺而不返。

_____________________________________________________________________

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

传说精卫因为而填海，用西山上的_____和____经过不懈的努力，最后终于填平了的故事。

五、重点段落品析。

炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

1.解词。

曰（）溺（）

堙（）故（）

2.阅读后回答。

本文选自《》，炎帝是________________,精卫是__________。

3.请你用自己的话说一说课文内容。

思维创新大拓展

六、想一想，说一说。

请你把这个故事讲给小伙伴们听。

参考答案：

一、皇帝啼叫溺水弱小返回饭菜衔着街头

二、

（1）美其名曰；日记

（2）违反；伟大

（3）溺亡；微弱（4）古诗；故事

三、

（1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。

（2）溺水而死未能回来。

四、游泳溺亡；树枝和石块；东海

五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此

2.《山海经•北山经》；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的化身。

3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。

有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。

六、略

阅读短文。

寻儿记

自从儿子大学毕业那天起,他们就失去了他的音讯。

他们对此一点思想准备都没有,以前他可是一直在他们的掌控之中的,小学时代,每天都由母亲接送。

到五、六年级他说他自己长大了,可以单独走了,母亲说车多危险,还是坚持送他穿过马路,目送他走进校门。

初中离家有点远了,他开始骑自行车,父亲每天陪他骑到学校,再去上班。

他考上了寄宿的重点高中,这时家里已经买了小车,自然而然,周末总是父亲开车去接儿子回来。

儿子考上了上海的一所高校,离他们家所在的城市只一个小时的路程,父母每周都开车去看望儿子,给他带去好吃的,为他洗衣服整理宿舍。

毕业实习离学校远,他在单位附近租了房子,恰好母亲已经提前退休,干脆搬过去照顾儿子的起居。

他们的相处从来都是和谐的,可是等儿子毕业时,却突然没有了他的任何音讯。

学校找不到人了,手机号码换了,出租屋人去楼空。

父母疯了一样地,问同学,同学不知,问老师,老师不晓,问实习单位,实习单位莫名其妙。

他们有不详的感觉,觉得儿子一定是出事了。

正准备到公安局去报案时,他们接到儿子同学的电话,说发现了儿子在网上的踪迹,他在那儿和人聊天,他们欣喜若狂,问来了儿子的QQ号,此前他们从未上网聊过天,向邻居中学生请教了半天,就上网去招呼儿子。

儿子发现了他们,飞速逃离,那个号码从此作废,人又石沉大海。

原来儿子没出事,只是躲着自己。

父母不禁恼怒:

养你这么大,翅膀刚刚长硬,就不认爹妈了。

一冲动,就去找媒体。

媒体觉得这是个值得关注的问题,关系到中华传统美德的兴衰。

不说孝顺,不说报答,父母如此苦苦寻觅,你给个音讯总可以吧,知道他们是怎样地着急吗?

媒体的小年轻都是网络高手,很快找到了那个年轻人的网上行踪。

没多久,一个年轻女记者与他在网上打得火热,互传了照片,甚至准备见面。

对于儿子来说,这其实是一个圈套,真正想与他见面的是他父母。

见面那天,两个城市（儿予与父母所在城市）的报社、电视台记者来了不少人,假装网友的女记者在车站捧着一束花,照相机、摄像机都躲在一旁。

儿子现身了,面对镜头,面对诘问,他倒很冷静,只说了一句:

从小到大,我都逃不出他们的天罗地网,包括此时此刻。

1.第五自然段画横线的句子在文中起_________的作用。

2.儿子现身了,面对镜头,面对诘问,他倒很冷静,只说了一句:

从小到大,我都逃不出他的天罗地网,包括此时此刻。

（2+2分）

1）记者可能怎样诘间他?

_________________________________________________________________

（2）“天罗地网”在文中指_________________________________________________________________

3.“对于儿子来说,这其实是一个圈套,…”文中“圈套”指的是

_________________________________________________________________

4.请根据文中内容,在横线上填写父母的心情。

（4分）

儿子小时候,父母_______；儿子毕业,失去音讯,父母_______；正准备报案，街道儿子同学电话，父母_______；上网招呼儿子、儿子再次消失后,父母_______。

5.最终通过圈套与儿子见面后,听到儿子的话,父母可能会怎么想?

（2分）

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

参考答案：

1.承上启下

2.

（1）示例:

你的父母为你付出这么多的辛劳,你为什么不懂得回报?

为什么不感恩你的父母?

（2）父母对孩子过多的关爱,让孩子没有独立的空间

3.年轻女记者与儿子在网上打得火热,互传了照片,甚至准备见面。

其实真正想与儿子见面的是他父母。

假装网友的女记者在车站捧着一束花,照相机、摄像机都躲在一旁。

4.爱护担心、着急欣喜若狂恼怒

5.示例:

我们应该给孩子空间,让孩子独立成长